石油地質教育分析

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一、石油地質教育發展歷史和現狀

我國的石油地質教育，伴隨著新中國的成長步伐而快速發展，尤其自改革開放以來石油地質教育事業進入了新的歷史時期。石油地質教育的發展與全國教育改革的趨勢大體一致，從20個世紀90年代以來經過體制改革實現了量的飛躍，如今更進一步實現了質的飛躍。目前我國的石油地質教育不僅規模得到擴大，服務面、教育體系、管理機制等方面都得到發展，成為面向世界、未來的現代化教育。從教育角度來看，如今石油地質教育的學生規模更大，教育要求不斷提高；高職等各個層次的教育機構劇增，專業設置逐漸突出實用性和交叉性，邊緣專業、交叉專業增多；教育體系開放程度提高，交流與合作增多；學生的就業渠道更廣，供不應求；教學設施、環境得到改善、改觀，治學環境得到改善，辦學水平不斷提高。然而，目前我國的石油地質教育還存在教學質量不能滿足科技進步、生產發展的要求，學生規模的擴大高于辦學水平提高的速度，教育理念、目標需要深化和落實，教育機構發展與國家發展、國際需求的結合還不夠緊密，機構間交往仍不夠充分等不足。因此，需要進一步進行石油地質教育體系建設，實現教育的持續、健康發展。

二、石油地質教育發展的途徑

1.弘揚傳統

石油地質教育的發展離不開相關領導、學者和基層教育工作者的努力，他們為石油地質教育付出了心血，很多優良傳統需要在石油地質專業建設中予以繼承、弘揚，發揮老一代石油地質工作者和教育工作者的艱苦奮斗、求真務實的光榮傳統，尤其要繼承本校的辦學傳統，傳承歷史，以打造品牌專業。

2.開拓創新

以高職院校為例，高職石油地質教育主要為石油企業輸送第一線生產技術人員，需要針對國家石油勘探的重心轉移趨勢和本地區石油企業用人需求等實際情況，經過調研和討論對石油地質專業進行適當調整，使人才培養模式滿足國家發展的要求，適應市場的需求。高職院校應結合自身特點和外部環境特點，以打造品牌專業、培育實用人才為指導思想，重視理論與實踐的結合，追蹤石油地質學科前沿，使學生具備堅實的地質基礎，并具有解決實際問題的能力，使人才培養與石油工業發展完美結合。針對高職教育的特點，石油地質專業應在教學前一部分重視基礎課的教學，在后一部分根據行業需求開設有針對性的教學模塊，從油氣勘探地質、信息綜合勘探以及油氣田開發地質等方向培養專業性人才，以理論教學、課程實習等實踐教學、社會實踐等課外教學在夯實基礎的前提下提高學生的實踐能力：在課程設置方面，理論教學應突出基礎理論和專業基礎，專業基礎方面可以有針對性地適當增強構造地質學、測井地質學、沉積巖石學等重要的課程而精簡較為不重要的課程；實踐教學方面，應充分利用現有資源，開展野外實踐教學或實踐研究，并加強與油田企業的交流與合作，為學生提供進入企業實踐的機會，以實際問題和動手實踐培養學生的實踐能力和創新精神。與此同時，高職院校應以訂單式的方式進行人才培養，即與企業合作，由高職院校根據企業的要求進行人才培養，而企業提供實習和就業的崗位。訂單式培養模式應適應石油勘探發展的要求，適應企業的要求，有針對性地增加企業需要的課程，例如考慮到海外服務的需要開設國際地球物理勘探，增加法律、小語種外文等方面的課程。

3.科學發展

高職院校的石油地質教育的發展必須要立足于國家發展目標、行業發展需求的基礎上，培養適應實際需要的應用型人才。（1）應追蹤學科發展前沿，及時了解最新的發展動態和研究成果，將最新的知識介紹給學生，并將其融合到實踐教學中，發揮學校自身優勢打造特色品牌；（2）依據教育規律構建教學體系，加強師資隊伍建設、課程建設、教材建設和教學設施建設，提高辦學的硬件水平和軟件水平；（3）加強交流與合作，高職院校應積極與國內外石油企業合作，并加強與同類院校的交流，打破傳統的人才培養模式，借鑒國內外的教學經驗，優化、創新人才培養體制，并通過交流與合作擴大自身的社會影響力，構建社會服務網絡，提高社會服務能力，從而形成開放化、多樣化、個性化的辦學格局。

綜上所述，石油地質教育應針對目前存在的問題和不足，積極面對新時期的挑戰，弘揚傳統、開拓創新、科學發展，充分考慮自身特點、國家發展目標、行業要求等內容，切實提高石油地質專業建設水平，從而整體推進石油地質教育發展，為社會培養高水平的實用型人才。