高校體育教學(xué)發(fā)展思路（7篇）
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第一篇：全民健身與高校體育教育發(fā)展途徑
摘要:高校體育教育對(duì)于全民健身具有重大的意義，有助于推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的展開。本文通過分析全民健身運(yùn)動(dòng)和高校體育教育之間的關(guān)系及當(dāng)前存在的問題等，進(jìn)而研究全民健身與高校體育教育之間的發(fā)展戰(zhàn)略。
關(guān)鍵詞:全民健身;高校體育;發(fā)展戰(zhàn)略
一、高校體育教學(xué)與全民健身運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
(一)高校體育教學(xué)肩負(fù)引領(lǐng)全民健身科學(xué)化發(fā)展的重任
根據(jù)體育的主要形式、任務(wù)和方法將我國體育分為社會(huì)體育、學(xué)校體育和競技體育等。高校雖從屬于社會(huì)的一部分，但并不是一個(gè)簡單的從屬關(guān)系。因?yàn)椋咝Ｊ且粋€(gè)學(xué)術(shù)自由和思想自由的地方，可以存在百家爭鳴，沒有權(quán)威的限制與壓迫，經(jīng)常會(huì)誕生新思想和新理念，在一定程度上推動(dòng)整體社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，可見高校在社會(huì)發(fā)展中所占的地位。同時(shí)高校體育在我國的體育事業(yè)中也是舉足輕重的，它推動(dòng)和帶領(lǐng)著我國體育的發(fā)展和進(jìn)步。首先，大學(xué)體育教育本就包含在全民健身運(yùn)動(dòng)的范圍之中，可以培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)鍛煉理念和增加運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)，將大學(xué)生的體育鍛煉逐漸變得更加合理化和科學(xué)化，同時(shí)也推進(jìn)了全民健身科學(xué)化的發(fā)展。其次，受終身體育思想的影響，高校體育是社會(huì)體育的重要前提。高校體育主要內(nèi)容分為體育鍛煉、體育教育和體育教學(xué)，最關(guān)鍵的便是體育教學(xué)。高校體育的引領(lǐng)作用指的就是高校體育教學(xué)的作用，它體現(xiàn)在高校體育教師所肩負(fù)的使命，體現(xiàn)在體育教師對(duì)一代代學(xué)生的影響，體現(xiàn)在它給社會(huì)所帶來的科學(xué)運(yùn)動(dòng)理念和體育的人文精神，進(jìn)而推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)。
(二)全民健身計(jì)劃的實(shí)施對(duì)高校體育教育發(fā)展的影響
第一，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的高校體育教育理念。我國高校的體育教育長時(shí)間以來都是以完成課程計(jì)劃為主，注重階段性的學(xué)習(xí)成果，不注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育興趣。大部分學(xué)生在體育課程結(jié)束之后就不會(huì)再繼續(xù)進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，逐漸完成高校體育教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓高校體育教育以終身健康為目的，在進(jìn)行高校體育教育的同時(shí)，重視養(yǎng)成大學(xué)生終身體育的意識(shí)，樹立正確的體育鍛煉理念，進(jìn)而推動(dòng)高校體育教育的發(fā)展。第二，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。改革開放后，我國高校體育教育的中心思想轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)身育人，但整個(gè)的教育體系并沒有成形，應(yīng)將改革目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)合起來，再進(jìn)行整體的改革。高校應(yīng)不斷尋找增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的途徑與方式，逐漸形成強(qiáng)身育人的教育體系，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)生的體育能力。第三，完善了教學(xué)手段和方式。大學(xué)生是一個(gè)由不同個(gè)體組成的群體，具有豐富的個(gè)性化色彩，因此，教學(xué)手段和方式要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的多樣化，要根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行培養(yǎng)，要會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的變化。體育過程和體育結(jié)果應(yīng)充分結(jié)合在一起，教學(xué)的過程中要注重突出個(gè)性，老適合學(xué)生之間共同活動(dòng)，形成一個(gè)完整的體育考試評(píng)價(jià)體系。
二、當(dāng)前高校體育教學(xué)問題及對(duì)策
