師范專科學(xué)校鋼琴教學(xué)中素質(zhì)教育研究思考

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隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，人們的思想發(fā)生翻天覆地的變化，人們越來越注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不僅能夠提高個人修養(yǎng)水平，而且能夠促進(jìn)個人更好的發(fā)展。鋼琴教學(xué)為師范專科進(jìn)行素質(zhì)教育提供了支撐，所以要加強對鋼琴教學(xué)與素質(zhì)教育之間關(guān)系的研究。鋼琴教學(xué)不僅需要教師向?qū)W生傳授技術(shù)，還需要教師對學(xué)生加強培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，增添鋼琴教學(xué)的理論性和實踐性。現(xiàn)如今，我國師范專科院校鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育仍舊存在問題，素質(zhì)教育水平有待提高。

一、師范專科學(xué)校鋼琴教學(xué)中存在的素質(zhì)教育的問題

（一）忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

在鋼琴教學(xué)的過程中，大多數(shù)的教師只注重學(xué)生對鋼琴知識的學(xué)習(xí)，忽視了提高學(xué)生素質(zhì)的重要性。例如，教師在鋼琴課程中，忽視了學(xué)生對鋼琴的興趣程度，未意識到素質(zhì)教育與鋼琴彈奏技能之間的關(guān)系，學(xué)生的鋼琴彈奏技能難以得到提高。教師忽視學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，只注重積累學(xué)生的表演經(jīng)驗，無法充分的激發(fā)學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的興趣，學(xué)生未真正了解鋼琴音樂作品的內(nèi)涵，在演奏的過程中不能抒發(fā)自己的情感，導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴彈奏技能的學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。

（二）未正式其他學(xué)科對鋼琴作品的重要性

鋼琴作品涉及其他學(xué)科的內(nèi)容較多，學(xué)生對其他學(xué)科的知識了解不夠，導(dǎo)致學(xué)生在演奏較難的段落時出現(xiàn)問題。如，學(xué)生除了鋼琴的基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)之外，還需要學(xué)習(xí)曲式學(xué)、和聲學(xué)等。鋼琴樂譜的每一部分都有著密不可分的聯(lián)系，需要遵循一定的規(guī)律和邏輯，這樣才能將作者的思想通過鋼琴彈奏技巧展示出來。學(xué)生通過學(xué)習(xí)其他與鋼琴演奏有關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，有利于學(xué)生快速掌握樂曲的整體結(jié)構(gòu)，了解樂曲的內(nèi)涵，使演奏更加容易。教師在傳授鋼琴演奏技藝的同時要講解與鋼琴教學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科的內(nèi)容，提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、解決師范專科學(xué)校鋼琴教學(xué)中素質(zhì)教育問題的方法

（一）注重學(xué)生在鋼琴教學(xué)中的主體地位

現(xiàn)如今，大多數(shù)的鋼琴教師受傳統(tǒng)的教學(xué)思路的影響，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴教學(xué)課堂上缺乏主體地位。鋼琴教師要注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展，將素質(zhì)教育貫穿到鋼琴教學(xué)的過程中。鋼琴教學(xué)是將鋼琴的基礎(chǔ)理論知識、作品體現(xiàn)的情感以及素質(zhì)教育結(jié)合的過程，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的過程，所以不能忽視學(xué)生在鋼琴教學(xué)中的主體作用。學(xué)生在展示鋼琴樂譜內(nèi)涵的過程中，感受和領(lǐng)悟鋼琴樂譜中正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時注重學(xué)生的實際需求

教師在進(jìn)行鋼琴課程之前，需要充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能在鋼琴教學(xué)的過程中進(jìn)行素質(zhì)教育。如，教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鋼琴的興趣點，通過學(xué)生的興趣為切入點傳授鋼琴基礎(chǔ)理論知識，并且將理論知識應(yīng)用到實踐中。教師要注重每個同學(xué)的個性特點進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生對鋼琴知識的熱情，自主探索鋼琴知識，提升鋼琴彈奏技能，進(jìn)而提升學(xué)生的素質(zhì)水平。

（三）轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想

教師陳舊的教學(xué)思想限制了素質(zhì)教育在鋼琴教學(xué)中的滲透，學(xué)生的實踐經(jīng)驗水平不斷提高，但是學(xué)生的主觀能動性不斷降低。所以教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中要將學(xué)生的創(chuàng)造性作為教學(xué)重點，這就要求教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思路，選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教材。教師選取的教材涉及的范圍要廣，不能局限在一個民族、一個國家或者一個風(fēng)格的鋼琴作品，種類繁多的鋼琴作品能夠使學(xué)生在鋼琴教學(xué)中體會到不同的價值觀、人生觀和世界觀。在鋼琴教學(xué)的過程中滲透素質(zhì)教育，提升學(xué)生的素質(zhì)水平，可以在課堂上將表現(xiàn)相同的世界觀、人生觀和價值觀的鋼琴曲目放在一起講解，有利于學(xué)生理解。

三、結(jié)束語

為了鋼琴教學(xué)能夠在素質(zhì)教育中發(fā)揮巨大的作用，師范專科學(xué)校也要符合時代的要求不斷發(fā)展。素質(zhì)教育觀念的普及，加重了鋼琴教師的教學(xué)任務(wù)，需要鋼琴教師將素質(zhì)教育融入到鋼琴教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴技巧和理論知識的過程中，也要不斷地提升自身的素質(zhì)水平。鋼琴教學(xué)成為素質(zhì)教育的主要途徑。所以，在一定程度上，師范專科學(xué)校鋼琴教學(xué)能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)行。

作者：楊潔 單位：鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校