鋼琴教學中指法的重要性及運用分析

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一、鋼琴指法教學的重要性

（一）鋼琴指法之于發音的重要性

熟練的鋼琴演奏、優美的音效并非來自于演奏者的天賦，而是演奏者長期指法練習的結果。鋼琴音色復雜，鋼琴琴鍵對手指的演奏力度也非常靈敏，許多演奏者在初學時都不能準確把握鋼琴的發音。正確的指法教學能有效提高學習者的音效調節能力，如在鋼琴彈奏中，手指的姿勢通常要隨著黑白鍵的變化而變化，教師可以指導學生通過不同姿勢的手指伸曲、不同力度的觸碰來控制彈奏的速度、力度，使鋼琴發出具有不同音效的聲音。

（二）鋼琴指法可以提高手指技巧

無論是在鋼琴學習的初級階段，還是在高難度的鋼琴演奏中，彈奏的速度、力度都對手指技巧有著較高的要求。為了保證鋼琴學習的有效性，進行專門的指法練習是必要的。在鋼琴彈奏準備階段，教師可以通過指尖、手臂等部位的演奏指導，讓學習者準確把握指尖傳遞的動力，將手臂重量自然而然地作用到琴鍵上，進而通過指法練習學會合理把握指尖以及手指各處的力度，提高指尖彈奏的準確感。

（三）指法之于手指變換和手臂配合的重要性

良好的鋼琴彈奏能力，與手臂的配合和指法的合理運用是密切相關的。在鋼琴教學中突出、強化指法教學，不但可以提高學習者指法運用的合理性，還可以鍛煉其手指變換的靈活度，提高手指和手臂配合的密切度，使演奏更加有條不紊、收放自如。在鋼琴演奏中，演奏者要通過手臂動作將手抬高，且拇指在彈奏時還要保證側向空間的寬敞，這樣做是為確保拇指能更加方便地穿過其他正在彈奏的手指。總之，在手指變換的過程中，手臂的配合非常重要。手臂配合默契，可以減少手指發出的雜音，使演奏者更好地完成演奏。

二、指法在鋼琴教學中的運用

（一）根據手指特征，強化指法

鍛煉提高手、臂、肩的協調度是演奏好一部音樂作品的關鍵。但是，與其他部位相比，手指應該是鋼琴彈奏中最能影響彈奏音效的部位。不同的手指在力度上會有所不同，會產生不同的提落力度、彈奏速度。在鋼琴教學中，教師可以根據手指特征進行指法強化訓練。如大拇指在手指長度、方向上與其他手指有著明顯差異，在彈奏過程中，它與其他手指的協調難度也較大；食指動作緩慢，在彈奏時，也不適合彈奏重復的動作，但是它具有較強的控制力；中指最長，具有控鍵的最大優勢，但是它的敏感度不夠，反應較慢；無名指缺乏獨立性，在觸鍵速度和力度上存在明顯不足，因此，在指法鍛煉中，加大無名指的獨立訓練很有必要；小指雖然最短，但是在演奏八度時不可或缺。教師可以通過手指特征分析讓學習者充分了解手指的特征和作用，然后開展有針對性的指法強化訓練。如通過保持小指平衡、將無名指抬起的方法，進行無名指觸鍵力度和觸鍵速度的訓練，以強化無名指的獨立性。此外，教師還應指導演奏者根據自身情況，有目的地按照相關練習法，進行專門的左手連、右手跳或者右手連、左手跳指法練習，以提高兩只手的協調性和指法技巧。

（二）對指法進行合理分配

在音樂中，每一個音和句子的安排都是有規律的，彈奏者在彈奏時，要有目的地選擇合適的指法配合演奏。不同年代的樂曲在音樂特點、彈奏指法上有著不同的特點，雖然正確的指法不是唯一的，演奏者也可以根據自身手指的特性，在彈奏中進行少許加工、變動，但是，如果沒有合理的指法安排，時間長了，學習者就會養成錯誤的演奏習慣，影響今后的學習。因此，在鋼琴指法教學中，教師要根據手指特性、樂曲特色、演奏需要指導學習者分配手指、科學進行手指調整，以確保每一個彈奏者都能養成正確的演奏習慣。如在演奏抒情性流行歌曲時，通常一小節跨度會在1-2個八度，演奏時常常要用左手彈奏分解和弦，此時教師要指導演奏者用手指發力去“彈”琴鍵，而不是用手指“按”琴鍵。此外，為了準確傳遞樂曲的思想情感，演奏者在學習彈奏新的樂曲作品時，可以根據自己的手指特征進行較小程度的指法調整，但是調整的范圍不宜太大，而是要在很大程度上嚴格按照樂譜規定的指法進行彈奏。總之，鋼琴指法練習是鋼琴學習中最基礎的步驟。在鋼琴教學中，教師只有加強鋼琴指法的指導和練習，才能夯實鋼琴學習者的技術基礎，才能為學生鋼琴技巧的提高提供有力保障。

作者：楊琳 單位：保山學院