自從《全民健身計(jì)劃綱要》以來，全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展十分迅速，為社會(huì)和諧社會(huì)作出了有利貢獻(xiàn)，但在發(fā)展的過程中仍存在著一些問題。第一，我國體育人口中青年的比例仍舊最少，沒有取得有效的改觀;第二，許多群眾不知道正確的科學(xué)鍛煉身體的方式，同時(shí)也說明了高校體育教育的缺失;第三，群眾的體育價(jià)值觀一直保持著傳統(tǒng)的觀念;第四，在整個(gè)實(shí)施過程中，嚴(yán)重缺少體育社會(huì)指導(dǎo)員。為解決上述的有關(guān)問題，首先應(yīng)進(jìn)一步深化高校體育教育的改革，在教學(xué)的過程中注重理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生了解健身知識(shí)和正確的健身方法，豐富體育教材內(nèi)容。其次，改變傳統(tǒng)的高校體育教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想，注重體育教學(xué)的指導(dǎo)內(nèi)外一體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，發(fā)揮學(xué)生的體育潛在能力，養(yǎng)成學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣和意識(shí)，逐漸形成終身體育的思想。
三、全民健身與高校體育教育發(fā)展戰(zhàn)略
(一)高校社會(huì)體育專業(yè)在全民健身運(yùn)動(dòng)中的地位與作用
隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也得到了相應(yīng)的提高，帶來了許多的福利與方便，有更多的時(shí)間與精力去享受生活，但與此同時(shí)也增加了人們工作的節(jié)奏和壓力，生態(tài)環(huán)境也受到了破壞與污染，這讓人們逐漸認(rèn)識(shí)到了健康的重要性。在這個(gè)社會(huì)背景下，高校社會(huì)體育專業(yè)也隨之發(fā)展了起來。高校社會(huì)體育專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)共分為四個(gè)方面:社會(huì)體育專業(yè)所就業(yè)的領(lǐng)域;社會(huì)體育專業(yè)所應(yīng)掌握的基礎(chǔ)和技能方面;規(guī)定人才培養(yǎng)的類型;對(duì)培養(yǎng)的人進(jìn)行定位，由此可見，這些主要的設(shè)置都是根據(jù)教育部所頒布的規(guī)定及要求，具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和前瞻性。高校社會(huì)體育專業(yè)有助于培養(yǎng)我國的體育工作領(lǐng)域的人才，可以有效地提升全民健身運(yùn)動(dòng)的整體質(zhì)量和水平，因此，高校社會(huì)體育專業(yè)在全民健身運(yùn)動(dòng)中有著重要的地位與作用。高校社會(huì)體育專業(yè)有助于推動(dòng)高校體育教育的發(fā)展與進(jìn)步，所以應(yīng)根據(jù)針對(duì)性原則、人才市場需求原則和適應(yīng)性原則等充分發(fā)揮高校社會(huì)體育專業(yè)的地位及作用，將專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢充分利用并進(jìn)行合理的配置，進(jìn)而建設(shè)良好的全民健身環(huán)境，提高我國的全民健身運(yùn)動(dòng)的新高度，進(jìn)一步推動(dòng)我國的體育事業(yè)。
(二)高校體育教育服務(wù)于全民健身的人文特征
社會(huì)體育的發(fā)展推動(dòng)了我國的各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)步。首先，高校體育為全民健身運(yùn)動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)，也保證了體育后備人才的資源;其次，近年大力發(fā)展的公共體育設(shè)施滿足了人們的健身需求，也激發(fā)了青少年參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣，有注意發(fā)現(xiàn)體育人才;再次，大眾體育服務(wù)體系逐漸在完善，積極號(hào)召廣大群眾參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。由于社會(huì)文明程度的不斷提升，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生活水平的改善，人們的健康意識(shí)變得越來越強(qiáng)烈，這不僅是人們追求幸福生活的標(biāo)志，更是社會(huì)文明進(jìn)步的象征。由此可見，開展全民健身運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我國的國民體魄建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展，加快全民奔小康的速度，并且體現(xiàn)出政府的工作宗旨。實(shí)施全民健身運(yùn)動(dòng)有助于提高全民的素質(zhì)，高校體育應(yīng)關(guān)注學(xué)校體育教育的社會(huì)屬性，按照自身的特征與全民健身的需求，積極地進(jìn)行改革深化，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想為工作的出發(fā)點(diǎn)及落腳點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的未來生活質(zhì)量，發(fā)揮自身的作用。
(三)論全民健身與高校體育改革的結(jié)合
首先，教育思想及觀念要轉(zhuǎn)向于終身化的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，但我國學(xué)校只將體育看做學(xué)校教育的一部分，沒有將終身體育當(dāng)做學(xué)校教育的內(nèi)容之一，應(yīng)該讓大學(xué)生養(yǎng)成正確良好的體育意識(shí)，并逐漸形成終身體育的意識(shí)，樹立正確的大學(xué)生的體育價(jià)值觀。其次，培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式要逐漸轉(zhuǎn)向社會(huì)化的方向發(fā)展，讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)和全民健身運(yùn)動(dòng)的重要性。發(fā)揮體育職業(yè)的功能，以社會(huì)化目標(biāo)為導(dǎo)向來培養(yǎng)體育職業(yè)技能，這增加了高校體育教育的內(nèi)涵。將體育教育與以后的就業(yè)問題聯(lián)系到一起，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，因此，學(xué)校應(yīng)重視教育社會(huì)化。
