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編者按:本論文主要從培養大學生邏輯思維能力的重要性;培養大學生邏輯思維能力的途徑等進行講述,包括了較強的邏輯思維能力可以促使大學生更好的掌握其他專業知識、較強的邏輯思維能力可以提高大學生綜合素質和能力、較強的邏輯思維能力可以提高大學生求職時的社會競爭力、調動大學生學習的主動性,從而提高邏輯思維能力等,具體資料請見:
【摘要】隨著社會的發展,大學生面臨的機遇和挑戰越來越多,要想在激烈的競爭中立于不敗之地,就必須提高大學生的綜合素質,其中很重要的一點就是要提高大學生的邏輯思維能力。本文探討了提高大學生邏輯思維能力的重要性,并且對大學生邏輯思維能力的培養途徑進行了探索。
【關鍵詞】培養;大學生;邏輯思維能力
隨著社會的發展,當代大學生面臨越來越多的機遇和挑戰。因此,他們除了必須學好最基本的理論知識和專業技能外,還需要不斷提高自身素質和自我修養,簡單的說,就是應該掌握和具備一些適應社會的能力,其中邏輯思維能力就是大學生需要具備的一種很重要的能力。所謂邏輯思維是指,人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程。邏輯思維能力是對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,采用科學的邏輯方法,準確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維能力是衡量大學生思維能力和素質的一個很重要的方面,因此,培養和提高大學生的邏輯思維能力,是提高大學綜合素質的重要方法,也是為國家和社會培養更多高素質人才的有效方法。
1培養大學生邏輯思維能力的重要性
1.1較強的邏輯思維能力可以促使大學生更好的掌握其他專業知識。
一般我們認為,邏輯和數學的關系比較密切,邏輯思維能力強的人學習數學等學科比較容易,實際上,邏輯思維能力對學好其他學科也有很大的幫助。具備較強邏輯思維能力的人,在思考問題的時候,思維會比較清晰,不但關注事物現象,對問題的本質會有比較深入的看法,其思考方式也會變得比較嚴密。在學習的過程中,我們會發現,好的學習方法通常能使學習產生事半功倍的效果,而對于大學生來說,更多的時候是在自學,所以掌握好的學習思維方法就顯得尤為重要,在學習的時候能夠產生融會貫通的作用,因此,掌握邏輯思維方法,具備較強的邏輯思維能力就有利于開展其他學科和知識的學習。
1.2較強的邏輯思維能力可以提高大學生綜合素質和能力。
大學生在四年的大學生活中,有個很重要的任務是要提高自己的綜合素質。作為教師,我們在教育的過程中,除了要傳授專業知識,還要努力培養學生的綜合素質,充分發掘學生各方面的潛能,尤其是培養學生的邏輯思維能力,通過提高學生的邏輯思維能力,來提高學生各方面的素質。同樣,現代社會最需要的也是高素質的綜合性人才。現代大學生要想畢業后很快融入社會,為社會發展貢獻自己的力量,就必須在大學學習生活中努力把自己培養成高素質的人才。高素質的人才應該會學習,會思考,具備較強的分析問題、解決問題的能力,應該能夠很快的適應社會和環境。邏輯思維能力可以提高大學生運用專業知識的能力,可以促使大學生更好的提高自身的綜合素質。由此可見,要提高大學生的綜合素質,就需要我們大力培養和提高大學生的邏輯思維能力。
1.3較強的邏輯思維能力可以提高大學生求職時的社會競爭力。
隨著社會制度的改革,所有類型的大學生畢業后都面臨同樣的問題,要找到工作都一樣要參與社會競爭,或者參加招聘考試,或者參加求職面試。無論是考試,還是面試用人單位除了考查必須得專業知識外,他們都將著重考慮求職者的分析問題、解決問題的能力以及語言表達能力和一些臨場應變能力,歸結起來,這也體現了大學生的邏輯思維能力。比如說,現在大學生畢業考公務員的人數是居高不下,無論是行政職業能力測驗還是申論考試,都要考核考生的理解、判斷、分析和歸納問題的能力,這些都跟人的邏輯思維能力有關,邏輯思維能力強的人很容易就找到問題的關鍵并提出解決的措施,這樣在考試的過程中既節約了時間,也比較容易考出好成績。同樣的,在各種面試中也存在這樣的問題。因此,大學生在學習的過程中如果能夠加強自身邏輯思維能力的培養,既能夠提高自己的邏輯思維能力,在激烈的社會競爭中也會占據優勢。所以,我們要讓大學畢業生能在激烈的社會競爭占有優勢甚至勝出,那么就必須加強培養和提高大學生的邏輯思維能力。
2培養大學生邏輯思維能力的途徑
2.1調動大學生學習的主動性,從而提高邏輯思維能力。
現在,許多大學都開設了邏輯課程以及一些邏輯學有關的選修課程。不論什么形式的邏輯課程,老師在授課的時候,更多的是采用講授法,學生在學習的過程中更多的是聽老師講,是被動接受,而沒有主動參與進去,主動進行思考。本來開設邏輯課程的目的,是想讓學生熟練地掌握一些邏輯學的基礎知識,掌握一些學習的方法,從而提高學生的邏輯思維能力。但是,實際上,僅僅采用講授的授課方式是不能很好的達到教學目的的。因此,我們就有必要充分調動學生學習邏輯課的主動性,更多的讓學生自主參與到學習中來,聽老師講了以后,積極主動思考,提高自己的動腦動手能力,訓練自己的思維能力,從而提升學習效率,提高自己的邏輯思維能力。
2.2通過靈活多樣的考核方式檢查大學生的邏輯思維能力。
現在有部分大學生對待考試的態度就是臨考前找重點死記硬背,有時候,采用這種方法有的學生也能在有的學科取得較好成績,所以就有學生就認為平時的學習不重要,只要考前用用功就可以了。這種學習態度是不對的,對于比較靈活的學科也是沒用的,更不能培養學生的邏輯思維能力了,所以,我們要想培養和提高學生的邏輯思維能力,就有必要變革傳統的考試方式,通過一些靈活多樣的考核方式來檢測大學生的邏輯思維能力。要檢查學生的邏輯思維能力,可以通過一些小測驗或者現實問題來考核學生的運用邏輯知識的能力,考核學生思維能力和判斷推理能力和解決問題的能力,這樣在平時的學習中,也有利于促使學生有意識地培養和提高自己的邏輯思維能力。
2.3在實踐中積極培養大學生的邏輯思維能力。邏輯思維能力作為一種思維能力,除了在課堂上通過學習專業知識培養,更重要的培養方式是要在實踐中加強練習,注重培養。在實踐的過程中,更有利于提高大學生的分析、判斷、推理等邏輯思維能力。比如,高校的課余生活比較豐富,多參加學校組織的演講、辯論和各種比賽,既能鍛煉的自己的語言表達能力,更重要的是訓練了了自己的邏輯思維能力。另外,在學生實踐、實習的過程中,經常會遇到一些新的情況和新的事情,在處理這些突發事件的過程中,大學生也能夠很好的鍛煉自己的應變能力,為了更好的解決突發事件,他們就會思考最好的最合理的方法,在這個過程中,他們的邏輯思維能力也得到了極大地訓練。長此以往,大學生的邏輯思維能力勢必得到很好的訓練,從而具備較強的邏輯思維能力。