教育心理學在高職教學管理中的作用

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摘要：

隨著教育教學改革的提出在高職院校教學管理中不斷作出相應的改革，在教育教學管理中由于學生在身心方面的因素以及學校發展自身的影響等，在教育教學管理中還存在很多的問題。教育心理學在教學管理中的應用能夠提升管理的效率，以此更好的促進學生健康成長。本文先闡述了當前高職院校教學管理現狀，接著分析了教育心理學在高職院校教學管理過程中的作用，以此更好的促進學校發展。

關鍵詞：

教育心理學；高職院校；教學管理；作用

隨著教育教學改革的不斷深入，高職院校也在不斷的進行改革和完善。教育心理學是一門理論和實踐相結合的學科，隨著教育心理學的發展，在教育教學中的應用也越來越廣泛。以此同時高職教學管理中對教育心理學的應用能夠更好的了解學生的心理狀態，以此更好的提升教學效果，提升學生素質的提升。教育心理學在高職教學管理中的應用能夠更好了解學生的身心發展狀態，對學生在學習、生活中出現的問題進行及時解決，以此更好的促進學生全面發展。學校教學管理不僅僅是對學生的管理，還有對學校各個部門的管理，通過對各個環節的管理以此更好的提升學校的管理效率。

一、當前高職院校教學管理現狀

1.學生心理承受能力較差。當前學生明顯的表現是心理承受能力比較差，學生不愿意接受教師的批評，在教育教學中只要受到一點委屈就會導致情緒上的反映。在學習生活中容易受到別人的暗示，遇到困難就會畏首畏尾，適應環境的能力比較差，缺乏對事物的判斷能力，對人冷漠。學生的這些特點就給教師在學校中的管理造成了一定的困難。學校是一個大群體，但是一些問題學生不能很好的融入到群體生活中，也不能很好的適應學校管理工作。造成這些問題的原因在于很多學生身心方面的不成熟，還有受到家庭方面的影響，很多家庭對孩子過于溺愛，使得孩子不能很好的接受批評和挫折，遇到一點不順心就會有強烈的反映。這樣不僅不利于學校的教學管理，也不利于孩子自身的健康成長。2.教師積極性有待提升。在教育教學中教師為學生進行服務是職業信條，社會在發展中也給教師給予了一定的壓力，這樣就使得教師在成長中具有很強的自尊心，當在教學中的成果不能達到自身要求時教師就會產生一定的自卑心理，尤其是教師的勞動不被重視時教師的積極性就會受到一定的挫傷。教師在教育教學中也會失去一定的積極性，感覺在教育教學中力不從心。此外，加之教師本身工資并不是那么高，隨著經濟社會的發展，使得教師更加注重自己的物質回報。在當前教師不管是在精神上還是在物質上都不能得到較好的回報，導致教師教學工作積極性并不是那么高。3.民主性有待提升。學校發展中組織內部發生一定的沖突，學校在發展中一直提倡民主集中制，但是在學校發展中并不能很好的發揮其民主性，很多民主權利都利于形式，各個部門之間存在一定的沖突。學校在發展中由于各個部門之間的職責分工不是那么明確，這樣就導致有些事物無人負責的情況。在工作開展中有時會遇到一些利益沖突問題，這樣就導致教師心理平衡，會導致相應的沖突，從而不利于學校教學管理的開展。

二、教育心理學在高職院校教學管理過程中的作用分析

1.提升學生學習的積極性。教育心理學要求要能夠培養學生的綜合心理素質，學生在生活中由于復雜的仍然關系給學生的身心發展存在很大的壓力，這樣就容易給學生造成一定的消極影響，從而影響學生的健康成長。為此，在教育教學中教師要能夠加強對學生關注和了解，及時關注學生在學習和成長中的動態，當學生在學習生活中一旦出現消極問題，就要進行及時的解決。要讓學生養成健康的心理習慣，采用表揚鼓勵的方式對學生進行管理。此外，要能夠處理好教師和學生之間的關系，要避免產生一些矛盾，讓學生之間形成和諧的學習氛圍，通過讓學生具有良好的心理素質，以此更好的促進學生發展，也更好的開展學校教育管理工作。2.提升教師工作積極性。教師是教育教學的主要工作者，也是學校發展的中堅力量。人們在成長中的需要主要分為五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現需要。為此，在教育教學中教師要能夠合理應用教育心理學的原理進行教學。教師要能夠抓住自身優勢，了解教師在教學和生活中的需求，以此更好的激發教師的工作積極性。學校在發展中可以為教師創設一定的條件，給教師提供學習的機會，或者是通關培訓和講座的形式提升教師的素質，不僅要注重教師專業理論知識的提升，還要注重教育心理學方面知識的學習，以便教師在教學管理中能夠更好的對學生進行管理。此外學校在發展中還要不斷聽取教師的意見，以便更好的實現學校發展。3.創建和諧學校氛圍。在高職院校發展中為了更好的應用教育心理學開展學校管理工作，需要創設和諧的組織氛圍，在學校工作開展中要能夠具體問題具體分析，對一些沖突要及時采取相應的措施。學校在發展中要了解各個部門工作的開展情況，使得各個部門通過協商以此更好的提升工作效率。學校領導要能夠從學校自身發展情況進行入手，不斷規劃學校發展的目標和方向，對在學校管理中出現的問題進行預防，以此更好的開展學校教學管理工作。在學校在發展中要能夠不斷完善管理制度，通過各個管理制度的落實以此促進學校的發展。此外，還要加強各個部門之間的溝通交流，通過各個部門之間的互通有無，以此更好的做好學校教學管理工作。

三、結語

當前學生明顯的表現是心理承受能力比較差，學生不愿意接受教師的批評，在教育教學中只要受到一點委屈就會導致情緒上的反映。在學習生活中容易受到別人的暗示，遇到困難就會畏首畏尾，適應環境的能力比較差，缺乏對事物的判斷能力，對人冷漠。教師的勞動不被重視時教師的積極性就會受到一定的挫傷。教師在教育教學中也會失去一定的積極性，感覺在教育教學中力不從心。在學校發展中并不能很好的發揮其民主性，很多民主權利都利于形式，各個部門之間存在一定的沖突。在教育教學中教師要能夠加強對學生關注和了解，及時關注學生在學習和成長中的動態，當學生在學習生活中一旦出現消極問題，就要進行及時的解決。在教育教學中教師要能夠合理應用教育心理學的原理進行教學。教師要能夠抓住自身優勢，了解教師在教學和生活中的需求，以此更好的激發教師的工作積極性。在高職院校發展中為了更好的應用教育心理學開展學校管理工作，需要創設和諧的組織氛圍，在學校工作開展中要能夠具體問題具體分析，對一些沖突要及時采取相應的措施。

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作者:崔瀾騫 單位:陜西職業技術學院