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          幼兒美術教育現狀研究

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          幼兒美術教育現狀研究

          一、我國幼兒美術教育存在的問題

          1.有缺陷的美術觀

          在家長的潛意識中,美術就等同于繪畫,對幼兒進行美術教育只要教會幼兒如何進行繪畫就可以。其實,這是一種有缺陷的美術觀,是片面的、不完全的。事實上,進行美術教育是整個社會、整個國家的責任,美術教育包括許多方面,繪畫只是其中之一。同時,一些教師和家長存在一些功利化的想法,認為孩子學習美術就是為了得到各類獎項,并將這種想法強加在孩子身上。這種觀點的存在更加不利于培養幼兒的創造力。

          2.師資力量欠缺

          現今的幼兒美術教師大多不是畢業于專業的美術院校,對于幼兒美術教育缺乏一定的研究,因此他們只能以大眾的眼光來看待幼兒的美術作品,無法給出有建設性的意見和建議。這從根本上無法對幼兒進行有效的美術教育,更加無法有效地培養幼兒的創造力及想象力。

          二、改善我國幼兒美術教育現狀的措施

          隨著社會的不斷進步,幼兒教育越來越受到人們的高度重視。但面對我國幼兒美術教育的現狀及問題,我們務必采取有效的解決措施來改善我國幼兒美術教育的現狀。

          1.理念的更新改變

          無論是教師還是家長對于美術教育都有一定的不了解,認識不夠完全。所以對待美術教育沒有正確的態度,因此,家長和教師在現今的幼兒美術教育中應該將原有的較為功利化的思想轉變為更加成熟的一種思想。美術教育是一種針對幼兒的啟蒙教育,幼兒的美術教育不僅僅是為了學習如何繪畫,更多的是為了激發幼兒內在的潛力和創造力,對幼兒進行多方面的培養,提高幼兒的綜合素質。

          2.教學方法的更新

          現今的幼兒美術教學應該擺脫固有的、單一的教學模式,應該采取多元化的教學方式,多角度地看待幼兒的美術作品。因為兒童的世界與成人的世界本身就存在著巨大的差異,幼兒美術教育應該以幼兒為中心,以孩子的特性為切入點,多方面地加強幼兒對美術的興趣,將孩子能接受的元素融入到教學中。同時,我們還應采取多元化的評價體系,多對幼兒進行肯定和激勵,使幼兒對自身充滿信心,從而更好地發揮他們的創造力。

          3.加強教師自身素質的提升

          教師是進行幼兒美術教育中最為重要的教育主體,如果教師本身的綜合素質不夠,則無法滿足幼兒美術教育中對教師的要求,同時也無法真正傳授給幼兒正確的知識。這樣便會直接影響到對幼兒創造力和想象力的培養。而培養良好的教師,對社會、對學校、對孩子都是一種財富。因此,我們務必要加強對教師自身素質的培養,打造一批具有良好素質和專業能力強的優秀教師,進一步提升幼兒美術教育的質量。

          4.適當調整課堂內容

          從美術的意義上來看,美術并不僅僅是繪畫而已,其包括各種動手操作的內容,例如,剪紙、沙畫、寫真等。在幼兒美術教育課堂上,教師可以采用更加有趣的教學方法,例如廢物改造、或者是用毛線做花之類的美術創作,從而在一定程度上幫助幼兒認識到美術不僅僅是繪畫這一現實,也能激發學生的創造力以及對美術的興趣。

          5.改善評價體系

          在傳統的教學模式中,評價體系往往是單一的,僅僅以畫畫的相似度來衡量幼兒的美術水平。這種傳統模式在一定程度上限制了幼兒的創造力。因此,在對幼兒的美術作品進行評價的過程中,我們不能以成人的標準來衡量他們,而是應該從幼兒的角度進行審視,多詢問幼兒的創作靈感,促進幼兒與教師間以及幼兒與幼兒間的交流與溝通。在這一過程中,教師應該多加鼓勵,給予幼兒正確的指導。這種方式不僅能提升幼兒的欣賞能力,還能在一定程度上加強幼兒的審美能力,使他們不斷地進行自我完善。綜上所述,孩子是祖國的未來,未來的競爭市場對人的要求越來越高,尤其是創造力與想象力,而這一能力的培養在幼兒時期則變得尤為重要。因此,在幼兒美術教育中,我們應當采用科學合理的教學方式,不斷完善自身的綜合素質,改善評價體系,進而激發幼兒的學習興趣。全面提升教學質量。

          作者:田力立單位:河北省邢臺市第一幼兒園