中職數學生活化課堂教學探究
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在人類文化的組成當中，數學是一個重要的部分，在數學學習的影響下，人類會自我的思考，這種自我思考認知的意識逐漸形成了一種精神，一種不懈追求的精神。在人類基礎教育課程的改革上，人們對學生的個人發展也越來越重視，不再是一味古板的教學，遵循老師講，學生聽的模式，而是在教學目標的培養上，注重培養學生獨立思考的能力，鼓勵學生自由全面的發展，讓學生學到的知識可以應用到實際中去。
(1)中職數學生活化的教學方法介紹
在中職數學教學的過程中，我們要充分了解數學課程的設置和教師講授知識的內容，在考慮到學生個人情況的前提下，結合實際，靈活運用數學書本上的知識使之生動的體現在學生面前，調動起學生對于數學知識學習的積極性，讓課本上的內容與實際生活中的數學融為一體。在面對數學知識的時候，無論是教師還是學生，都需要從實際出發，數學是生活化的，教師傳授數學知識的時候，應從有形到無形，借助數學的思想來組織學生重新認識數學知識，感受數學知識的魅力。
(2)中職數學生活化課堂教學的優勢
在中職數學傳統的教學過程中，數學教師對于數學的教學僅僅局限于書本上的知識講解，機械的教學方法使得學生們對于數學知識的理解并沒有那么容易，造成了學生對數學的厭學。隨著教育事業的發展，更多的學者提倡數學生活化的課堂教學，改變傳統的教學模式，不再是依賴書本，而是有效的將書本上的理論和實際結合，讓數學生活化，從生活中發現數學的教學素材，提高數學學科的魅力。教師要把握中職數學教學生活化的特點，抓住數學生活化的實效性，注重課堂的實效性，提高教學質量。通過數學生活化實踐性的特點，來讓學生們展開數學實踐探究的活動，在實踐的過程中，學生們能夠更快的進入數學知識學習的狀態，獲得相應的技能，提高數學知識的掌握力度。
2．中職數學生活化課堂教學的具體策略
(1)改革中職數學的教學方法
根據中職數學教學課堂生活化的實際情況，在數學教學中，教師要在把握數學知識學術性的同時兼顧到知識的生活化。如何在教學實踐中得到充分的體現，又如何不讓教師在數學生活化的教學中陷入誤區是很關鍵的問題。數學教學的生活化不是一味的全盤生活化，生活化的初衷是在教師講解學生難以理解的數學問題時，加入生活化的元素，讓學生們更容易理解數學知識，如果數學知識完全被生活化所包圍，那么就失去了數學生活化原本的意義，教師應該在課堂上提煉出數學生活化的思想，在數學生活化的同時不失數學知識的學術性，提高數學教學的質量?？紤]到數學教學的內容，教師應當考慮學生的實際生活背景，聯系目前社會上一些熱點問題進行教學，讓學生們感受身邊的數學，深刻的理解數學在實際中的應用價值，達到讓學生用數學思想來分析問題的目的。在學生所學習的學科當中，數學學科是一門最基礎的學科，生活中的方方面面都離不開數學的存在，所以，數學學科的學習是為了讓學生能夠靈活的運用在生活中。近年來，中職數學教學積極的提倡教育課程生活化，我國對教育基礎課程的不斷改革和發展，在教學目標和教學內容上有了深刻的變化，課堂上，教師們逐漸以學生為中心，更加注重學生的學習狀態，注重學生個體的發展。中職數學教學的教師們應該意識到，在傳授數學知識方面應該著力于發現學生們的興趣，引導學生自主、積極地學習數學知識。
(2)加強對中職數學生活化課堂的建設
新課標的改革，更明確了教學的目的。中職數學教學中，數學教材中選擇的材料數據都比較滯后，不能夠更貼近學生的實際生活，沒有做到與時俱進。因此，教師在編寫教學內容時，應加入一些社會熱點的問題，應用數學思想去分析一些社會熱點問題，合理的利用身邊的資源，創造性的激發學生對于數學知識的學習興趣，有效的利用數學生活化的教學素材，讓教學形式變得多樣，內容變得豐富多彩，使枯燥的數學知識變得生動有趣。這樣，可以大大的加深學生們對數學知識的理解，同時也讓學生們對數學知識有了積極正面的情感，給學生們創造了一個良好的學習氛圍，讓學生主動的去探索知識，并將所學到的數學知識應用到實際生活當中，真正的做到數學生活化的教學。在數學教學的課堂上，要加強對數學教學課堂的革新，注重實踐活動，豐富教學形式。例如在學習數學知識時，在課堂上進行分組討論，并且借助競賽的方式鼓勵每一名學生對數學知識進行自己的探索。學生在課堂上進行合作互助，極大的充實了課堂的學習氣氛，提高了學生的學習效率。
3．總結
數學作為一門基礎性學科，是一種傳統的優秀文化，數學文化體現在生活中的方方面面。堅持中職數學生活化教學，可以促進學生對于數學學科投入自己的理解，加強教師與學生之間的交流。本文通過對中職數學生活化課堂教學進行探索，指出在傳統中職數學教學中存在的問題，并且積極研究相關的解決措施，提高學生學習數學知識的興趣，充分保障數學教學目的的實現。
作者：陸金菊 單位:山西省畜牧獸醫學校
