我國城市獨生子女家庭教育問題思考

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摘要:我國從20世紀70年代開始施行“一對夫婦只能生育一個孩子”的計劃生育政策后我國城市獨生子女數量日漸增多，其教育問題也逐漸凸顯出來。本文從當前城市獨生子女家庭教育問題現狀出發，并分析其原因找出針對城市獨生子女家庭教育問題的解決對策。

關鍵詞:城市獨生子女;家庭教育;問題;對策

一、當前城市獨生子女家庭教育問題的現狀

由于每家只有一個孩子，多數家長“望女成鳳”或者“望子成龍”，希望自己的孩子能在社會競爭環境中脫穎而出，成為萬人矚目的佼佼者，因此，父母對子女的教育傾注了很大的熱情和希望，但不可否認，也存在著一些弊端，具體表現在以下幾個方面:

1．過度溺愛子女，重養育而不是教育

多數獨生子女家庭中，父母怕自己的子女吃苦就會大包大攬所有事情，小到生活細節，大到升學與擇偶。據有報道稱某大學生住校期間從不洗衣服，每到假期孩子就會大包小包的往家里拿衣服，父母將臟衣服洗干凈后再打包給孩子帶回學校。這樣的培養方式不僅不會讓孩子變得優秀，反而會使孩子越來越依賴父母，失去自身的獨立性，久而久之，孩子就成了所謂的“寄生蟲”。

2．追求分數，重視子女的智力教育

相對忽視子女的道德教育對于父母來說，孩子是家庭未來的希望，承載著父母的寄托和愿望，由于多數家長受“不要讓孩子輸在起跑線上“這句話的影響，認為孩子在校學習成績越高教育質量就越好。為了獲取高分，有些家長不惜重金為子女報名各類課外補習班，目的僅為提高子女的學習成績與提高智力，但在子女在成長的過程中相對忽視了道德教育，導致子女進入社會對社會的不適應。

3．過度保護，忽視對子女的挫折教育

大多獨生子女的父母視子女為掌上明珠，正所謂“含在嘴里怕化了”、“捧在手里怕飛了”，任何事情，父母都會替子女考慮周全，過度疼愛與保護子女，生怕受到一絲傷害，久而久之，子女習慣了父母的保護，在面對外界的壓力和挫折時，會表現出焦慮與不安，從而逐漸喪失抗壓與受挫的能力。

二、獨生子女家庭教育現狀的原因分析

1．傳統因素

中國是一個擁有千年封建歷史的文明古國，其中一些傳統的觀念影響了現代，比如:學而優則仕。即中國古代，無論貧民與貴族都可以參加科舉考試，考試通過者均可從政。這與當今多數城市父母“望子成龍”、“盼女成鳳“情節極其相似，導致家庭教育常常誤入歧途。

2．父母的教育觀念

現代多數城市家庭中僅有一個孩子，因此，許多家長對子女的教育問題看做是家庭生活中的頭等大事，而父母家庭教育的觀念認為子女讀一個好的學校，未來有一個好職業就是人生的成功，更有甚者，父母將自己的年輕時未實現的愿望統統寄托在子女的身上，對子女的教育傾入前所未有的熱情，實則給子女無形中施加了許多壓力。

3．獨生子女特殊的生活環境

獨生子女家庭中沒有兄弟姐妹，因此也缺少兄弟姐妹共同生活的經驗，在性格與情感上容易形成以自我為中心，不善于站在他人角度上換位思考問題，同時，獨生子女也缺少與他人共享的歡樂。

三、獨生子女家庭教育問題的解決對策

1．從家長方面來看

第一，轉變父母的教育觀念。父母需轉變教育子女的觀念，培養子女的抗壓能力以及自理能力，其父母教育重點應培養子女成為一個獨立的個體，要讓子女明白人生不可能一帆風順，父母不能陪伴子女一生，在面對困難時要勇于面對不要退縮。因此，父母應及時更新自己的教育觀念，若愛孩子則培養孩子成為一個獨立的人，而不是一味的給予與陪伴。第二，教育子女愛護與嚴格相結合。愛孩子是每個父母的天性，對于獨生子女，父母更是疼愛。只要是子女提出來的要求，父母都會竭盡全力，想方設法的滿足。但愛不是溺愛，在尊重子女選擇的同時也不無原則的放任，子女犯錯時，父母也要嚴格給予批評。

2．從學校方面來看

第一，學校可與民間組織聯合開辦家長學校。借鑒發達國家的經驗，如法國開辦“全國家庭教育學中心”開設雙親學校，英國的民間組織“家庭學校協會”等為家長提供學習家庭教育的機會，促使家庭教育由經驗型向理智型轉化。第二，學校可定期舉行家庭教育交流會。不同家庭教育經驗的交流能促使家長反思自己的家庭教育的觀念，從而改進自己的家庭教育方法。

3．從社會方面來看

第一，注重子女和同齡人之間的交流。這是社會教育的一部分，也共同屬于家庭教育和學校教育，家長和老師都要有意讓獨生子女多接觸同齡人，讓子女體驗到與同齡人交往的樂趣，培養獨生子女的綜合素質和人際交往能力。第二，社會要注重學校與家庭相協作。家庭是子女的成長的第一所學校，家庭環境對子女的成長和教育影響非常大。學校雖然是專門的教育機構，但與家庭教育有明顯的不同，因此，社會要加強學校教育與家庭教育相結合，共同合力為子女提供良好的教育環境，促進子女健康的成長。

參考文獻:

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作者：張智紅 單位:武漢工程大學高等教育研究所