同等學力人員學術道德教育論文
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1．誠信教育體系不健全
發達國家高校將科學道德教育列為高層次人才培養的必修課，同時建立了較為完善的誠信教育體系。我國高校針對全日制研究生培養設置了學術規范相關課程，但對同等學力人員關于科學道德、學術規范教育等相關課程普及率仍處于較低水平。部分高校即使對同等學力人員開設了學術規范課程，也因到課率、課時限制等因素無法達到滿意的教學效果。由于缺乏系統、規范的學術道德教育，使得部分同等學力人員學術道德觀念淡漠，自律意識薄弱，較難以正確的學術道德來規范自己的學術行為。
2．制度缺乏，監管機制不完善
長期以來，高校或科研機構對學術評價的標準尚處于“硬性評價”層面，衡量高層次人才的培養質量更限于對學術論文、研究成果的剛性要求。對同等學力人員培養質量的考評指標同樣實施量化，即需發表1篇以上符合要求的學術論文方可申請答辯，在優秀論文評選等環節論文數量為重要的參評指標，單一學術評價標準使得行為人更重視學術論文的發表，導致學術不端行為的發生。另外，同等學力人員培養環節質量控制，課題設計，學位論文撰寫、評閱及答辯等的監管機制仍不完善，成為學術不端行為發生的重要因素。
3．自身道德素養
學術不端行為與行為人自身的道德修養密切相關。在高層次人才培養過程中，有關學術規范教育已逐步常態化，許多高校將學術規范教育納入研究生教學課程中，但仍有一定數量研究生不知學術規范為何為，“偽引、虛引、抄襲”等不端行為頻現。根據王林等對研究生學術規范的調查顯示，只有18．9%的研究生表示非常了解引用規范，而“不太了解”和“根本不了解”的研究生竟占35．4%。同等學力人員的學術道德教育體系尚不夠健全，自身道德修養在較大程度上制約著對學術道德規范、學術不端行為的自主性與能動性。
4．學術環境因素
近年來，論文已成為學科發展及科研學術影響力評價中的核心評估要素。對同等學力人員而言，申請學位及個人晉升需要發表學術論文這一要素占據優勢，使得對自身進行高層次教育趨于功利化。隨著學術期刊與新傳媒的不斷融合與發展，諸如學術期刊的電子版、網絡版等為學術成果發表提高了時效性，使成果發表更為系統，也為學術期刊的發展帶來一系列變革。在學術環境影響下，為迎合功利需求，催生了諸如、論文等“中介機構”，導致水準降低，權威性受到質疑，抄襲、篡改試驗數據、一稿多投等學術不端行為屢見不鮮。
二、加強同等學力人員學術道德教育的思考
1．健全制度，完善誠信教育體系
誠信教育為學術道德和學風建設之本。完善誠信教育體系，對培養同等學力人員健康的學術道德，進一步提高培養質量具有重要意義。將學術道德及誠信等納入同等學力人員培養必修課程，培養其學術道德和誠信意識。在借鑒國外先進的管理經驗基礎上，完善和健全相關機制，加強學術道德和誠信教育的管理。同等學力教育管理人員應注重學術道德教育的長期性，對學術道德教育做到“警鐘長鳴”，加強與導師的溝通與交流，發揮導師教書育人、誠信學術方面的作用，通過同等學力人員參與導師科研項目、日常教學工作，灌輸學術道德、學術規范、學術誠信知識。
2．強化課題原創，杜絕學術不端
同等學力人員在課題研究過程中，指導教師通過加強同等學力人員課題原創性的要求，嚴格把關培養各個環節，從課題設計到實驗方案，從課題進展到論文書寫，將原創性作為重要培養要素，可從源頭上杜絕學術成果造假、抄襲等不端行為的發生。在培養階段，同等學力人員結合自身實驗工作條件，通過親自制訂實驗及研究計劃，培養了自身的科學研究能力。指導環節中導師言傳身教，定期檢查課題進展情況并指導同等學力人員及時將研發成果寫成論文，予以布置任務，面授機宜。通過師生不斷接觸與交流，有效杜絕了學術不端行為，并提高了同等學力人員的培養質量。
3．科學管理，建立長效監管機制
美國杜克大學通過建立相關專業的網絡文獻庫，結合專門軟件對成果中疑似不端行為部分加以標定，從而計算自寫部分所占的比例。當前，高校、學術期刊等已將“學術不端行為檢測系統”應用于學術成果的檢測。同等學力人員培養過程中，應加強管理體制建設，科學應用“學術不端行為檢測系統”完成學術成果的檢測。同時，通過組織相關領域學術專家科學評價成果的科研實踐、學術見解及由此形成的創新能力，杜絕和防范學術不端行為。建立長效監管機制對制約學術不端行為具有重要作用。高校可設立專門的學術規范監督機構，完善培養單位等各級別學位委員會職能，健全多級別的監督制度，對學術不端現象進行監控。同時，加強和完善同等學力人員學術誠信檔案建立機制，激發其自覺遵守學術道德的意識。在監管中一旦發現學術不端行為，應嚴厲、公開處理，以此約束行為人不敢貿然學術失范。
4．營造積極向上的學術環境
學術環境有著巨大的同化力和約束力，它所形成的感染力是任何物質力量無法替代的。職能部門針對同等學力人員培養方案及教學方式，創新學術道德教育模式，警鐘長鳴，努力促進研究生學風建設的有效開展。通過簽署“學術道德承諾”，鼓勵同等學力人員參加學術論壇、科技創新競賽、學術年會及相關領域的學術會議等，以了解學科前沿，關注學術動態，拓寬學術視野，營造積極向上的學術環境，以培養良好的學風和嚴謹的治學態度杜絕學術不端行為。加強學術道德教育，對于提高同等學力申請學位人員培養質量具有重要意義。學術道德教育是一項長期的工作，高校應建立學風建設長效機制，發揮導師在人才培養過程中的引導作用，有效防控學術不端行為。
孫海濤
作者：吳慶 梁劍芳 單位：中山大學光華口腔醫學院附屬口腔醫院 中山大學附屬第五醫院
