技術院校職業實用性體育教育探討

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［摘要］在職業技術院校中開展職業實用性體育教育極其重要。本文闡述了職業實用性體育教育的作用，分析了現代職業對實用性體育教育的需求，并結合實際探討了職業院校開展職業實用性體育教育的策略。

［關鍵詞］職業體育;實用性;作用;策略

近些年來，社會化大生產得到了不斷發展，職業種類越來越多，職業分工也越來越細化，社會更加需要高素質、高能力的勞動者。由于勞動者的勞動工具、勞動對象和勞動目的均不同，并且在勞動強度和勞動性質等方面差異比較大。所以，如何結合專業特征以及將要從事的職業特點，開展實用性體育教育，傳授給學生特殊的體育技能和知識，對學生職業能力和素質進行培養，已經成為當前體育課程改革必須要面對的問題。

一、職業實用性體育教育的作用

在職業技術院校教育過程中，職業實用性體育教育是十分重要的組成部分。結合學生第一職業需要和所學專業特征開展實用性體育教育，目的在于培養從業人員所必須具備的體育素質，教會學生實用性體育知識，組織學生有計劃、有目的地開展體育教育活動。由于職業技術院校的學生，在畢業后大都從事管理、生產等領域一線操作工作，因此，對于學生的職業特殊體育素質要求很高。職業實用性體育教學針對這一情況，應注重對學生意志品質、心理素質、技能和體能等進行培養，與此同時，還應結合學生未來從事職業，從特殊職業身體素質、抗挫折能力、社會適應性等諸多方面對學生職業身心素質進行全方位培養。此外，職業技術院校開展實用性體育教育，還可以滿足現代社會對于從業人員的諸多要求。通過實施實用性體育教育，不僅能夠使學生掌握豐富的體育知識，更可以使其掌握體育技能，并在日后的工作和生活中，能更好地開展體育活動，改善因職業帶來的亞健康狀態。職業院校開展職業實用性體育教育，能夠有效提升服務性。不同專業的學生掌握的專業技能不同，通過職業技術院校為學生實施針對專業化的體育教學，能夠為不同專業的學生提供體能保證，比如，化工專業的學生必須要具備良好的反應能力和方位判斷能力;而建筑專業的學生則必須要具有良好的平衡能力和靈敏性。因此，運用職業實用性體育教育，圍繞工種實際情況、專業實際需求，對學生開展具有針對性的技能練習或者體育鍛煉，可以從本質上對學生運動體能和知識進行深化，提升職業技術院校體育教學的質量。

二、現代職業對實用性體育教育的需求

現代職業的發展對于實用性體育教育提出了更加嚴格的要求，并且對于實用性體育教育有更大的需求。衛生部門調查數據顯示，全國勞動人口每年累計醫療費用202億元，每年累計病休共計47億天，人均患病天數為28天，人均病休天數為6．5天。因為疾病而引起的醫療資源消耗約為年度國民生產總值6%。這些統計數據已經明確表明，人類發展和生存的基本是健康，事業的資本也是健康。健康不僅是人們生活的保障，更是生命中最為寶貴的財富。因此，現代從業人員應注重提升自身的綜合素質，運用積極和健康的心態來適應工作環境，適應社會變化和發展。職業技術院校通過實施實用性體育教育，能夠使學生在學校期間方便進行動作技能和身體機能的儲備，以滿足日后工作環境和工作崗位的需求。除此之外，實施職業實用性體育教學，有利于促進學生養成良好的體育鍛煉和體育活動習慣，使學生可以在空余時間中或日后工作間隙中，正確開展體育鍛煉，有效防止職業病，消除職業疲倦感。很多學生在日后工作崗位上均實施重復、機械、持久的操作，大多數職業者的身體活動均是重復、局部和持續的，為工作者身體健康埋下了隱患。通過進行實用性體育教育，使學生職業技術與身體素質實現同步發展，將學生因職業勞動對身體產生的不良影響的抵抗力得到提升，有效降低職業病發生率。

三、職業技術院校開展職業實用性體育教育的策略

職業技術院校的體育教育不僅具有普通院校體育教育的共性，更在提升學生身體素質的同時，具有專業性、實用性等特征。因此，要求職業技術院校體育教師不僅要明確體育教育的差異性，更要滿足體育教育的諸多要求。當前形勢下，職業院校體育教學不僅要注重提升學生職業技術能力，更要保證學生具有良好的身體素質，使學生可以在日后工作過程中，更好地為社會提供服務。

