英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)探析

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【摘要】在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須堅(jiān)持以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔越虒W(xué)領(lǐng)域的改革為核心。具體地說(shuō)要著重抓好兩大方面：第一、提高教師方面的素質(zhì)；第二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的素質(zhì)。即充分挖掘教與學(xué)雙方的潛力是英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保證。

【關(guān)鍵詞】智力因素情感因素教育思維教學(xué)行為

中學(xué)英語(yǔ)實(shí)施素質(zhì)教育的根本任務(wù)是面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，盡可能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。因此在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須堅(jiān)持以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔越虒W(xué)領(lǐng)域的改革為核心。具體地說(shuō)要著重抓好以下兩大方面：①提高教師方面的素質(zhì)②提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的素質(zhì)。充分挖掘教與學(xué)雙方的潛力是英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保證。那么該如何提高教師教育能力素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)呢？

一、要提高教師的教育能力素質(zhì)，必須做到以下三個(gè)方面

1.改變教育觀念

中學(xué)英語(yǔ)要實(shí)施素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持要把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌放在首位，學(xué)校的一切工作不再以升學(xué)考試為中心，而要注重教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中，由于目前統(tǒng)考（中考、會(huì)考）還沒有真正把測(cè)試的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生對(duì)新教材內(nèi)容的運(yùn)用上來(lái)，對(duì)測(cè)試內(nèi)容與教材的改革，還需很長(zhǎng)一段時(shí)間。因此我們站在教學(xué)第一線的廣大英語(yǔ)教師，決不能為了應(yīng)試而把外語(yǔ)課作為傳授語(yǔ)言知識(shí)課，造成學(xué)生高分低能，患“聾啞癥”而應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，已達(dá)到新教材培養(yǎng)學(xué)生，為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力的目的。

2.提高教師自身的素質(zhì)

新教材與原統(tǒng)編教材相比，由于在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)教師的教學(xué)方法，以及教師的語(yǔ)言素質(zhì)等方面有了更高的要求，因此提高教師的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)教育能力是當(dāng)務(wù)之急。新教材不但要求教師必須具有準(zhǔn)確流利的英語(yǔ)語(yǔ)音，牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，豐富的文化背景知識(shí)，還應(yīng)具有過(guò)硬的基本功。如：能畫簡(jiǎn)筆畫，能唱英文歌，還要有一定的課堂組織能力，應(yīng)變能力和幽默感，善于寓教于樂。廣大教師只有在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能輕松自如地駕馭新教材。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)。《新大綱》明確指出，課堂教學(xué)的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，廣大教師必須堅(jiān)持課堂教學(xué)《常規(guī)模式》的六條原則，即①以學(xué)生為主體；②以老師為主導(dǎo)；③以訓(xùn)練為主線；④以英語(yǔ)思維為核心；⑤以培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力為主要目標(biāo)；⑥以基本的教學(xué)程序和活動(dòng)方式為常規(guī)。以此為基礎(chǔ)，教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上要具有趣味性和啟發(fā)性。例如：運(yùn)用教具，扮演角色、唱歌、游戲、競(jìng)賽，看圖說(shuō)話等一系列生動(dòng)活潑的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，確實(shí)做到減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，寓教于樂。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素質(zhì)可以從以下三個(gè)方面入手

1.注重智力因素與情感因素協(xié)調(diào)發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等情感素質(zhì)，也是素質(zhì)教育的目的之一。現(xiàn)在初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，究其原因，并非完全跟智商有關(guān)。許多學(xué)生并不是一開始就對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣的，而是經(jīng)歷了一個(gè)從好奇到厭倦，再到恐懼直至放棄的過(guò)程。針對(duì)這種情況教師在教學(xué)過(guò)程中，必須隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面的問題，適時(shí)與他們進(jìn)行情感交流，用自己的工作熱情感染他們，以高度的責(zé)任心去關(guān)心幫助他們，以博得他們的信任。只有在師生情感融洽，輕松愉快的課堂氣氛中，才能激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而更好地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

善學(xué)者矣而功倍，不善學(xué)者師勤而功半。可見自學(xué)能力的培養(yǎng)是很重要的。自學(xué)能力主要包括以下幾個(gè)方面：①善于有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)；②能將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)加以歸納總結(jié)：③能自覺地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自省，弄清疑點(diǎn)，善提問題；④會(huì)使用工具書（字典、語(yǔ)法參考書等）閱讀新的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力不僅有助于學(xué)生提高當(dāng)前的成績(jī)，而且還能為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.注重學(xué)習(xí)方法的探索

積極有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是減輕負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和教育質(zhì)量的有效途徑。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)是很重要的：①確實(shí)做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作；②積極參加課堂上的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練；③善于活學(xué)活用；④重視課外閱讀；⑤開展扎實(shí)的寫作訓(xùn)練。總之英語(yǔ)教學(xué)要加快向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，除了必須不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代的教育思維，現(xiàn)時(shí)還應(yīng)努力把先進(jìn)的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為和操作模式。只有這樣才能確保這一任務(wù)真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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作者：王玉萍 單位：山東曹縣曹城街道辦事處中學(xué)