大學生德育教育模式研究

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一、大學“知行合一”德育教育模式存在的問題

(一)重認知輕踐行

自從國務院頒布《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》以來，在“育人為本、德育優先”的理念指導下，高校在德育工作方面取得了比較突出的成績，高校是培養高、精、尖人才的搖籃，它們首先提出了“德育優先”的理念，把德育教育工作當做教育工作的重中之重。伴隨著西方教育模式的不斷流入，德育為先的理念和德育實踐兩者之間產生了隔閡，高校的德育工作逐漸走向了重認知輕實踐的道路，出現了理論和實踐相背離的狀況。盡管高校的德育工作提出了“德育優先”的理念，但是在實際行動中并沒有真正地落實，導致了重認知輕實踐的問題日益突出，高校德育工作的執行者是輔導員，所有的目標都成了口號。

(二)重口號輕落實

目前，思想政治教育、道德教育和人生價值觀教育是我國高校德育教育的核心。思想政治教育是高校德育教育的主要內容，具有突出的目的性和政治色彩，思想政治教育要求學生要有健康的思想、堅定的意志，這主要是受我國的國情和國民意識形態制約。學校的教育不是孤立的，它要受國家的政治、經濟等因素影響，還要受民族的傳統文化制約。同時，我國的高校德育工作是全民的，但是學生比較注意個體性，他們會否定某些正確的德育觀念，這樣就會制約德育教育的發展。因此，我們一定要把學生的主體性作為德育工作的重點，這樣可以高效地完成德育教育的內在轉化，有利于形成正確的道德觀。

(三)德育教育生活化的實質

生活中的德育教育注重在實踐中完成，又被稱為實踐性德育。生活中的德育教育模式要求德育教育要以生活為基礎，最終回到生活中來，要充分地尊重學生的主觀意識，這樣學生在接受教育的時候地位就發生了變化，有利于學生主動地去接受德育教育。然而，生活德育教育過度地注重學生的主觀能動性，這樣就會造成有些學生過度地追求獨立，把掌握道德知識忽略了，容易造成知行的分離。因此，高校的德育生活化會過度地重視道德實踐，對于道德知識的學習會被忽略。

二、完善“知行合一”德育教育的基本措施

高校德育教育要從大學生的“不知不行”出發，使大學生的德育教育內涵構成體系，在確保德育教育活動彈性空間的基礎上，我們從以下六點進行闡述大學生的德育教育內涵:

(一)法紀教育

遵紀守法是大學生德育教育的重中之重，也是公民愛國的基本表現，因此，法紀教育是德育教育的主導，是對國民的基本要求。大學生是國民中的先進分子，他們具有一定的法制觀念，具有優良的思想道德品質，一定要加強對大學生的遵紀守法意識的培養，注重法紀教育。

(二)理想教育

高校德育教育的重要組成部分還包括理想教育，要想真正地實現自己的理想就要腳踏實地。我們要把理想進行細化，讓理想變得更加現實，通過具體的行動可以實現，這樣才能充分地調動學生的主動性。

(三)誠信教育

做人的最基本原則就是誠信，它是連接社會關系的紐帶，是最基本的道德準則。大學生的誠信觀念正在被侵蝕，在大學里存在著各種各樣的誠信危機，例如考試作假、求職作弊、學術造假、騙取助學金和拖欠學費等，這在某種程度上對大學的學風和校風都有一定的影響。因此，一定要增加對大學生的誠信教育，讓他們知道做人的基本準則，講究誠信是大學德育教育的重要組成部分。

(四)感恩教育

感恩教育不僅是集體主義教育，還是愛國主義教育。當代大學生的感恩教育不僅是回報父母的生養，還是一種責任和擔當，體現了大學生的自立、自強和自尊。因此，感恩教育是培養大學生感恩情感的基礎，是高校德育教育的主要成分。

(五)文明教育

文明教育是培養大學生文明禮儀的基礎，了解一定的人際關系標準，讓學生在社會道德規范的引導下，使自己的行為更加規范。讓學生把文明禮儀裝在心里，在實際行動中踐行文明，使文明禮儀成為學生的一種基本素養，在日常生活中隨處體現出大學生的文明教育。

(六)勵志教育

在學生樹立正確的理想基礎上，對學生進行勵志教育，采取高效的方式和方法讓學生制定貼合實際的方案，經過自己的不斷拼搏慢慢地實現自己的理想。通過對先進典型的案例進行分析，加強對學生的引導，為學生制定適合他們個體成長的方案，注意對學生實際困難的解決，使他們認同并提升勵志理念，從而實現對學生的勵志教育。

三、結語

綜上所述，想要將高校德育教育中存在的問題解決，就需要將“知行合一”作為指導理念，使用良好的道德知識對學生的道德行為進行指導，進而實現道德行為的統一和認知，培養出具有良好道德素質的人才，促進我國的現代化發展。

作者：張虹霞 單位：麗水學院