MOOCs開放教育論文
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一依靠宣傳激發感恩情懷
在開放教育中，切實加強宣傳，圍繞感恩的主題組織內容，在校內外媒體上大力宣傳一些感恩圖報、施恩不圖報的先進人物及事跡，對學生正面引導，提高學生對感恩的理解和認識。第一，加大校內媒體的宣傳力度。在學校櫥窗、宣傳欄、黑板報宣傳感恩的知識、先進人物和事跡，開展形式多樣的感恩宣傳。第二，加大校外媒體的宣傳力度。在校外的主流媒體網站上對留守兒童感恩意識進行宣傳報道，開展幫扶留守兒童“獻愛心、送溫暖”活動，為留守兒童送去關愛和呵護。第三，開辟開放教育新陣地。在校園網站上開辟開放教育的專欄，或利用校內網、論壇、QQ群、微博等網絡工具開展健康向上、豐富多彩的開放教育活動，使學生可以隨時隨地在網上學習開放教育知識，增強學生的感恩自覺性。
農村中小學教育工作者在教學中應做到多途徑自覺主動滲透開放教育，提高留守兒童的感恩認知水平。
1.在課堂教學中滲透開放教育
學校應將開放教育納入德育課程體系，將開放教育貫穿教學的全過程。在思想品德課教學中，對我國傳統感恩文化的理論知識進行講解，用實際案例引導家庭經濟困難的留守兒童建立積極向上的生活態度，學會自立自強；還可以將開放教育融入其他學科教學當中，挖掘各門課程教材中蘊涵著的開放教育內容。
2.開展開放教育的主題班會
老師可以邀請留守兒童的家長或監護人參加以“怎樣感謝父母的養育之恩”“怎樣感謝老師的教導之恩”“怎樣感謝社會的關愛之恩”等主題班會，激發留守兒童對生活的感激之情，教會學生如何做人，怎樣學會感恩，怎樣以感恩的心去珍惜別人的勞動成果和善待身邊的每一個人。
3.組織開展開放教育的輔導報告。學校可以組織感恩勵志教育報告會、勞動模范先進事跡報告會、道德模范先進事跡報告會等專題報告會，激發留守學生孝敬父母、感恩老師、回報社會、服務他人的情感。
三MOOCs實踐活動中踐行感恩行為教育工作者要以活動為載體
針對不同年齡段留守兒童的實際情況，循序漸進開展開放教育，在實踐活動中使留守學生對開放教育的認識從感性層面上升到理性高度。
1.培養家庭責任感
教育活動中，老師可以布置學生給父母寫感恩信或打電話問候，或通過勤工儉學，掙錢給父母買生日禮物，讓他們體驗干活的辛苦和體會生活的艱辛，讓他們學會分擔、學會關懷和學會感恩，培養他們的家庭責任感。
2.培養社會責任感
老師應組織留守兒童開展新農村調查、紅色文化體驗、學雷鋒活動等主題社會實踐活動，不斷提升社會責任感、使命感和社會認知能力及適應能力，使留守兒童對“感恩”的理解得到實質性的提升，使感恩情感得到升華。
3.擴大感恩對象
根據不同年齡段留守兒童道德水平，在教育過程中應遵循感恩對象逐級遞進的教育原則，以清明節、母親節、國慶節、教師節、重陽節等節日為契機，在全面開放教育中獲得成長。總之，農村中小學教育工作者要重視留守兒童的開放教育，尋求最佳的開放教育方法，幫助留守兒童樹立正確的感恩意識、培養高尚的感恩情懷，進而將感恩情感及信念內化為道德品質，外化為感恩的行為和習慣。
作者：張友良單位：河北省威縣候貫學區
