中學生思教及管理模式

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1中專生思想狀態(tài)的主要表現(xiàn)及特點

1.1思想素質(zhì)普遍低下

大多數(shù)中專院校為了擴大學校規(guī)模與生源范圍,在招生過程中不設(shè)置入取分數(shù)線、政審,甚至不需要學生攜檔案入學。這是導致大多數(shù)中專院校學生思想素質(zhì)低下的最重要原因。其次,中專院校對中專生的思想教育與管理力度不強,使學生的思想素質(zhì)沒有得到有效地改善與優(yōu)化。同時,有的學生在校期間劣跡斑斑,給教職員工的教育與管理工作帶來了一定的難度。

1.2入學年齡普遍偏小

由于中專院校的獨特性,使得大多數(shù)中專生的入校年齡僅僅在14～17歲之間。在我國計劃生育政策的影響下,處在此年齡段的很多學生可能是獨生子女。由于日常生活中的嬌生慣養(yǎng),養(yǎng)成了以自我為中心的行為準則,使其漠視學校實施的思想教育與管理規(guī)范。同時,他們?nèi)匀惶幵诔砷L階段,其價值觀、思想觀與認知能力并沒有發(fā)展成熟,非常容易受到其他人的蠱惑,做出越軌行為。

1.3缺少豐富精彩的課后活動

現(xiàn)在,大多數(shù)中專院校普遍存在社團組織活動少,課后活動欠缺的現(xiàn)象。如果學校沒有積極構(gòu)建一個促進中專生思想素質(zhì)發(fā)展的有利環(huán)境,中專生的思想素質(zhì)低下也是有可能的。

1.4強烈的厭學情緒

由于中專生有非常嚴重的厭學情緒,導致課堂經(jīng)常雜亂無序,互相抄襲作業(yè),甚至出現(xiàn)逃學的情況,使得學校與教師的思想教育成為“空頭支票”。

1.5缺乏責任意識

由于受到以自我中心觀念的影響,使其嚴重缺乏責任意識。以至于他們認識不到自身所要肩負的責任,更弄不清楚自己的理想與奮斗目標。

1.6自我管理能力較低

由于受到年齡的影響,大部分中專生嚴重缺乏自我管理能力。這不僅僅影響自身的日常生活,也會導致自己沒有能力規(guī)范自身行為。例如,經(jīng)常發(fā)生的早戀問題、逃學、打架事件等等。

2中專生思想教育與管理的探討

中專生思想教育與管理應該從以下三個方面進行著手實施。

2.1學校管理部門

做好中專生的思想教育與管理工作,是中專院校的學生管理部門最主要的任務。因此,必須加強和規(guī)范學生管理部門的職責。第一,明確學生管理部門的工作職責,積極發(fā)揮其在中專生思想教育與管理方面的作用。第二,學生管理部門應該加強與教務部門之間的合作,綜合教育與管理兩方面的作用,起到雙成效的效果。第三,做到學校整體育人,全部教職員工參與中專生思想教育與管理工作。

2.2學生管理部門職能的發(fā)揮

中專院校學生管理部門職能的發(fā)揮,是做好中專生思想教育與管理工作的關(guān)鍵。第一,充分發(fā)揮學校整體育人的功效,全校職工應該做到認真負責、盡職盡責。特別是班主任的日常班級管理和任課教師在課堂上的教育。第二,進一步發(fā)揮學生管理部門人員和教務部門人員的作用。這些管理人員與教務人員應該經(jīng)常深入到學生的日常生活與學習中,充分了解中專生的心理活動,用自己的真心去關(guān)心他們。這樣,才會發(fā)現(xiàn)中專生在思想方面隱藏的問題,并解決已經(jīng)暴露的問題。第三,積極發(fā)揮班主任在教育和班級日常管理中的作用,這是中專生思想教育與管理工作中的重點。中專院校需要采取一切有效措施,增強班主任的工作責任心,促使他們盡心盡責地加強對學生思想教育與管理工作。第四,突出班級干部的作用。優(yōu)秀的班級干部不僅能夠帶動其他同學,積極發(fā)揮表率作用。同時,也能夠協(xié)助班主任管理日常班級事務,完成班主任不方便進行的工作。

2.3中專生的自我管理能力

由于中專生的思想觀念正處在逐漸發(fā)展與成熟階段,雖然已經(jīng)具有一定的認知和分辨是非的能力,但是自我管理能力還是十分低下。因此,中專院校及教師應該積極培養(yǎng)學生的自我管理能力,并使之不斷地強化。增強中專生的自我管理能力,是提高其思想素質(zhì)的有效途徑。

3中專生思想教育與管理的具體方法

根據(jù)以上內(nèi)容的分析,使我們知道中專生思想教育與管理工作應該從哪些方面入手。因此,依據(jù)這些方面的內(nèi)容,提出了以下中專生思想教育與管理的具體方法。

3.1全體教職人員把握住工作的重點

對于畢業(yè)生而言,應該特別重視畢業(yè)前期頂崗實習和學習生活中遇到的問題。教職人員應該針對問題,進行有效地思想教育工作,消除他們的思想包袱和一些不正確的思想觀念;對于新生而言,重點工作則是幫助他們明確自己的理想與目標,規(guī)范他們在校期間的行為舉止,加強思想教育與管理,全面提高其素質(zhì)水平。

3.2發(fā)揮教師教育作用

學校應該將教師考核、津貼補助、獎金等與中專生的思想教育與管理工作想相掛鉤。這種方法不僅能夠促使教師加強班級的日常管理工作,使其加大對學生思想教育與管理工作的力度,也有利于提高其責任感,使其盡心盡責地做好學生的思想素質(zhì)工作。例如加強課堂教育工作,避免發(fā)生逃課、抄襲功課、擾亂課堂秩序的情況。

3.3實施獎勵與懲罰制度

教職人員在進行思想教育與管理時,可以適當?shù)貙嵤┆剟钆c懲罰制度。在給予表現(xiàn)優(yōu)異者獎勵的同時,也要對表現(xiàn)不好者實施懲罰。這樣不僅能有利于突出優(yōu)秀者的帶頭、表率作用,同時也可以激勵變現(xiàn)不好者努力規(guī)范自身行為,積極構(gòu)建自我管理能力。

3.4重視“愛”的教育

愛,是開啟人心靈的一把鑰匙,是教職人員進行思想教育與管理工作的基礎(chǔ),也是這項工作是否取得成功的關(guān)鍵。因此,中專院校學生管理部門在進行思想教育與管理工作時,一定要用真心和學生交流。無論在學習方面還是日常生活方面,都需要真心關(guān)心學生,理解、了解和幫助他們解決任何問題。這樣中專生才不會真正地放任自流,并做到嚴格要求自己,規(guī)范自身行為。

4結(jié)語

通過以上內(nèi)容的論述,我們不僅了解到中專生思想狀態(tài)的具體表現(xiàn)與特點,同時針對這些內(nèi)容提出了具體的思想教育與管理的方法。值得注意的是,中專院校的學生管理部門人員在進行思想教育與管理工作時,一定要十分重視愛的教育。這樣,才會使得中專生的思想教育與管理工作取得成功。它的成功,不僅增強了中專生的思想道德素質(zhì),同是也為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出了貢獻。