(四)全民健身運(yùn)動(dòng)與高校體育教學(xué)互融的途徑
首先，轉(zhuǎn)變觀念并建設(shè)適合社會(huì)體育發(fā)展需求的高校體育教學(xué)體系。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是高校體育和全民健身運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，由傳統(tǒng)的技能教學(xué)為主的教學(xué)理念向培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，有效地增加學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中充分發(fā)揮自身的體育能力，實(shí)現(xiàn)自身健康水平的發(fā)展與進(jìn)步。高校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，進(jìn)行有效的變革來滿足全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求，進(jìn)而達(dá)到高校體育與全民健身的結(jié)合。其次，將高校體育組織管理人才的優(yōu)勢發(fā)揮出來，進(jìn)而為全民健身發(fā)展做貢獻(xiàn)。高等院校比社會(huì)體育組織更具有優(yōu)秀和完善的組織管理人才體系。高校體育教師擁有良好的理論基礎(chǔ)和技能體系，并且具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以有效地組織和管理全民健身運(yùn)動(dòng)工作，對(duì)此資源進(jìn)行科學(xué)合理的利用，來促使全民健身運(yùn)動(dòng)得到長久的有效發(fā)展。而關(guān)于高校體育教學(xué)方面，應(yīng)通過直接參與組織和管理體育運(yùn)動(dòng)，將自身的理論和技能應(yīng)用到其中，來達(dá)成與全民健身運(yùn)動(dòng)互融的目的，進(jìn)而推進(jìn)我國全民健身運(yùn)動(dòng)的繁榮發(fā)展。再次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)和健康第一思想。全民健身運(yùn)動(dòng)的宗旨就是培養(yǎng)廣大民眾參與體育活動(dòng)的自覺意識(shí)，長時(shí)間的堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育意識(shí)。
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作者:陳衛(wèi)軍 單位:武漢體育學(xué)院研究生院
第二篇：素質(zhì)教育下高職體育教育改革研究
摘要:在當(dāng)前素質(zhì)教育改革快速發(fā)展大形勢下，高職體育教育在高職教育中占據(jù)越來越重要地位，對(duì)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高有著很大幫助作用。在素質(zhì)教育改革不斷深入基礎(chǔ)上，高職體育教學(xué)雖得到一定發(fā)展，但仍不夠理想，在實(shí)際教學(xué)過程中仍需選擇有效方法及途徑進(jìn)行改革，從而使高職體育教學(xué)能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。本文就素質(zhì)教育下的高職體育教育改革進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;高職體育;改革
高職體育已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育中十分重要的一個(gè)部分，在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面屬于必要途徑。在當(dāng)前高職體育教學(xué)過程中，作為高職體育教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀清楚認(rèn)識(shí)，科學(xué)分析存在的一些問題，并且在此基礎(chǔ)上選擇有效途徑實(shí)施教育改革，從高職體育教學(xué)狀況得到有效改善，使高職體育教育得到進(jìn)一步發(fā)展及提高，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行較好培養(yǎng)。
一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
首先，當(dāng)前高職體育教學(xué)資源比較缺乏。對(duì)于體育學(xué)科而言，其與其它學(xué)科之間存在一定差異，在教學(xué)過程中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著十分重要的作用，在教學(xué)實(shí)施方面屬于保障以及基礎(chǔ)。隨著高校擴(kuò)招數(shù)量不斷增加，高職院校學(xué)生數(shù)量同樣在不斷增加，然而相關(guān)體育教學(xué)設(shè)施仍未增加，也未進(jìn)行更新，教學(xué)場地及器材相對(duì)而言均有所減少，在很多高職院校內(nèi)，體育教育都得不到重視，經(jīng)費(fèi)也比較缺乏，很多運(yùn)動(dòng)設(shè)施都比較落后，與國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)存在很大差異，教師日常教學(xué)及學(xué)生訓(xùn)練均無法得到保證。其次，當(dāng)前高職體育教學(xué)缺乏師資力量。就目前情況而言，在高職體育教學(xué)方面，在數(shù)量及質(zhì)量上教師相比其它專業(yè)而言均比較差，高學(xué)歷及高職稱教師比較缺乏，并且學(xué)校也未能夠?qū)處煂?shí)施合理繼續(xù)教育工作。