課堂改革大學籃球教學論文

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一、大學籃球教學方法的改革與創新

（一）案例教學法

在大學籃球教學課堂中運用案例教學法，指的是教師通過一定的精心策劃與指導，通過對特殊場景的描述，把學生帶到案例“現場”，促使學生能夠深入角色，并且通過特定的方式充分發揮學生的主觀能動性，進行自主學習。案例教學法能夠改變傳統的大學籃球教學模式，在這一教學形式下，以學生為中心，教師為主導，根據教學任務，把典型的案例為教學載體，通過創設請將引導學生自主參加籃球運動，并且通過在籃球訓練中遇到的問題，進行分析，教師給予幫助，以此來提高學生的籃球技術。另外，案例教學法具有互動性強、典型性好、針對性強與實用性好等特點，可以將籃球理論教學與實踐教學相結合，可以解決大學籃球教學課堂中不少實際問題。同時，也能夠讓教師與學生共同參加到籃球技術學習中，可以有效增加師生互動，構建師生和諧關系。

（二）對比教學法

在大學籃球教學課堂中，對比教學法指的是教師運用各種對比方法提升籃球課堂教學效率，提高學生籃球技術能力的有效方法，包括正誤對比法、橫向對比法、縱向對比法等。正誤對比法是一種較為常見的大學籃球教學方法，指的是將正確與錯誤的動作示范給予對比，正確的動作示范是學生獲得清晰直觀的表象，能夠幫助學生掌握籃球動作要領，而教師可以適當的給學生展示部分錯誤動作，與正確的形成鮮明對比，然后讓學生發現錯誤，進行糾正；橫向對比法主要指的是針對不同籃球運動技巧通過對比，找出內在聯系與相似之處，從而掌握相關的籃球技術要領；縱向對比法指的是將新舊籃球技術進行對比，包括動作要領與結構形式等，以此為基礎開展有重點的針對性教學，以此來提升教學效率。

（三）游戲教學法

游戲教學法在大學籃球教學課堂中的運用，指的是教師通過一系列具有輔助性的特定游戲，來激發學生參加籃球運動的熱情與興趣，從而幫助學生掌握籃球運動技巧。由于籃球運動的運球、接球、傳球、突破、進攻、防守、移動、投籃等基本動作的要求都比較嚴格規范。所以，每一個基礎動作都應該進行充分的練習，然后才能夠熟練準確的掌握，為了提升籃球教學的趣味性，增加新鮮感，教師就可以運用游戲教學法。而且籃球運動自身本來就帶有一定的游戲性與娛樂性，教師更加應該充分運用這一特點，根據學生的身心情況，使籃球運動游戲教學成為課堂練習方法之一。在大學籃球教學課堂中，常見的游戲教學法有運球投籃、傳球捉人、運球過障礙、傳球接力與運球追逐等。

（四）想象訓練法

在大學籃球教學課堂中，想象訓練屬于心理訓練教學方法，讓學生在學習與練習籃球基礎技術時，通過有效的心理訓練，對籃球的各個基本技術進行想象，通過對動作的想象，促使思維與身體運動相結合，從而強化動作訓練，完善籃球動作技術要領。教師在籃球教學中使用想象訓練的初始階段，應該明確想象訓練的含義、目的、要求與方法，并且如何進行想象訓練，只有這樣才能夠讓學生明確想象訓練的意義與目的，積極主動參與到想象訓練籃球教學活動中。運用想象訓練的籃球教學方法，能夠將學生的思維想象與具體的籃球練習相結合，促使其積極思考，對學習籃球運動技術，提升動作質量十分有利，能夠產生事半功效的教學效果，是大學籃球課堂教學方法的有效創新。

二、總結

綜上所述，現階段，在新課改背景下，針對大學籃球教學課堂也需要給予高度重視，教師在具體的教學實踐中，應該從多個角度與方面出發改革和創新教學方法，提高教學效率，幫助學生掌握規范正確的籃球基本技術，并且鍛煉身體，為學習和生活奠定堅實的基礎。

作者：李騰 單位：咸陽師范學院體育學院