初中美術課堂教學效率提升研究

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一、改善師生關系，營造良好的課堂氛圍

初中美術課堂氛圍是否融洽，我認為關鍵在于是否轉變教師角色，改善師生關系。正所謂“親其師，信其道”，只要學生喜歡教師，自然而然就會喜歡上他所教授的課。那么，要如何改善師生關系，營造良好的課堂氛圍呢？首先，教師要轉變自己的角色，變獨奏者為伴奏者，變控制者為引導者、啟發者，將課堂主角的位置交給學生，從而給學生以寬松的心理空間和和諧的課堂空間，充分發揮他們的主觀能動性。其次，教師要平等地對待學生，學會尊重學生。教師和學生作為“教”與“學”的雙方，不存在人格上的不平等。作為教師，我們應拋棄以往高高在上的態度，把自己當作學生中的一份子，融入學生中間，以一份平等、真誠的心與學生交流，和學生一起參與作品的完成和討論，從而拉近自己和學生之間的距離，讓學生感受到教師的尊重。再次，教師要關愛學生，學會寬容學生。愛是教育的永恒。只有有了愛心，教師才會懂得怎樣寬容學生。俗話說：“金無赤足，人無完人。”教師有時也會犯一些錯誤，更別提學生了，我們應以關愛為前提，學會寬容學生的過失和錯誤。需要注意的是，寬容不是撒手不管，而是不斷地給他們補過的機會，不斷地給予引導，從而讓學生在教師的微笑里，心悅誠服地自覺改正自己的不足；在教師的微笑里，不斷地進步，健康、快樂地成長。只有這樣，師生關系和諧、融洽了，學生才能在良好的課堂氛圍中全身心地投入到美術學習中，獲得好的學習效果。

二、轉變教學方式和手段，提高課堂教學效率

1.學會合作

要想照顧到學生的個別差異，提高課堂教學效率，就必須使每一個學生都參與到教學活動中來。美術課堂經常采用小組合作學習方式讓每個學生都動起來。為了真正達到合作學習的目的，避免合作過程中的“偷懶”，我對學生提出了以下要求：第一，每個小組成員都必須有相應的分工，由小組成員自己決定做哪項工作；第二，小組成員應發揮互幫互助的精神，幫助學困生。這樣一來，就能避免小組合作的無效化，使學生取得較好的學習效果，比教師講授效果更好。

2.注重探究

新課程標準下學生活動豐富化的表現之一便是學生在課堂教學中進行的探究活動。那教學中教師如何引導學生進行探究呢?首先，教師在教學設計時，要努力將原先用于講授的內容轉化成適于學生探究的一個個有探究價值的問題；其次，要為學生獨立探究和相互合作提供一定的思路及引導。教師的語言要結構化、操作工具要精心設計，共同為學生的進一步探究展開服務。

3.采用多媒體教學手段

多媒體具有形象直觀性、聲像同步性、畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，表現手法豐富多樣，富于變化，將其應用到美術教學中能夠達到優化教學過程、提高教學效率的目的。在教學中，教師應根據教學內容，適時選用多媒體教學手段，為學生呈現豐富多彩、動態的畫面，給學生以清晰、直觀的理解，從而使他們輕松掌握所學知識。

三、加強學科之間的聯系，拓展美術教育視野

美術是一門相對獨立的學科，但不是孤立的學科，它與許多學科都有著密切的聯系。在初中各科教材中，有許多需要運用圖像來闡明科學內容、剖析理論的問題，甚至有些問題，僅用語言文字難以表達，而運用圖像符號則一目了然，且美麗的圖像也能使學生產生美感。因此，積極主動地加強與各科教學的聯系，拓展美術教育視野，是有效發揮學生想象力、提高他們學習興致的重要途徑。如有機結合初中語文課文中的景物描寫，讓學生繪制插圖，文與畫的密切配合，提高了學生的想象力?？傊谛抡n程改革不斷推進的今天，要想提高初中美術課堂教學效率，我們就應更加主動地學習、探索先進的教育思想和手段，當好一個導演者，把握好課堂教學，走出美術教學的傳統模式，展現自我，讓每一節課內容都精彩地體現出來，發揮每一位學生的最大潛能，為教育事業貢獻一份力量！

作者：閆倩倩單位：江蘇省贛榆縣海頭初級中學