網絡教學對少兒鋼琴教學的影響
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【摘要】如今網絡鋼琴教學如雨后春筍般興起，網絡鋼琴課程具有資源多、平臺大，利于大家交流等優點，但網絡鋼琴教學也存在一些問題，筆者以微信平臺為例主要從網絡鋼琴教學的優勢和弊端、網絡教學運用在少兒鋼琴教學中的方法等方面進行分析論述，希望能給正在學習鋼琴的學生和從事鋼琴教學的老師們一些啟發和幫助。
【關鍵詞】網絡教學；少兒鋼琴教學；網絡課程
一、網絡教學及少兒鋼琴教學
（一）網絡教學
網絡教學是在一定的教育教學理論和思想指導下，使用多媒體和網絡技術，通過師生與多媒體網絡技術多邊多向的互動和對多媒體教學信息的收集、傳輸、處理、共享,來實現教學目標的一種教學模式。當人們將網絡運用在工作和生活中時，雖然剛開始只是一段小視頻在網上傳播，但在傳播過程中，人們發現開直播不僅可以進行娛樂，還可以通過直播進行教學，用這種方式不但能讓更多的人享受到新的資源，也可以讓更多的人了解網絡教學，并且從事網絡直播教學的人將知識傳播得更遠，這有利于擴大網絡直播課程的覆蓋面。
（二）網絡少兒鋼琴教學方式及內容
如今網絡上關于教育的平臺有很多，在微信平臺中也有不少的教育課程，關于鋼琴教學的公眾號有千聊、蝌蚪課、鋼琴大師直播課、荔枝微課等。如蝌蚪課是在手機上可以免費學習音樂課的一個公眾號，課程以錄制完成的網絡視頻供學習者學習；在千聊平臺上是以直播方式開設的課程，直播方式更有利于交流學習心得體會，這有利于知識的相互傳播，大家相互分享自己的學習經驗讓知識更加多元化。
二、將網絡教學運用少兒鋼琴教學中的優勢
（一）教學課程種類選擇較多
現在網絡課程繁多，可以充分利用輔助教學軟件、多媒體在互聯網上搜集先進、優秀的音樂前沿教育課程。如VIP微課公眾號，VIP微課是一個在線音樂教育平臺，（如圖1）。VIP微課的主要課程分有免費專區、精品課、系列課等課程。公眾號精品課和系列課程都收取費用。每個課程里面都有詳細的介紹、課程大綱、講師簡介、精選評價，供學習者挑選?！皹废泶髱煛笔亲審氖落撉俳逃慕處熌軌蛲ㄟ^最簡單、最經濟的方式享受高品質的大師課，利用碎片化的時間進行學習的公眾號。公眾號上的課程主講老師是青年演奏家—周圣，課程內容有《布格繆勒鋼琴進階練習曲25首—作品100》《周圣老師講解車爾尼849練習曲（全曲）》等基礎相關課程。如在《周圣鋼琴教學法（50課時）》里（如圖2），周圣老師還講述自己在鋼琴方面的教學經驗，如關于放松、手型、湯姆森教材入門講解等基礎課程。如果幼兒在學習一段時間后，有了一定的基礎還可以觀看國際鋼琴大師班直播課（如圖3）。該公眾號主要課程有大師課、音樂會、親子課堂線上直播等。由石叔誠、李云迪、黃弘等名師授課，該課程上課方式是大師在給學生上課時，學生們坐在下面觀看學習的形式，上大師課的學生年齡分布廣，學習者觀看時遇到相同年齡的學生，會產生較多共鳴，視頻中的彈奏者對正在學習的學習者也起到很好的示范作用。課程會以錄播的形式錄制下來，如果一遍沒學懂還可多次回顧學習。
（二）網絡教學中學生上課時間及場地較為自由
網絡的進步改變了生活，學習也不再受制于單一的上課時間，可以自己自由的調配上課時間。在時間上選擇也更加多了，只要與老師協商好，就可以選擇合適的時間，若發生突發急事，可以跟老師及時溝通及時調換時間。除此之外，網絡課程的上課地點也可以多加變化，由于沒有地點的限制，學生可以根據自己的經濟實力，在網上購買經濟能力承受范圍內的名師大家的課程，這種資源共享的方式讓更多的學生接觸到鋼琴。
（三）網絡平臺較有利于學習者相互交流
互聯網提供了一個共享的平臺、知識共享、經驗共享、心得共享，學生可以在網絡將自己的學習方式發送到朋友圈或者學習交流群里，讓大家相互交流學習經驗，互相反省自身的不足之處，欣賞別人的優秀點。如果發現優秀的音樂或者文章都可以分享到群里，讓大家共同進步。家長鼓勵幼兒錄制自己彈奏的鋼琴作品，大家可以互相傳播學習，不僅鍛煉了幼兒鋼琴練習水平，還可以與其他孩子進行比較學習，還能在給孩子錄制彈奏視頻時，鍛煉孩子的勇氣。在與別人相互學習時，更能準確地找到自己的學習情況，家長們在互相交流時，也能交流出孩子學琴經驗，更好地陪同孩子練琴學習。
三、將網絡教學運用少兒鋼琴教學中的弊端
（一）網絡課程種類繁多，較難準確選擇
