未成年人的家庭教育

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1．注重言傳身教

身教重于言教，父母在孩子的教育中扮演了一個非常重要的角色。家長的思想理念、道德水準、行為方式會成為孩子的參照物，因此，父母的言行和孩子個性的形成有著緊密的聯系，它直接關系到未成年人的思想道德、行為方式及個人成長的健康。一名合格的家長，要以身作則，有良好的品行和習慣，經常自省和檢點自身的言談舉止，提高修養。通過長時間的耳濡目染，用自己的行動來引導和教育孩子，使孩子養成良好的思想道德品質、良好的行為習慣和優秀的意志品質。父母是孩子信任的人，只有父母做好了，孩子才有可能做得好。

2．重視思想道德品行

家庭德育是指通過父母對子女進行思想品德教育，是學校教育的基礎和必要補充，對青少年思想品德的形成和發展具有不可替代的重要地位和作用。第一，在教育者和受教育者關系上，家長的品德素質成為孩子的品德素質形成的“影響源”。父母的言行舉止、思想品德素質的高低決定著家庭德育目標和取向。調查得知：30%的高級知識分子家庭的子女學習意識強，對高科技知識感興趣；20%的工商業者家庭的子女則對做買賣、賺錢更了解；30%的農民家庭的孩子則對農事活動更熟知。第二，在教育途徑和方法上，家長的處世“哲學”成為形成子女區分善、惡、美、丑的“方法論”。家庭德育是在家庭生活的過程中進行，有些思想道德熏陶是在餐桌上完成，家長通過對日常生活事件的說和做形成對人、對社會、對自然的認識、看法和態度等，并最終形成對子女品德修養。第三，在教育時間上，家長潛移默化的熏陶形成對子女早期性、終身性的思維定式。家庭是子女社會化的第一站，家庭德育先入為主的早期性特點，對子女尤其是12歲以下的子女發展產生思維定式，這種定式會在子女成長過程形成良好的或不良的思想品德素質，進而帶入社會。調查得知：家長的文化素質越高，越能準確地把握社會發展對人才品德的要求，有較為正確的人才觀，能選擇合適的德育內容，且在教育子女的態度上保持和藹與民主的方式，并關注孩子成長中微小的成功與失敗。

3．培養自信心

立足于正面教育，注重孩子自信心的培養。父母要為孩子創設自信心的環境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行的”，“你肯定做得不錯”。因為孩子的自我評價往往依賴于別人的評價，以肯定和堅信的態度對待孩子，孩子就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的我也能做到。筆者在做2009年度案例咨詢統計的過程中，發現凡是家長自信心比較強的，孩子的自信心就強，反之則弱。那么家長應該如何建立起自信心？（1）家長要清楚解決家庭教育問題的途徑。（2）家長要用發展的目光關注孩子的教育。（3）在做親子溝通的過程中家長要充分展示自信。（4）不要輕言放棄。因此，家長要擺正心態，將望子成龍、望女成鳳的急切期盼調整得平緩一些。尤其是對孩子分數和成績，成績往往與多方面能力的培養有密切的關系，只有重視孩子的綜合能力培養才能讓孩子在思維能力、想象力、獨立能力、觀察能力和邏輯推理能力有長足的進步和提高。

4．營造良好的家庭學習氣氛

和諧、民主、健康積極的家庭氛圍有利于未成年人自主學習意識的養成、獨立生活能力的培養和健康心理個性的形成。未成年人是家庭的希望、社會的希望，家長應引領孩子去設計未來，鼓勵他們健康成長，為他們營造優化的家庭文化環境，構建文明健康、積極向上的家庭氛圍。孩子的健康成長離不開健康的環境，外因是事物發展必不可缺少的條件，良好的外部環境對事物的發展起著積極的促進作用。要想激發孩子的學習興趣，形成良好的學習習慣，五實施多層次的評價標準傳統的體育教學中，采用單一的評價標準，沒有考慮到每個學生的體質情況、心理差異須所能承受的負荷量等因素，致使評價沒有發揮出應有的作用。對于一些體質較弱的同學，由于沒有達到老師制定的評價標準，心理上產生了很大的失落感，漸漸失去興趣。因此，在新課標的引導下，教師應尊重學生的個體差異，根據學生的狀況制定出多層次的評價標準，應堅持以表揚和鼓勵為主，如表揚其動作完成得很標準、優美等，以增強學生的正面體驗；對于一些無法完成體育活動的學生，不應該直接批評，以免影響其學習積極性。總之，激發學生的運動興趣是學生積極參與體育課堂的關鍵條件，決定了高中體育教學的質量。因此，在新課改的背景下，要求高中體育教師要不斷地提高自身的技能水平和教學素質，具備淵博的體育知識，優美熟練的示范動作，運用多樣化的教學方法和手段。只有這樣，才能契合學生的運動需求，激發其運動興趣，使其最終養成終身體育鍛煉的習慣。

作者：胡軍單位：太原市財貿學校