計算機職稱范文精選

繁忙的2005即將過去，迎來的是挑戰的2006年。,為什么說繁忙，因為今年職稱計算機培訓迎來了一個高峰，人多量大，考試人多，培訓的人更多，大家也許都能記得這個沒有假期的暑假，我們計算機老師集中力量打了一個漂亮仗，并且同期與電算化培訓同時展開，計算機超負荷運轉，我們老師也超負荷工作。雖然現在是冬天，但是回想起來還是覺得那股熱浪迎面撲來。慚愧的是我做了一個逃兵，不過還好秋天的成果是與大家一起收獲的，今年總計培訓756人，考試1068人次。勞動是艱辛的，但是看到學員一個個微笑著走出考場，我們覺得這是對我們的最大獎勵，付出再多也值得。回顧今年的工作，我覺得有很多地方可圈可點。

一、安排妥當，服務到位。培訓處在湯老師帶領下對這幾期培訓工作作了精心安排，從報名收費到機房安排，從后勤保障到電源空調，還包括機房衛生，機房門開關，工作看似與上課無關，但如果有一天不到位，學員們頂著烈日學習的煩心都會轉嫁到我們培訓處的頭上。無可挑剔的工作展示出我們后援的強大、領導的支持與團體的力量。學員無小事，前幾天看姑蘇晚報報導了干將路朝日學校外語班只見學員不見開門人，就是這樣的小事引發了培訓的矛盾而最后不可收拾。我們首先應對培訓處的老師們的工作表示感謝，雖然條件不是非常好，但營造出了一個貼心的環境，是我們培訓工作完成的保障。

二、培訓教師責任心強，有團隊精神。在暑期里我們培訓教師也比較繁忙，既要照顧好小孩家庭，又要四新培訓等參加各種學習，教學安排還很緊湊，日程都安排死了，沒有調動空間。大家互相支援，團結一心，在教學上互相交流，雖然教師的調動一般會引起學員的不滿，可是我們做得很好，在教學上大家統一內容，統一練習，學員們沒有感到任何不便。在培訓過程中我感到學員是我們最好的激勵。我有個晚班，幾個學員來自木瀆，他們總是到學校后啃干糧，剩末班車回去，很少缺課的，實在很幸苦，如果不動點心思上好每一節課實在感到有些對不起他們。

三、計算機維護到位，考場準備工作細致。在炎熱的高溫下，在高強度的使用下，計算機的維護工作非常重要，計算機老師經常在上課的時見縫插針修理一下機器。許工也在暑假里值班，逐個機房檢修，使得一個暑假6個機房都能正常運行。這幾批考試人數多，分兩個機房同時進行，為了保證考試無差錯，從考場服務器到考試用機都進行了細致的工作，精心的測試。雖然考試人數是前所未有的，但是整個考試工作很正常，無差錯。當然，培訓過程中一些問題也有，我們每個人都要回顧過去，找出不足，改進自已，學員在不斷進步，水平在不斷提高，給我們的壓力也越來越大，怎么根據教材制訂出實用性強，符合學員特點，聯系考試與實際應用的輔導講義是我們下一步要解決的問題，我們自身的不斷發展才是培訓的原動力，只有這樣，才能在2006年取得更大成績。

廣西壯族自治區人力資源和社會保障廳日前關于調整職稱外語和計算機應用能力考試有關要求的通知，放寬職稱評定條件，職稱外語和計算機應用能力考試不再作統一要求。

此次調整為艱苦邊遠地區和基層一線專業技術人才松綁

按照突出品德、能力和業績評價，注重憑能力、實績和貢獻評價人才的導向，向艱苦邊遠地區和基層一線傾斜，對縣（市、區）級及以下基層單位專業技術人員申報各級別職稱不作職稱外語和計算機應用能力考試要求。同時，針對廣西專業技術人員反映比較集中的意見，對申報中級及以下職稱專業技術人員，職稱外語和計算機應用能力考試不作要求。