由于缺乏足夠教師數(shù)量，其導(dǎo)致結(jié)果就是教師精力不足，無法將所有學(xué)生考慮到，未能夠?qū)W(xué)生較好實(shí)施針對(duì)性教育，有些學(xué)生甚至還體罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也就產(chǎn)生嚴(yán)重影響。第三，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法都比較落后。在高職體育教學(xué)過程中，很多內(nèi)容仍為傳統(tǒng)項(xiàng)目，與小學(xué)、初中及高中內(nèi)容重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣。另外，在教學(xué)方法上，很多教師鞥選擇灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)主要為競技訓(xùn)練，通常情況下都是教師講解之后學(xué)生重復(fù)單一訓(xùn)練，有些教師甚至選擇命令式教學(xué)，對(duì)學(xué)生主體地位忽略。
二、高職體育教育改革措施分析
(一)優(yōu)化教學(xué)資源配置
在高職體育教學(xué)過程中，首先應(yīng)當(dāng)依據(jù)素質(zhì)教育基本要求，以學(xué)校實(shí)際情況為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)校內(nèi)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置。在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)校體育場地建設(shè)以及體育器材購置應(yīng)當(dāng)加大投入力度，使由于場地不足而對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生不良影響的情況得到有效改善。除改善學(xué)校場地及體育器材配置情況之外，還應(yīng)當(dāng)以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，使學(xué)校內(nèi)相關(guān)體育器材能夠得到充分利用，防止閑置浪費(fèi)現(xiàn)象出現(xiàn)。另外，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生愛好為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)合理擴(kuò)充場地以及教學(xué)器材，并且還應(yīng)當(dāng)使基礎(chǔ)政府、有關(guān)管理部門及師生積極性得到充分發(fā)揮，從而使素質(zhì)教學(xué)中在體育硬件資源方面要求能夠得到滿足。
(二)積極提高教師素質(zhì)
在實(shí)際教學(xué)過程中，教師屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其素質(zhì)與學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r有著十分密切的關(guān)系，因而提高教師素質(zhì)在高職體育教學(xué)中有著十分重要的作用。首先，應(yīng)當(dāng)使教師數(shù)量得到保證，在教師數(shù)量得到保證基礎(chǔ)上，才能夠使每位教師均有充分時(shí)間思考以及創(chuàng)新，可全面了解學(xué)生情況，從而對(duì)學(xué)生專業(yè)水平及性格特征熟悉，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)上對(duì)體育畢業(yè)生要求進(jìn)行研究，在實(shí)際教學(xué)過程中，可依據(jù)不同學(xué)生情況及社會(huì)要求實(shí)施針對(duì)性教學(xué)以及訓(xùn)練，對(duì)其相關(guān)技能進(jìn)行培養(yǎng);其次，應(yīng)當(dāng)使教學(xué)自身素質(zhì)得到有效提高，對(duì)各方面知識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且使其得到提高，將國家最新教育理念掌握，使其自身專業(yè)知識(shí)水平及創(chuàng)新意識(shí)均得到有效提高，并且對(duì)教育學(xué)有關(guān)知識(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師能夠?qū)⒔虒W(xué)技巧掌握，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。此外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)教師英語水平加強(qiáng)培訓(xùn)，從而使其對(duì)國外先進(jìn)教學(xué)方法及現(xiàn)代化教學(xué)器材掌握情況進(jìn)行研究，從而使創(chuàng)新水平以及教師隊(duì)伍整體質(zhì)量得到有效提高。
(三)科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法
在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可考慮突破年級(jí)、專業(yè)以及班級(jí)組織等因素限制情況，依據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況以及興趣愛好對(duì)學(xué)習(xí)單位以及組織進(jìn)行重新組合，除正常體育課程之外，可設(shè)置一些專項(xiàng)體育興趣課程，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生專項(xiàng)特長或多項(xiàng)體育特長能夠得以形成，使學(xué)生能夠形成終身體育意識(shí)。
三、結(jié)語