在選擇各類的課程中，對于剛剛進入鋼琴啟蒙的孩子與家長來說，在茫茫課程里進行選擇這是一個比較麻煩的問題，對于網絡上選擇老師也需要花費時間了解，家長也會被網上花里胡哨的課程、低廉的價格迷惑雙眼。前期家長在選擇網絡課程時還是要多做了解，多看課程相應的評價，在可靠、資歷高的網站上選擇課程，不貪圖小便宜，多與鋼琴老師花時間交流，多了解課程內容避免走彎路。對于學生來說，學生年紀較小心中正確的鋼琴體系還沒有建立，在網上尋找學習視頻時會出現盲目跟風現象，會對網上的觀看率、高話題、討論熱度高的視頻進行盲目效仿，不切實結合自身情況，也無法辨別觀看視頻中的內容是否正確，又或者盲目效仿網上演奏炫技的演奏者，這只是去學習別人的皮毛，沒有深入認真思考鋼琴彈奏的方法，進行腳踏實地地練習，這些都是在網絡選課中會出現的問題，這時就需要教師及時提醒或幫助學生去選課。
（二）網絡教學中指導的精確度有限
少兒學琴就像嬰兒學步一樣，要一步一個腳印的進行指導，需要教師在旁邊不停的校正，像手指正確的落鍵、揮動、手腕帶動等問題，這都需要有人在旁邊時時刻刻監督提醒。在幼兒彈錯時要及時指正，在幼兒不想練琴時需要鼓勵支持，網絡課程就做不到步步到位，當幼兒的手指落鍵的瞬間，通過網絡的傳遞，會由于網速、畫質、網絡空間等原因，出現畫面模糊不清、聲音與畫面不同步、畫面與動作不統一等現象，有時還會出現畫面與聲音延遲的現象，甚至因為網絡的原因，網絡課程都沒辦法進行，這都會對孩子的手指訓練產生一定的影響。這都需要老師在旁邊指導，與家長在旁邊監督輔助孩子學習。
（三）網絡教學容易使學生產生一定的依賴
盡管網絡課程在時間、場地上較自由，但教師不能面對面指導督促學生練習，學生會產生松懈狀態。通常網絡課程的好處就是課程會錄制下來，這樣是能給學生寬松的時間學習不匆忙，但是會容易出現松懈情況，沒有緊張的上課狀態，學生如果沒有自律性就會出現拖延現象，導致課程堆積最終沒有完成課程?，F在網絡上出現了網絡陪練，在網絡上可以遠程陪孩子練琴，這種方式不僅節約了找陪練的時間，還能在家長沒空閑時間時陪伴孩子練琴，但這也不全是好處，孩子總會課后依賴陪練，反而在上課時不專心聽講，面對課后的作業總是讓陪練幫助完成，孩子反而不去積極思考難題，這樣減少了練琴時的獨立思考，這對今后學習鋼琴產生了很大阻礙，結果只能是是南轅北轍。
四、將網絡教學運用在少兒鋼琴教學中的方法
（一）教師指導學生進行選擇
面對網絡繁雜的課程，教師也應該幫助學生挑選網絡課程，輔助學生進行一定的指導。老師應該針對幼兒的特征去選課，如孩子年紀較小，教師可以協助家長來選課，選擇上課風格是否適合孩子的年紀；由于幼兒的眼睛需要一定程度的保護視力，對課程內容時長也有一定的要求，幼兒上課期間必須有家長的陪同，督促孩子的上課效率。對于接受能力高、有一定基礎、自主能力較高的學生，可以在網絡上額外進行提高水平，教師要幫助學生選擇適和現階段水平的課程，也要選擇合適的課外擴展的內容。面對學生想要在網絡上學習的想法，作為教師與家長應該積極鼓勵，家長不要盲目給孩子的期待值過高，這會給孩子造成一定的壓力，也不利于孩子身心健康，家長與老師要根據孩子因材施教、量力而行選擇合適的網絡課程。
（二）鼓勵學生選擇有意義的網絡課程
現在網絡課程五花八門，筆者對于有意義的課程設置有這幾個方面的考慮，如對于課程的設置，有必要檢查該課程是否全面、準確，能否帶來真正的收益；網上課程系統上是否有監控機制，能反饋兒童的學習進度和效果，及時給予針對性的指導；是否具有足夠的權威和力量，能給孩子有效的指導和幫助，一定要找具有教師資格證的老師?？偠灾?，適當借助網上資源，可以給孩子的學習提供不少便捷條件，但能否選好還是要做一番功課，選課時要擦亮眼睛，綜合考慮各項因素。
五、結語
將網絡教學運用在少兒鋼琴的教學中，能夠解決傳統少兒鋼琴教學中存在的問題，網絡教學改變了傳統鋼琴教學模式，不僅創新了教學方法，還提高了學生的學習興趣，讓學生被動變成主動。網絡教學還具有開發和資源共享性，讓學生開闊眼界。將網絡引進鋼琴教學，讓更多的學生接授鋼琴教育，讓喜愛鋼琴的學生有更好的機會學習鋼琴，筆者認為網絡教學對少兒學習鋼琴中的影響利大于弊，但在選擇課程時應該在專業老師的指導和幫助下，選擇有益于提高少兒鋼琴水平的網課程，這樣才能真正有助于提高少兒鋼琴學習效率和鋼琴學習質量。
參考文獻
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作者:李緣怡 陳智慧 單位:昌吉學院
