鋼琴教學中教學改革措施研究
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（一）幫助高校學生的鋼琴水平達到均衡標準
一些綜合類的高校，在大學期間要對藝術或鋼琴專業的學生進行之前所學的鋼琴知識的鞏固，使其鋼琴基礎得到強化的同時，幫助學生的鋼琴水平處于均衡狀態。高校鋼琴課程改革要融入對不同學生鋼琴基礎的差異性元素，傳統的鋼琴教育模式直接影響了大學生的素質教育，而改革的鋼琴教育模式可以強化大學生的素質教育。鋼琴專業的學生往往入學的基礎差異較大，因此守舊、單一的教學方法不能滿足現代化的鋼琴教育，老師要采取因材施教的教學方法，結合學生的鋼琴層次，針對性的為其展開鋼琴教育工作。
（二）使素質教育得到深化
鋼琴教學相對于其他專業教學而言，其技術能力和專業感知能力的要求會更強，因此，在這種長期的鋼琴教育狀態下，學生的素養和內涵培養受到了一定程度的忽視，這也是淡漠素質教育的一種表現。即使鋼琴演奏技巧非常嫻熟，但是缺少了素質教育的演奏就會缺少藝術的韻味，而藝術品缺少了美這將是很大的遺憾，所以鋼琴教學理念和模式的改革是必要而又緊迫的。
（三）提高高校鋼琴教學的整體質量
傳統的鋼琴教學模式中最佳的教學模式是采取一對一教學，但這種教學模式過于理想化，因此鋼琴教育要打破原有的模式局限，探索新的授課模式。
二、高校鋼琴教學改革有效策略
（一）更新傳統的教學方法，使學生學習鋼琴的興趣得到進一步提高
為了使高校鋼琴教學改革工作得到有效的落實，一定要對鋼琴的教學方法進行不斷的探求。鋼琴教師在課堂授課過程中，要重視學生學習興趣的培養，對日常訓練的期望以及難度適當的降低。同時，在教學過程中要融入課外教學素材，例如：增加電影、連續劇的音樂映射和插曲演奏等，使學生學習鋼琴的興趣得到有效的激發。鋼琴教師在教學過程中應該重視學生對彈奏的樂曲內涵的把握程度，幫助學生融入演奏曲的意境中，使學生的鑒曲能力得到提高。
（二）訓練學生的鋼琴彈奏能力，同時對學生學習鋼琴的潛力進行激發
對學生鋼琴的彈奏能力進行有效的訓練能夠使學生學習鋼琴的興趣大幅度增加，同時其潛能在這個過程中也能夠得以充分的發揮。鋼琴訓練內容主要是指技術性的操作能力的培養，這也需要演奏者投入一定的時間，繼而對其訓練經驗進行不斷的積淀，此過程是由學習興趣做主導推進鋼琴水平的。另一方面，鋼琴的基礎訓練比較乏味、單調，這就要求鋼球教師的授課方式要獨特，吸引學生對鋼琴訓練的興趣，繼而使其鋼琴學習得到顯著的學習效果。
（三）采取以學生為主體的鋼琴教學教育模式
鋼琴教學的教學模式是以學生為主體，同時對其美育和德育的素質進行培養和訓練，使其在鋼琴的學習過程中進行綜合素質的提高。在鋼琴教育過程中，教師一定要精準的把握不同階段學生的學習能力以及興趣的不同特點，使學生與課外的溝通交流進一步增強。此外，還要尊重學生的學習特點以及方式，教師要及時的糾正學生的不良學習習慣、方法和錯誤。鋼琴學習過程是教與學互相作用的過程。傳統的鋼琴教學法主要以教師灌輸式為主，這就制約了學生的創造性記憶、主動性學習的培養，而鋼琴教育改革的方式是將學生與老師進行有效交流的授課方式，但是學生是作為授課的主體存在的，使學生參與更多的實踐訓練，進一步提高了學生的創新能力和發散思維能力。
（四）對高校鋼琴教師的教學素質進行提高
高校鋼琴教育改革的主要內容之一就是對教師的自身素質進行全面提高，對其組織定期或不定期的鋼琴考核訓練，構建綜合評價體系，此體系要具有一定的科學性以及合理性。現階段我國的高校鋼琴教師考評體系存在嚴重的問題，不能真實的反映教師在教學過程中的工作質量。
三、結語
綜上所述，實現鋼琴教育的改革符合了教育環境的發展需要，這對高校的相關鋼琴教育工作者的專業素質提出了一定的要求，教師可以為學生構建一個能展示自我鋼琴能力的平臺，使其鋼琴知識的學習能力進一步增強，同時也很大程度的培養了學生學習鋼琴的自信心，不斷的對學生熱愛鋼琴的程度進行提高，以滿足社會對素質人才的需求
作者：魏薇 單位：鄭州幼兒師范高等專科學校
