中職學校美術(shù)教育研究
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1.學習興趣在教學中重要作用的體現(xiàn)
以往中等職業(yè)學校在進行美術(shù)教育時，大都采取教師課堂傳授的方法，這種方法較為呆板、生硬，不僅教育效果欠佳，而且容易導致學生產(chǎn)生厭學情緒，這樣學生便無法真正學到相關(guān)知識，綜合素質(zhì)更無法得到提高。所以，中等職業(yè)學校應(yīng)當提高認識，摒棄原有僵化的教學模式，采取主題教育等新型教育方法，以此促進學生作為教育主體發(fā)揮積極作用。
2.培養(yǎng)學生學習興趣的具體路徑初探
主題教學是我國教學實踐中一項極為成功的實踐，這種教學方法將知識和實踐有機結(jié)合在一起，通過調(diào)動學生的學習興趣實現(xiàn)教學目的。學生在節(jié)日、生日期間會互相饋贈禮物，為了禮貌和美觀的需要，需要對這些禮物進行包裝。這樣，教師在美術(shù)教學中便可以安排民間剪紙藝術(shù)、包裝設(shè)計、賀卡設(shè)計和制作等課程，將美術(shù)教育融入工藝制作課程，還可以針對節(jié)日設(shè)立一些具有特色的美術(shù)課程，如剪紙、美工、對聯(lián)等。這種教育方法可以極大地吸引學生的興趣，并且滿足學生的現(xiàn)實需要，使得學生能夠感受到學習美術(shù)對于自身的生活有極大的幫助，無疑對于學生主動、自主地學習美術(shù)課程有著極大的促進作用。此外，對于某些專業(yè)，如建筑專業(yè)等，可以通過教育使學生明白，學習美術(shù)對于他們今后的工作、學習有著極為重要的促進作用，以此激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。如，教師在課堂上可以講解一些國內(nèi)外獨具藝術(shù)特征的著名建筑，如比薩斜塔、江南園林、泰姬陵等，讓學生不僅能夠欣賞到美麗的建筑，而且能汲取其中的精華，體會其藝術(shù)特性，以此提高學生對美的認識及其建筑專業(yè)水平，為其在未來的工作實踐中建造出具有藝術(shù)魅力的優(yōu)秀建筑打下堅實的基礎(chǔ)。
3.提高教師的重視程度
對于學生的美術(shù)教育，不能僅局限于各種課程，教師還應(yīng)該對美術(shù)課堂教學方法予以認真、科學的研究，并且客觀分析其中存在的弊端，而后用新理念、新方法予以解決。可以說，除了學生自我的認識之外，決定美術(shù)教學成果的另一個重要因素便是教師。所以，教師在教學中起到的作用十分重要，其既是導演也是演員，學生通過教師的指導，對課程產(chǎn)生興趣，并且轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習欲望，從而形成強烈的動力。此外，教師還會輔導學生將這種動機化為真實的學習行動，并且構(gòu)思、完善作品，以此使學生能夠完美、圓滿地實現(xiàn)美術(shù)作品的創(chuàng)作。除此以外，教師還應(yīng)當注重在美術(shù)教學中加入其他教育內(nèi)容，包括團隊合作精神、與他人溝通的能力、適應(yīng)工作的能力等，以此使得學生的綜合素質(zhì)得到全面增強，讓學生能夠在學習中體會到快樂和成功的喜悅，這樣對于促進學生自主學習能力的提升無疑是十分有利的。
4.盡可能為學生創(chuàng)造實踐機會
和其他知識的學習一樣，美術(shù)教育不能單純停留在課堂講授上，還需要通過實踐使學生能夠真正理解、掌握相關(guān)知識，這樣才能使得學生能夠真正將所學知識運用到實踐中。但是，目前中等職業(yè)學校的教學內(nèi)容和實際用人單位的要求脫節(jié)，知識的教授和技能培訓被生硬地分割成為兩個部分，這對于學生的學習和發(fā)展極為不利，也加大了教育成本。正因如此，中等職業(yè)學校應(yīng)當為學生提供相應(yīng)的實踐機會，這不僅符合中等職業(yè)學校培養(yǎng)技術(shù)人員的宗旨，而且符合現(xiàn)實中用人單位的具體用人需求。舉例而言，學校在對建筑專業(yè)的學生進行教學時，可以采取建筑外觀設(shè)計比賽、建筑施工現(xiàn)場教學等方式，以實際用人單位的要求作為實踐活動的要求，讓學生能夠身歷其境，在實踐中學習知識，并且能夠?qū)⒚佬g(shù)和建筑有機結(jié)合起來。這樣不僅符合用人單位的要求，對于學生未來的全面發(fā)展也極為有利。
二、改變中等職業(yè)學校美術(shù)教育中的評價方法
美術(shù)教學評價是一項十分重要的內(nèi)容，不僅可以客觀評價教學成果，而且對于學生的學習動力和興趣有著極大的影響。所以，教師應(yīng)當從多個角度客觀評價學生的學習成果，積極培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新想法，做好師生之間的交流溝通，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。只有如此，才能真正對學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力進行有效開發(fā)，真正將學生當做課堂中的主體并且將課堂還給學生，讓學生的聰明才智能夠得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)。如，教師對于學生所做的建筑物設(shè)計圖，應(yīng)當給予及時、客觀的評價，對于學生在作品中體現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和不同見解應(yīng)當給予支持和鼓勵，并且應(yīng)對學生勇于沖破常規(guī)的精神加以贊揚，對學生在設(shè)計和學習中遇到的難題予以詳細、耐心的講解和指導，根據(jù)學生的現(xiàn)實情況采取具體的辦法加以解決，維護師生之間良好的溝通關(guān)系。結(jié)語社會的發(fā)展在客觀上對人才提出了更高的要求，這代表著對學生綜合素質(zhì)的要求更強，意味著中等職業(yè)學校所培養(yǎng)出的人才不應(yīng)只具有專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該有良好的綜合素質(zhì)等。而美術(shù)教育作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要手段，發(fā)揮著極為重要的作用，它可以為社會提供有用的人才，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。
作者：王雋單位：安慶市建筑工程學校
