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計算機技術在不斷的發展中,3D技術在動漫中的利用也會習以為常。相對于傳統觀的影視作品來講,3D技術更加的有利于動漫的人物構造,場面也是更加的宏大。3D技術有著非常巨大的發展潛力,應用范圍也會隨著科技的發展,3D技術的普及受眾群體也會慢慢的擴大,那么間接性推動了整個動漫的影響程度。將3D繪圖課程作為一個教學模式生存,提出更多創新的理論,讓大學3d繪圖課程改革更上一層樓。
一、3D繪圖課程在動漫中運用的基本現狀及存在問題
1.基本現狀。
3D技術作為新科技發展的代表之一,被很多動漫師喜歡,并廣泛運用在動漫中。動漫設計利用三維動畫理念,將動漫的場景全部設計出來,同時因為3D技術的便捷性,所有的構架也會慢慢的全部顯現出來。設計師會根據自己的動漫設定,將每個人物的特性,大小,風格虛擬出來,最后會結合攝影機運用,以及筆下所有動漫人物的運動軌跡,將整個動漫刻畫出來。在3D技術被運用的動漫中,不光包括以上的人物設定,還包括環境設計,類似于燈光色彩也會在其中,目前的話日本和美國的動漫發展相對來說非常的發達,同時也被廣泛的翻拍成電影,可以漫畫動漫的影響力之大。我國的話,動漫產業相對來很不發達,就像今年的《大圣歸來》就是一部逆襲之作,它為中國特色的動漫產業帶了一個好頭,開拓了更為廣闊的娛樂圣地,打響中國在動漫的位置。在電影動漫中,3D技術被廣泛使用。隨著這一新技術的普及,在動漫中出現的任何場景,都可以直接的將設計師頭腦中的三位設計構想表達出來,然后就會通過三維技術將它們完全傳送到電腦里面,這樣的話工作效率也會在不斷的磨合使用中,不斷的簡化,那么降低制作成本也會隨著新技術的加入而降低。那么動漫也是要用繪圖的方式再結合電腦,將它們完成。課程的話,隨著上課的準備,在體系,內容,方法上也要做到萬無一失,適應它這么的模式,滿足一切盡力而為的需求。
2.主要存在的問題。
第一,繪圖課程的教學內容以及體系,沒有能夠很好的與3D技術相匹配。一部分內容可以通過三維演示,那么學生就可以完全直觀的去感受到課程的操作方法。但是大部分有關于動漫需要實踐操作的,學生都不能得到很好的練習。所以學生有關于動漫的課程教學,大部分都是處在一個紙上談兵的狀態。因為實踐少的原因,所以關于動漫的設計方法學生們并沒有得到很好的吸收。同時3D技術的教學并沒有作為一門專科納入學生的課程內容,形成一個有關于動漫的3D技術的課程體系。3D技術必須成為每個學生所具備的基本技能。 第二,教學方法和模式太過傳統。許多繪圖軟件和教育方法的引進,但是在教學過程中,很難想象將動漫的內容,場景設計,顏色配置,結構構成都很難形象的表現出來。所以學生在學習過程中會出現逆反心理,因為沒有很好的效果給他們觀看,想要好好的把動漫學會但心有余而力不足。 第三,實踐環節的相對缺乏。通常有一部分理論課后,就要做到很好的實踐,但是在實踐的過程中,不能合理的安排到每個人,必須是按組進行的,那么就無法完全調動學生的積極性,很多學生對于動漫非常的感興趣,但也只能在旁邊干著急。最后的測繪就沒有想象當中的那么好,直接影響了教學質量。
二、3D繪圖課程改革的方向和措施
1.讓3D技術與動漫相結合,課程目標必須非常明確。
繪圖課程是從多方面來培養學生的,有關于空間的思考,也有關于圖像的表達,同時也有關于準確的閱讀,最后也有關于計算機的繪圖能力。這樣的話,可以保留3D技術本身最原汁原味的東西,可以繪圖也可以讀圖,同時又要準確的對動漫的需求做出側寫,針對于動漫教學,在教育模式上面必須注入新的觀念,讓思想更加的前衛,將理論教學完美轉換,做到每個人都能天馬行空培養學生的創新思維。利用軟件創造3D模型,讓學生的印象更加的深刻。培養學生的空間思維,結構意識,色彩構成等能力。
2.教學課程要做到相應的轉換,做到合理分配,注入新體系。
在動漫中需要嚴格仔細的構圖流程減少畫法幾何的內容,那么可以將計算機繪圖與制圖的理論方法完全融合。遵循一定的認知規律,做到與動漫設計的工作模式完全相同。將三維造型設計思想與動漫結合,將抽象變成具體,消除學生的逆反情緒,從而讓學生對這門課程更加的感興趣,提高教學的效果。
3.加強、完善3D繪圖的三維指導與教學設計。
在動漫3D繪圖設計之前,要做到很好的準確工作,了解整個動漫的流程,內容與發展方向,也讓自己做到熟知,那么當開始學習時就會做到心里有數。教學內容也必須根據學生的不斷需求而做出合理的調整。根據3D繪圖的流程,首先要選擇一個非常合適的軟件,用起來非常簡單,同時模式也可以相互轉換,包括一切設計所需要的轉換信息。其次在應用方面也要做到非常合理的融入與講解,讓學生在學習的過程中就可以知道它,通過一對一模式的訓練,讓理論與實踐完美結合,降低學生的學習難度。
三、結論
基于3D繪圖課程的教學改革,將三維設計與動漫完全的相結合,是學生了解到動漫的產生,讓學生對于這個技術做到初步的了解。通過對計算機繪圖的實踐操作,學生也可以將自己想象中的動漫設計出來,在課程學習中看到效果,增加學生的學習信心,提高學生的學習效率與學習積極性。
作者:劉智楊 單位:長春科技學院