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          美術大學生養成教育

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          美術大學生養成教育

          [論文關鍵詞]規劃意識自律意識集體意識文化學習意識

          [論文摘要]高校美術新生岡有其特別的性格行為,美術生輔導員在進行新生教育時要根據美術生的性格行為特點,有針對性地對新生進行以規劃意識教育,自律意識教育,集體意識培養,文化學習意識教育為重點的新牛養成教育。

          新牛教育是高校思想道德教育的重要一環,應該根據新,豐類型采取不同的教育方法。美術新生是高校新生中特別的個群體,但是有關他們的教育研究目前并不多見。因此,筆者希望通過本文加深對新生教育的研究深度,提高高校教育工作者對新生教育的認識。

          要做好美術新生教育,首先要分析他們的性格行為特點及管理難點。

          美術新生,對大學存在理想化的認識,充滿好奇與迷茫;但也有著鮮明獨特的性格和行為方式。

          1.充滿理想,具體目標缺失

          美術新生充滿藝術家情結,喜歡理想,常常會夢想將來擁有自己的設計室和作品集。可是他們進入大學,脫離老師手把手的指導后卻不會自己設定目標,從具體的行動中實現理想。于是,不知如何規劃生活條理和學習進度困擾了大部分的美術新生,令他們未能有效地安排學習生活。這一種情形在美術新生中較為普遍,并持續較長時間,直到下學期中斷才有所好轉。

          美術新生充滿理想卻不會規劃不會行動,這給輔導工作帶來了一定的難度:既不能傷害學生的理想或傷害他們的積極性,也要讓學生懂得具體目標的重要性,讓學生養成規劃的習慣。

          2.個性隨意,紀律意識淡薄

          美術生創作講究靈感,生活隨意,想創作的時候就立即記錄下來,沒有靈感的時候就睡個夠;學習本著及格就行的態度,行動lz不緊不慢,紀律意識淡薄。但大一生活講究紀律,他們不但要參加軍訓,要早讀,要按時上課,要考試,還要參加社團活動,參加會議等等,而這些活動都有紀律要求。美術新生不…‘定認同這些規章制度,有時還產生抵觸情緒,做出不理智的行為。

          美術新生忽視紀律的情形是新生管理的一個工作難點:管得太-嚴,學生不買老師的賬;太松沒有效果。這就要講究一個度和方法,要學會激發他們創作熱情的同時保證他們按時上課。

          3.自我意識強烈,班集體觀念淡薄

          美術新生個人意識強烈,重視個人價值,在要求自己有個人風格的同時,也要求別人能認同自己的看法。這些特點郜使他們在與人交往中要求特別嚴苛、缺少寬容、難以與人合作,不容易融入集體生活、缺乏班集體觀念。大學生活離不開集體,集體就是一個小社會。美術新生必須在這個小社會中學會各種生存規范,各種相處之道。

          美術新生班集體觀念淡薄是新生管理工作的難點:既不能打擊他們的個人意識,但也不能讓個人意識影響了班集體的團結。所以,美術生輔導員要做到這兩點并不簡單。

          4.文化基礎薄弱

          由于歷史原因,美術新生學習習慣差、穩定性差、情緒化、功利心態明顯、隨大流、缺乏個人主見。這些問題造成美術新生成績不理想、補考人數多。如一個二十多人班級竟然有半數在文化課考試中高掛紅燈。而且,薄弱的文化根基導致美術生在表達能力上稍遜。新生在文字表達、口頭表達或者在人際交往中表現出語言淺薄,邏輯不清,錯別字多,主題不明等問題。

          因此,幫助新生營造良好的文化學習氛圍,形成文化學習習慣,提高個人表達能力是美術輔導員必要的工作,不可輕視。

          根據以上提到的美術新生的特點,美術生管理者要有的放矢地開展新生教育才能起到良好效果。

          1.明就業形勢,促規劃意識的養成。

          針對美術生喜愛沉浸理想、漠視現實的特點,新生輔導員要讓美術新生明了當前就業形勢,培養學生的規劃意識,促進學生腳踏實地地開展大學生活。

          在數據中了解就業形勢。具體的就業數據能讓美術生明白現實、重視現實。從開學初就要讓學生知道最新的就業狀況,給學生列舉各種有用的數據,如全國美術專業就業人數,單位用人需求量,各類美術院校最近的就業率,各美術專業的工作滿意度……各種的數據對初來大學、不理會現實的美術新生來說都是一個刺激,刺激著他們奮發的神經。

          明了就業工作技能。美術新生不僅要知道就業數據,還要知道從事美術專業所需的技能。技能范圍非常廣泛,有基本的繪畫技能,平面設計技能,環境設計技能,廣告設計技能,還有文化素質的培養,創作思維的培養等等。要熟練掌握這些技能不是一朝一夕的事情,要有目的地去規劃。而以所做的無非是要新生主動地盡快地調整心態,珍惜時間,學會規劃大學的每一步。