在當(dāng)前素質(zhì)教育大形勢下，為能夠使高職體育教學(xué)取得較好效果，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行改革，以全面分析當(dāng)前體育教學(xué)中實(shí)際情況為基礎(chǔ)，通過有效措施及方法對(duì)當(dāng)前教學(xué)情況進(jìn)行有效改善，從而使教學(xué)得到創(chuàng)新，使教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率能夠得到有效提高，對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
［1］張奕．論素質(zhì)教育下的高職體育教育改革［J］．長沙鐵
作者:陳煒,楊蕾 單位:湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院
第三篇：高校體育教育對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的重要性
摘要:現(xiàn)下，關(guān)于高校如何開展體育運(yùn)動(dòng)以促進(jìn)全民體育健身運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展問題不斷被人們提出，而高校體育教育和全民健身運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)詞匯，在不斷地提示著人們體育是一項(xiàng)綜合性的全民健身運(yùn)動(dòng)，是大大地影響著全民身體素質(zhì)和國民健康程度的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
關(guān)鍵詞:高校體育;全民身體素質(zhì);國民健康程度
一、全民建身運(yùn)動(dòng)與高校體育的關(guān)系
(一)實(shí)施全民健身計(jì)劃面臨的困境
關(guān)于全民健身計(jì)劃所面臨的困境，這里主要分為兩類:內(nèi)部的和外部的。仔細(xì)分析來說，人民群眾在針對(duì)體育活動(dòng)和健身計(jì)劃的興趣和愛好是濃厚且廣泛的，他們利用下班時(shí)間和其他的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)展自我的愛好，然而就研究表明，我國人民進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的年齡曲線是呈現(xiàn)“U”型的，這就說明除卻學(xué)生和部分年齡較大的老年人外，我國的中年群眾們進(jìn)行體育鍛煉是很有限的。據(jù)調(diào)查表明，中年群眾的體能能力和身體的各方面的素質(zhì)在近年來，雖然體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為了一項(xiàng)蔚然成風(fēng)的活動(dòng)，但是他們的身體素質(zhì)并沒有太大的改良和提高，他們無法從繁忙的業(yè)務(wù)中抽出時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉，更無法體驗(yàn)鍛煉中帶給自我無論是心靈上的愉悅還是體能上的健康的種種益處。而針對(duì)于高校學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的態(tài)度是積極且良好的，他們熱愛體育運(yùn)動(dòng)并且在一定程度上對(duì)體育有著較強(qiáng)的毅力和熱愛，然而這并不能代表著大多數(shù)的學(xué)生，在現(xiàn)下紛繁的各項(xiàng)娛樂活動(dòng)中，只是有少數(shù)人對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有著如此的熱愛，而更多的學(xué)生則是沉迷在對(duì)身體無益處的大型游戲或是小說等中，他們對(duì)于鍛煉和健身這個(gè)詞是很陌生，并且對(duì)于基本的體育項(xiàng)目只存有淺顯的概念。而無法從個(gè)人的體育項(xiàng)目，或者對(duì)其存在著抵觸情緒，都是無法良好推動(dòng)體育項(xiàng)事的阻力。而外部來說，無法否認(rèn)的是，我國體育事項(xiàng)的健身器材和場地都是極其有限的，而大多數(shù)都是極其老舊和安排布局不合理的，因?yàn)轶w育器材的分布不合理，這就導(dǎo)致了人們對(duì)于體育鍛煉的時(shí)間和空間的限制，他們?cè)谕獠可系钠鞑纳蠠o法得到滿足，更無法做到對(duì)體育事項(xiàng)的了解和熱愛。這對(duì)于推動(dòng)我國的體育發(fā)展事業(yè)和全民健身項(xiàng)目是不利的，這更會(huì)讓人們對(duì)于體育事業(yè)產(chǎn)生誤解和不理解，一定程度上對(duì)我國的全民體育健身項(xiàng)目帶來消極的影響。
(二)高校體育資源開發(fā)對(duì)全民健身的意義和作用
高校體育資源開發(fā)，無疑的說，高校是我國人力資源的一個(gè)豐厚的儲(chǔ)備處，無論是在人力上還是人才能力上，都是極其豐富的。高校是學(xué)生們的領(lǐng)域，他們是銜接著社會(huì)和家長，也就是社會(huì)和人的重要途徑之一，在高校發(fā)展全民健身的項(xiàng)目，是可以良好的銜接社會(huì)和人的過程的，因?yàn)閷W(xué)生的家長們是中年人，而學(xué)生又是即將邁入社會(huì)的基礎(chǔ)人員，他們無論是在對(duì)于體育事業(yè)的推廣或是體育能力的提高，都是重要?jiǎng)恿Α６愫酶咝ｓw育項(xiàng)目，即無論在學(xué)生群體中還是在中年人的群體中，都可以提高他們對(duì)于體育的認(rèn)知，我國高校眾多，并且都是建立和建設(shè)在城市之中的，它與城市或者說是群眾之間有著良好的結(jié)合，學(xué)生們的體育能力提高了，體能素質(zhì)上來了，他們的體質(zhì)和綜合素質(zhì)上來了，不僅是對(duì)他們的一項(xiàng)重要而深刻的突破，更是對(duì)于國民素質(zhì)和國家未來接班人前景的一個(gè)提高，而這就讓人們對(duì)于高校體育事業(yè)，有著良好的憧憬和向往并且能夠帶來了良好的發(fā)展前景，人們對(duì)于學(xué)生的支持和對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的良好鞭策，同時(shí)帶了的巨大動(dòng)力和良好的益處，也就不言而喻了。
(三)高校體育與全民健身運(yùn)動(dòng)的隱性沖突及對(duì)接