(一)提升體育教學針對性

現階段中，職業技術院校開展職業實用性體育教育，必須要結合學生專業特征來實施，并且明確職業對于學生體能的需求，具有針對性的為學生選取體育教育的內容，提升學生身體素質。由于不同的專業對于學生體能需求不同，并且不同的職業，強度負荷和局部重復操作均不同，因此，要求體育教師要為學生選取與其專業相符合的肢體活動，為學生實施保健體育教學，促使學生的身體得以全方位協調發展。在高效率和快節奏的勞動過程中，人們身體動作用力形式以及活動部位不同，大多數均為局部肌肉重復用力和緊張用力。長期從事固定和連續的操作活動，會使影響人的成長，使某一部分的肌肉十分發達，其他部位肌肉逐漸萎縮。所以，為學生提供具有針對性的體育教學，能夠加大學生肌肉活動量，通過運用生理性的機能，來對職業病進行防治。職業技術院校必須要對職業實用性體育教學所具有的重要性進行充分認識，保證在體育教學設計的時候，體育教師要結合學生未來職業的要求和特征，明確未來 職業對于學生的體能要求和身體素質要求，同時結合體育課程目標和教授的知識、技能來開展體育教學設計，提升職業技術院校實用性體育教學的針對性，促使學生強化身體素質，能夠對未來職業勞動需求進行快速適應和滿足。比如，機械專業的學生，日后多數從事鉗工、車工、鑄造工以及鍛工等職業，因此，教師在實施實用性體育教學設計的過程中，必須要結合鉗工、車工、鍛工以及鑄造工等職業特征，通過啞鈴、杠鈴或者輕器械體操等練習，提高學生核心肌群力量。

(二)提升體育教學模擬性

在職業技術院校中，體育教學與單一屬性普通教育型教學不同，職業技術院校的體育教學具有雙重屬性，分別為職業專門教育以及普通教育。可以說，職業技術院校體育教學更加具有實用性和基礎性。在職業技術院校中，各個專業通用的體育技能和知識是對體育教學屬于共性教育的范疇之中，而職業技術院校體育教學受到各個工種、各個專業的影響，這屬于個性教育的范疇之中。由于二者屬性不同，導致職業技術院校實用性體育教學內容和方式不同。正因如此，職業技術院校教師必須要對每一種職業勞動所具有的特定技能要求進行明確，進而在體育教學設計的過程中，對不同職業基本勞動方式進行了解，在設計課程的時候，有效結合職業基本勞動方式與體育課程內容。目的在于通過實施實用性體育教育，將學生身體素質提升，使學生明確未來職業對于勞動技能的需求。比如，在教師為工民建專業學生開展體育教學時，在實施教學設計的時候，可以使學生掌握球類運動技術和技能，對學生職業技術能力進行規范和提升。教師可以組織學生在不同高度位置、不同間距上開展球類的拋接練習，從本質上將學生勞動能力、勞動技能水平提升。

(三)提升體育教學適應性

在職業技術院校中實施實用性體育教育，不僅要為學生身體正常發育提供保障，還要盡可能降低和預防學生身體受損傷。如果過早的實施職業性訓練，則會導致學生某些部位不平衡發展。單一動作、長期固定姿勢將導致的身體局部畸形發育或疲勞。對此，體育教師必須要提升體育教學的適應性，結合學生的實際情況和實際環境，為學生選擇具有對應性、適應性和交替性的項目實施體育鍛煉，促進學生正常、全面的發展。因此，職業技術院校的體育教師，必須要明確學生日后工作環境，有些學生必須要在比較惡劣的環境中工作，還有一些學生工作環境不固定。因此，教師必須要結合學生未來職業的特征，提升體育教學的適應性，充分利用各種自然資源，為學生開展適應環境的體育教學。比如，可以在結合一年四季的環境變化來開展教學。在冬季，可以組織學生開展滑冰、滑雪、長跑等;在夏季，可以組織學生開展游泳、足球、籃球以及登山等活動。這樣不僅能夠提高學生對于不同環境所具有的適應能力，還實現了身體素質的強化。此外，在職業技術院校中實施實用性體育教學，必須使學生明確體育鍛煉的手段、方法和技術，幫助學生養成日常鍛煉的良好習慣，使學生在未來的生活和工作過程中，能夠長期堅持職業性體育鍛煉。使學生在日后生活和學習過程中，能夠緩解自身壓力，善于娛樂休閑，全身心投入到全民健身和全民運動之中。

四、結語

綜上所述，職業技術院校應加強對于學校體育工作的重視和投入，對體育場館和相關設施進行不斷完善，加強師資隊伍建設;結合學生的實際情況和職業特征，構建與職業教育特征相符合的體育課程和體系;并以此為基礎，對職業要求進行分析，使生產勞動實踐相結合，為社會培養出高技能、高素質的應用型人才。

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作者：程斌鵬 單位：鄂州職業大學