申報高級職稱，對職稱外語和計算機應用能力考試不再作硬性要求

確實需要評價外語和計算機水平的非縣（市、區）級及以下基層單位專業技術人員，由各高級評委會根據實際情況自主確定。

各設區市科技局，楊凌農業示范區科技局，西安、寶雞、咸陽、渭南高新開發區：

我省民營科技機構工程系列高、中、初級專業技術職務任職資格評審工作于*年年底進行，現將有關事項通知如下：

一、評審工作依據的政策文件

(一)民營科技機構人員評定專業技術職務依據陜西省人事廳《轉發人事部、國家科委〈關于民營科技企業人員評定專業技術職稱（資格）有關問題的通知〉》有關規定執行。

(二)推薦評審程序按陜西省人事廳、陜西省科技廳《關于印發陜西省民營科技機構專業技術職務資格評審暫行辦法的通知》的有關規定執行，具體問題見《關于當前職稱評審工作有關問題的通知》（陜人發〔*5〕56號）。

(三)高級專業技術職務申報條件按照省科技廳《關于報送*年度工程技術系列高級職稱資格評審材料的通知》（陜科人發〔*〕75號）和省人事廳《關于當前職稱評審工作若干補充規定》（陜人發〔*3〕71號）文件規定執行。

摘要：

高職院校計算機專業已經開設了很多年，但高職院校計算機專業教學質量依舊不盡如人意，致使信息服務類企業出現了招人難，用人難的局面，嚴重的影響了信息化產業的發展。由此可見，提高高職院校的計算機教學質量的問題，是各大高職院校計算機專業面臨急待解決的難題。計算機專業又不同于其他專業，具有邏輯思維性強，抽象枯燥，更新變化快等特點，由此，對高職計算機教學提出了更高的要求，本文首先闡述了高職計算機教學質量現狀，然后提出了高職教師教學質量提高的可行性研究。

關鍵字：

高職計算機；教學質量；提高策略

高職院校計算機專業教學質量的高低，關乎著高職院校計算機專業開設的成敗，關乎著企業能否順利招到人，用好人的成敗。高職院校計算機專業教學質量不高，將會使高職院校畢業生難于就好業，用人單位難于招到人。通過對高職院校和高職院校畢業生進行調研，發現高職院系教學質量依舊不理想，很難達到人才培養目標的期望值。如何提高高職院校的教學質量，依舊是各高職院校計算機專業面臨的重大研究問題[1]。本文首先調研了高職院校計算機專業的教學質量現狀，發現了教學質量差的一些本質問題，然后針對教學質量差的緣由提出了提高高職院校教學質量的策略研究。

一高職計算機專業教學質量現狀

一、信息技術在幼兒園教育教學中的應用現狀和問題分析

雖然信息技術已被廣泛應用于我國的學校教育教學中，但和中小學、職業學校相比，信息技術在幼兒園中的應用還存在一定的差距和不平衡性，這直接制約了幼兒園信息技術的建設發展和創新應用。具體問題凸顯在以下四個方面：

1.信息化觀念薄弱

信息化建設與應用程度僅停留在表面。例如，有的幼兒園園長對信息技術在幼兒園教育管理中所發揮的重要作用認識不足，導致缺乏對信息化建設和應用的統籌與總體規劃；有的幼兒園對教育信息化的認識僅停留在以硬件建設和投入為主的層面，而在如何充分挖掘信息化設備的功能和使用價值、如何充分利用信息技術促進幼兒自主性發展等方面缺乏深入的思考和實踐；有的幼兒園以配備監控直播系統為手段，迎合家長的需要，但在其應用的有效性方面缺乏理性分析和深度研究，導致教師成為被監督的對象，影響了教師的職業幸福感。

2.信息化建設管理水平和使用效率低

目前，由政府投入的部分公辦幼兒園初步規劃建成了校園網絡，但有的幼兒園剛剛使用光纖聯網接入方式，至今還沒有搭建獨立的門戶網站和提供教育教學應用服務，這影響了在園教師對信息資源的互惠共享。另外，許多農村幼兒園電教設備匱乏，更談不上進行信息技術應用研究，這就難以適應當前新媒體教育需求的發展。