但是就目前看來，無論是在體育器械的操縱上還是在國民對(duì)于體育的看法上，都有著對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的不利因素。雖然不利是一定存在的。我國領(lǐng)土遼闊，且人口分布地域差距大，這在一定程度上，無論是對(duì)體育事業(yè)的宣傳還是推進(jìn)，都可以把這項(xiàng)因素帶入?yún)⒖家蛩刂小＿@是其一，而內(nèi)容上也有著隱形沖突，人們無法對(duì)體育進(jìn)行簡單的歸納和比較，這就致使他們?cè)谶x擇體育項(xiàng)目時(shí)充斥著一定的盲目性和跟風(fēng)性，而無法比較和選擇出適合自身的體育項(xiàng)目，也就無法真正的對(duì)自身帶來良好的益處。而另一方面，因?yàn)椋瑹o論是在簡單可行的基本體育項(xiàng)目上還是在復(fù)雜且危險(xiǎn)的高難度體育項(xiàng)目上，人們?nèi)罕姷淖晕覍W(xué)習(xí)和效仿都無法讓體育項(xiàng)目做到安全且可行性高，因?yàn)橐欢ǖ奈ｋU(xiǎn)程度，這讓大多數(shù)人對(duì)體育產(chǎn)生了一定的畏懼和排斥。而在專業(yè)性的問題上，雖然國家對(duì)于全民體育健身做出了調(diào)整和改良的種種方案，可是在廣大群眾的切身實(shí)際的鍛煉方案上，是沒有辦法對(duì)每個(gè)人做出針對(duì)其自身的健身方案的，這就會(huì)讓他們?cè)趯I(yè)程度上或者說是技巧和能力上與那些有這些條件的人們產(chǎn)生差距，而或者更嚴(yán)重的是，在他們的鍛煉健身過程中，對(duì)機(jī)械甚至是身體產(chǎn)生一定的壞的影響。
這是極為不值得的。而針對(duì)這兩個(gè)問題，筆者提出一點(diǎn)自身的建議。首先針對(duì)于地域問題筆者認(rèn)為可以在相關(guān)領(lǐng)域和部分的條件較差的領(lǐng)域開展幫扶活動(dòng)，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門在詳細(xì)的調(diào)查出本地域的各種問題和地域體質(zhì)后，展開的相關(guān)的項(xiàng)目，并且可以讓各種企業(yè)公司開展招標(biāo)競標(biāo)的盈利投資項(xiàng)目，把當(dāng)?shù)氐膯栴}變成當(dāng)?shù)氐挠欣Y源和條件，這樣無疑是變廢為寶，變劣勢為優(yōu)勢，是改善本身局面的一個(gè)漂亮的方案，同時(shí)亦是對(duì)自身?xiàng)l件的一個(gè)深思熟慮的良好的解決方法。而對(duì)于如何改善人們?nèi)罕婂憻挼牟粚I(yè)和不合理的問題，筆者認(rèn)為，在此問題上只有加大對(duì)于地方性的相關(guān)全民健身問題的合理改善，才能夠在此問題上做到切實(shí)的改良，因?yàn)椴环e跬步無以至千里，無法從小問題致力著手就無法辦大事，做大題。而只有相應(yīng)的小問題的改善和解決，才能夠考慮和逐步瓦解大問題，從而真實(shí)地解決這個(gè)問題。
二、高校體育教育與全民健身運(yùn)動(dòng)接軌的可行性
高校體育，是在國民全民健身的一個(gè)重要基礎(chǔ)，它的能否實(shí)施，即是國民全民健身的一個(gè)重要的前提，我們常說，做事要從娃娃抓起，這個(gè)從娃娃抓起，就是指要從高校真正的把體育事業(yè)做起來。而體育事業(yè)的可行性，也就是在這個(gè)基礎(chǔ)上開展出來。筆者認(rèn)為，在一定程度上，高校體育是全民體育的根本，在高校中，有著良好的健身器材和專業(yè)的指導(dǎo)教練，他們是從事著相應(yīng)職業(yè)的從業(yè)人員，亦是發(fā)展體育事業(yè)的基礎(chǔ)人員。而齊全的健身設(shè)備和指導(dǎo)說明，在一定的程度上可以幫助學(xué)生們更好的了解自己。體育事業(yè)的發(fā)展和高校體育事業(yè)的發(fā)展，是緊密結(jié)合在一起的，因?yàn)閷W(xué)生本身就是一個(gè)特殊的群體，他們聯(lián)系著社會(huì)和家長，即是社會(huì)和學(xué)術(shù)的橋梁，是體育事業(yè)的推動(dòng)的人員，所以筆者認(rèn)為，在體育的事業(yè)上，只要讓學(xué)生們真實(shí)可靠的完成自己的本職任務(wù)，讓他們真實(shí)可信的喜愛上體育，就可以做到高校推動(dòng)全民體育事業(yè)的良好的完成。
三、高校體育教育與全民健身運(yùn)動(dòng)的結(jié)合及推動(dòng)
(一)高校體育教育與全民健身運(yùn)動(dòng)結(jié)合的社會(huì)趨勢與必然性
高校推動(dòng)體育教育，是一項(xiàng)多益處的推動(dòng)體育事業(yè)的項(xiàng)目，它無論是在推動(dòng)體育事業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)施還是在體育事業(yè)的多功能多方面發(fā)展上都是重要且務(wù)實(shí)的。因?yàn)槲覈奶厥獾牡赜蛭幕腿宋男裕覈隗w育事業(yè)的發(fā)展起步晚，速度雖然不慢，但是一些滯后問題讓體育項(xiàng)目在國民心中被放置在后，其實(shí)，良好的推進(jìn)高校體育帶動(dòng)全民體育運(yùn)動(dòng)的結(jié)合是必然且有一定的前提的，就《學(xué)校體育學(xué)》和其他的相關(guān)文件表明，我國領(lǐng)導(dǎo)人和相關(guān)事業(yè)的責(zé)任人早就有發(fā)展這項(xiàng)推動(dòng)力的決心和意圖了，而這種先決條件，無論是在前提和推動(dòng)力上，無疑是可以在一定程度上大大地發(fā)展體育事業(yè)的。
(二)高校體育與社區(qū)全民健身運(yùn)動(dòng)的結(jié)合
社區(qū)全民健身運(yùn)動(dòng)，即社區(qū)健身，就是指以小區(qū)為單位開展的健身活動(dòng)，它是在一定范圍以一定人物群體為目標(biāo)為活動(dòng)范圍的健身事業(yè)，是一種有意圖和有活動(dòng)內(nèi)容的活動(dòng)事項(xiàng)。是現(xiàn)下國內(nèi)比較流行的一種活動(dòng)內(nèi)容。社區(qū)或者說是小區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容，可以說是一種既安全有切實(shí)可行的活動(dòng)種類，它的安全性在于它可以確保當(dāng)事人的安全和活動(dòng)項(xiàng)目的安全，而切實(shí)可行即是它可以在一定的范圍內(nèi)保證活動(dòng)的真實(shí)性和趣味性，用來保證活動(dòng)的合理，從而真正的做到活動(dòng)的實(shí)施。