          根據形勢,根據技能要求,根據個人特點,輔導員可以按照目標管理的方式培養學生養成規劃習慣。如長短規劃結合:指導學生為每一天、每一周、每一月都定下學習任務:進而設定四年的規劃,如大一要積淀文化根基,打好繪畫基礎,掌握各種畫法的技巧,開始接觸基本的軟件操作;大二要在軟件設計上有所深化,設計成型作品,并漸漸塑造個人繪畫或設計風格;大三要重點突破,根據個人興趣和能力,深入鉆研一個項目并有所突破;大四要積極實習,鍛煉求職技巧,為就業作最后的準備。2.軟硬兼施管紀律,促紀律意識的養成

          美術生隨意和自尊心強的性格特點令紀律意識的養成成為教育美術新生最令人頭痛的一環。要有效地促成自律意識的養成就要軟硬兼施。

          軟:以理服生,以情動生,以榜樣領生。首先,教育者要從課程價值和紀律要求等說理方面給學生打下預防針,正所謂“無規矩不成方圓”,讓學生樹立起按時學習和遵守紀律的觀念;其次,在“感恩教育”中打動學生的情緒,讓他們懂得通過努力學習和找份好工作來回報父母的養育之恩,懂得通過“惜取少年時”來為理想奮斗;最后,在“榜樣教育”中引領新生的行動,讓班干部成為遵守紀律的榜樣。只要充分調動班干部,讓每一個班干部都帶領一群同學遵守紀律,按時上課,那么自覺遵守紀律就會蔚然成風,達到預期目標。“軟”工作的實施就是希望能最大程度上調動美術生的自覺性,實現自我管理自我教育的目的,正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說“沒有自我教育就沒有真正的教育。”

          硬:“違章必究”,不手軟。由于美術新生的自律意識波動性大,思維片面,范圍較狹窄,所以要通過相應的處罰措施來警戒不遵守紀律的學生。既然之前已經和新生聲明了規章制度,那么考勤就要嚴格執行,落到實處。一旦知道考勤只是做做模樣,美術生是有可能一個都不來的。如何做到“違章必究”就要依靠教師和學生干部的共同努力。教師平時就要處處留心學生上課的出勤狀況,特別注意曠課遲到的“積極分子”;學生干部要及時向老師反映出勤狀況以及同學學習狀態等等,讓老師采取相應的處理辦法,或個別輔導,或全體教育。

          良好的學風依靠良好的紀律意識,只要大家齊心協力,“軟硬并行”,必定能培養美術新生遵守紀律的習慣。

          3.多種活動增感情,促集體意識的養成

          “人以群分,物以類聚”,團結友愛活躍的班集體能培養出個性完善的學生。而根據美術新生以個人為中心的特點,教育者就要通過創設多種合作活動,加深學生間的感情,培養學牛的集體意識,提高學生的交往能力。這些活動包括:軍訓,創建工作室,組織校外活動,充分發揮班干部的協調作用等等。

          首先,軍訓是鍛煉合作精神的大好時機。軍訓中的集體活動可以迅速融合一個班集體,共同為取得軍訓的好成績而攜手努力,培養彼此間的信任和感情,消除交往中的芥蒂。

          其次,通過創建設計工作室加深學生間的了解,培養新生的合作精神,生活交流的技巧;再次,組織校外各種類型的活動既能活躍身心,開闊眼界,還能培養學生的互助互愛精神,加強班集體凝聚力。特別需要指出的是,要建設好二個班集體,班干部的作用是必不可少的。班干部在美術班上的作用要大于其他的學院,因為隨性自我的美術生更容易接受一個有能量的榜樣,一個有威信的領軍人物。因而,教育者一定要找出能力強威信高的學生擔任班干部,帶領同學共同組建一個優秀班集體。

          4.興趣添信心,促文化學習意識的養成

          美術新生由于對文化學習一向重視不夠,才造成根基淺薄,信心不足。因此要促成美術新生的文化學習意識的養成,就必定從增強他們對文化學習的重視程度和信心著手。

          要讓學生重視文化學習就得先讓學生認識到拓寬繪畫和創作的空間僅有美術知識和美術繪畫技巧是不夠的,而不地學習基礎文化知識能增強個人的美術修養,觸發創作靈感。古今中外文學經典,國內外令人神往的風土人情,文理科的獨特思維,生理心理上的奧秘等等,都可以提升美術生的氣質修為;而文學作品中的點滴,器物用具中的細節,特別風情中的奇妙之處,心理學上的一個純粹名詞都可能成為激發美術生創作的源泉,令創作的火花產生燦爛的光芒。其次,要增強美術生對文化學習的信心就要給他們更多可以表現的機會和平臺,鼓勵他們大膽動筆,大膽發表見解,勇于表現特長。同時,在展現的平臺上培養他們對文化學習的興趣,興趣越濃,學生越重視,表現得就會越好,信心自然就越足,文化學習的氛圍自然越濃,學習的意識自然越堅定。

          美術新生是有沖勁有理想的一群,也是自我無目標的一群。新生教育不僅要讓他們學會規劃大學,還要規劃一生;不僅要讓他們學會遵守班級學校的紀律,還要遵守社會和人生的規范,做正派的人:不僅要讓他們學會合作,關愛他人,愛護班集體,還要學會愛學校愛民族;不僅讓他們學會積累美術的技巧,還要學會修煉文化素養,積淀人生點滴,豐富人生。這樣他們才能在出色完成學業的基礎上,調整知識結構,完善能力素質,為職業生涯作充分的準備,為人生畫圖的展開繪出精彩的一筆。