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在一九九六年十二月份時,國家環境保護局、中共中央宣傳部、國家教育委員會頒布了5項全國環境宣傳教育行動綱要,這些綱要表明從兩千年開始在全國范圍內一步步的普及開展創建綠色學校的活動,并各項活動要求落實到位。要求把生態學校建設和學校的生態體育教育結合起來,讓兩者之間形成互為輔助互相促進發展的關系。成為構建生態文明的重要力量。建設生態體育學校最大優勢就是師生人群是整個生態體育建設的中心主體。堅持長期的進行生態體育教育,幫助和改善提高師生們的生態教育意識和改正他們的生態行為的不當之處,讓生態體育教育成為傳授教育中師生們生活和道德思想教育中一個重要的部分。生態體育學校的推廣也為發展中小學學校生態教育帶來了機遇和挑戰。因為初等教育的學校體育生態化的推廣幫助更科學高效的培養全面發展型的人才,這是一項重要的教育工程,還影響到初等教育的水平與效益的發展方向。
二、中小學生態體育教育的內容
1.找出最適合的體育保健知識傳授形式
體育保健知識的傳授從衛生保健學的角度研究可以發現,不同的體育運動教育方式給人的身體所帶來的影響不同,同時進行不同方式教育時人體對這些體育運動表現出的反應與適應性也大不相同,因此在進行體育保健知識的教育中要找出最科學最適合人的身體狀況的教育體育運動形式,以實現提高人體健康程度,增強體質和提高運動能力的目的。
2.充分了解自我身體運動情況
學生在對自己自我評價時能夠幫助學生對自身的體育學習態度和能力進行自我反省和啟發,這樣有助于提高學生的自我認識和自我學習的意識和能力。學生在進行自我評價時主要可以從這幾個方面進行:一學習目標、二參與程度、三拼搏精神、四學習效果。對這四個方面進行一個真實的自我評價。在評價時方法上也可采取自我評估、自我表現、自我檢測、自我鼓勵等這些辦法。可將運動學習目標的達成情況制作成運動學習卡片,對運動達標成績前后對比,達到運動行為的規范的目的。
3.提高自然鍛煉的自覺性
在大自然中進行鍛煉可以充分的利用空氣、日光和水這些優越的自然條件來調節和改善機體各項能力,幫助提高人體對外界環境的適應能力,提高人體對疾病的抵抗力,在自然環境中做有助于整個人體的鍛煉,特別是體溫調節器官進行特殊的鍛煉之后,可以讓人體更好的抵抗各種天氣變化環境。將自然環境作為體育鍛煉的場所變成我們科學生態的鍛煉方法。
三、結論
在生態體育教育中所面臨的生態問題是需要認真深刻的反思的。推進生態體育的良好發展的過程中將會牽扯到人與自然與社會的各種關系各種因素。因此在生態體育教育時可以說要成功實現體育的生態化重點在于實現學校教育的生態化這一重大前提。中小學體育的目標是要讓學生在早起就能夠掌握人與體育與自然如何相互協調發展的知識、能力和行為規范,這是發展生態體育的核心也是最終目標。本文上述通過對生態體育的分析,闡述了生態體育教育的內容和方式,為幫助提高中小學生生態體育意識,創建良好的生態體育環境,更好的推廣生態體育教育創造前提條件,為教師努力探索人與體育與自然和諧發展的提供參考路徑和策略。
作者:古青單位:唐河縣教師進修學校