(三)高校體育資源促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策
高校體育資源對(duì)于全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的促進(jìn)的對(duì)策，大致可以分為以下兩個(gè)方面，一是它可以對(duì)校園可以人們?nèi)罕娺M(jìn)行開放，將他們的設(shè)施和人員對(duì)全民進(jìn)行免費(fèi)合理的外放，這樣是可以讓人們更好地了解學(xué)校體育和其他的一些專業(yè)體育知識(shí)，從而更好地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。二是更加合理地促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的完善和發(fā)現(xiàn)其中的不足，這是一把雙刃劍，可以從各個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)我們對(duì)于其中的欠缺以及深層次的東西。
(四)高校體育教育對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)作用
在上述問題得到解決的同時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)高校體育運(yùn)動(dòng)在一定層面上可以對(duì)我國全民體育建設(shè)帶來一定的益處，因?yàn)轶w育事業(yè)不同于其他一些硬件產(chǎn)業(yè)和軟實(shí)力產(chǎn)業(yè)，它不僅是一項(xiàng)利國利民的益事，更是一個(gè)切實(shí)到每個(gè)人身上的多方面的綜合事項(xiàng)，它在發(fā)展國民綜合素質(zhì)和開展國立強(qiáng)大的同時(shí)帶來身心的愉悅是無法估量的。
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作者:陳衛(wèi)軍 單位:武漢體育學(xué)院研究生院
第四篇：高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革思路
摘要:隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程不斷深入的,高校體育教育專業(yè)以培養(yǎng)中學(xué)體育教師為主要目標(biāo)的課程改革也至關(guān)重要。高校體育教育專業(yè)中,田徑課程占據(jù)了相當(dāng)大的比重,由于其技術(shù)復(fù)雜、涉及項(xiàng)目較多,改革也有一定的難度系數(shù),文章對(duì)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)中的不足和弊端進(jìn)行深入分析,并提出切合實(shí)際的改革措施以達(dá)到田徑課程結(jié)構(gòu)合理的構(gòu)建目的。
關(guān)鍵詞:課程教學(xué)高校體育研究田徑課程
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布,標(biāo)志著中小學(xué)體育課程實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性改革的階段。高等體育教育專業(yè)肩負(fù)著為中小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)師資力量的重任,勢必要更新教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教育觀念,既要跟上基礎(chǔ)教育的改革步伐,同時(shí)又要促進(jìn)高等體育教育的深入改革。在體育教育專業(yè)的各個(gè)課程教學(xué)之中貫徹落實(shí)中小學(xué)體育課程的改革理念,為21世紀(jì)構(gòu)建科學(xué)合理的體育教育專業(yè)課程體系奠定良好的基礎(chǔ)。
1我國高校體育教育田徑教學(xué)存在的問題
1.1教學(xué)目標(biāo)存在輕視能力培養(yǎng)注重技術(shù)規(guī)格的傾向
在教學(xué)計(jì)劃的制定以及教學(xué)方法的選擇方面要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)在教師和學(xué)生面前必然是以課程內(nèi)容的形式呈現(xiàn)出來,因此,課程內(nèi)容的組織和選擇與教學(xué)目標(biāo)的確定有著密切關(guān)系。高校體育專業(yè)的目標(biāo)就是確保其所培養(yǎng)的體育教師是合格的,因此,師資培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容就是其教學(xué)能力,而運(yùn)動(dòng)技術(shù)、理論知識(shí)只是起到輔助作用。傳統(tǒng)的價(jià)值取向，例如以運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高、傳授為目的的理念等等,不利于幫助學(xué)生形成正確的教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí),在這種傳統(tǒng)價(jià)值取向影響下的教學(xué)模式也不利于培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。
1.2教學(xué)內(nèi)容過于注重完備性、競爭性、系統(tǒng)性和技術(shù)性的項(xiàng)目
隨著不斷豐富的體育內(nèi)涵,人們已經(jīng)深入和擴(kuò)展了其對(duì)體育教育的認(rèn)知水平,多元化、全面化是下階段教學(xué)目標(biāo)的必然趨勢,更多的新領(lǐng)域已然出現(xiàn)在體育教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中,例如心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等等。多元化的體育教學(xué)目標(biāo)勢必會(huì)在一定程度上擴(kuò)展和更新體育教學(xué)內(nèi)容,否則體育教學(xué)目標(biāo)也會(huì)無的放矢。體育教學(xué)的內(nèi)容勢必要與社會(huì)發(fā)展的需求相吻合,在體育教學(xué)內(nèi)容范疇內(nèi),那些無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、不切實(shí)際的、學(xué)生步入社會(huì)后甚少涉及的競技體育教學(xué)應(yīng)該逐漸取消,應(yīng)該逐漸淡化教學(xué)內(nèi)容的完備性和系統(tǒng)性要求。高校體育教育專業(yè)所培養(yǎng)出來的人才要滿足社會(huì)的需求和足以勝任學(xué)校體育工作。但是,現(xiàn)如今教學(xué)內(nèi)容依然受到這種觀念的約束,教學(xué)內(nèi)容對(duì)項(xiàng)目的競爭性、完備性、技術(shù)性和系統(tǒng)性的要求比較嚴(yán)格,但卻沒有明確運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和健康、娛樂的關(guān)系,技術(shù)和技能這兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系,在實(shí)際學(xué)習(xí)生活過程中,缺乏一定的實(shí)用性和實(shí)踐性。從學(xué)生的需求來看,他們希望自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得到提高,但是關(guān)鍵點(diǎn)就在于究竟是在課內(nèi)還是在課外提高他們的技術(shù)水平。一般情況下一節(jié)體育課程的時(shí)間是有限的,既要傳授理論知識(shí),同時(shí)又要兼顧各項(xiàng)目技術(shù)水平的提高,對(duì)各門課程的完整性和系統(tǒng)性過分強(qiáng)調(diào),無法達(dá)到良好的教學(xué)效果,教學(xué)重點(diǎn)沒有突出出來,任何教師保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)有很大難度。此外,在田徑課程教學(xué)中,諸如擲鉛球、鐵餅及投標(biāo)槍等內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重不符合中小學(xué)的實(shí)際情況。
1.3教學(xué)模式單一,方法手段單調(diào)
長期以來的教育觀念都是過于強(qiáng)調(diào)“教師是主導(dǎo)”,學(xué)生的主體地位并沒有真正體現(xiàn)出來。以教師為中心的教學(xué)組織模式,幾十年來固定不變的三段式、四段式的教學(xué)程序缺乏創(chuàng)新。統(tǒng)一化、靜態(tài)化的課堂教學(xué),沒有充分重視學(xué)生主體的實(shí)踐能力、品質(zhì)以及創(chuàng)新精神,這種“填鴨式”的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異沒有高度重視,對(duì)書本上的知識(shí)過于看重,使其與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求、學(xué)生的實(shí)際生活有較大的差距。
2對(duì)我國高校體育教學(xué)專業(yè)田徑課程改革的建議
2.1田徑課程教學(xué)改革目標(biāo)定位
(1)緊密結(jié)合中小學(xué)體育課程的改革,高校體育教學(xué)的目的就是為中小學(xué)培養(yǎng)教育人才,因此,中小學(xué)體育課的發(fā)展如何,在一定程度上取決于教育人才的質(zhì)量高低。隨著基礎(chǔ)教育的深入改革,對(duì)師資的要求已經(jīng)不再是數(shù)量的要求,而是質(zhì)量的要求,當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)就是如何提高體育專業(yè)的人才質(zhì)量,如何使教師的創(chuàng)新意識(shí)不斷地增強(qiáng)。隨著實(shí)施新的體育課程標(biāo)準(zhǔn),在一定程度上改變了中小學(xué)體育課程的具體功能,因此適當(dāng)?shù)卣{(diào)整田徑課程功能也就至關(guān)重要了。傳統(tǒng)的以技戰(zhàn)術(shù)為核心的教學(xué)體系已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)和學(xué)生的需求,應(yīng)該緊密地將傳授知識(shí)技能與培養(yǎng)習(xí)慣、能力、意識(shí)結(jié)合起來,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健身意識(shí)的培養(yǎng),提高學(xué)生的健身能力,養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,在田徑課程中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的,有助于幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)田徑課程的態(tài)度。
(2)與社會(huì)接軌,拓展和挖掘田徑類課程資源,學(xué)校要想有更廣闊的發(fā)展前景和更好的依托，勢必要立足社會(huì)。課程改革應(yīng)該以社會(huì)現(xiàn)階段的發(fā)展情況為基礎(chǔ),使課程目標(biāo)得以拓寬,不斷地拓展和挖掘田徑類課程資源,其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾咏∩砉δ芤约皧蕵沸?例如定期開展野外生存活動(dòng),定期開展越野活動(dòng)等等,根據(jù)社會(huì)的需求以及人們健身的需求不斷地發(fā)展和變化課程的內(nèi)容、項(xiàng)目、空間和時(shí)間,讓學(xué)生掌握最基本的知識(shí)、方法、技能來達(dá)到增進(jìn)健康、發(fā)展體能的目的。因此,拓寬田徑課程目標(biāo)既是田徑課程教學(xué)改革的必然要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。
2.2樹立“素質(zhì)教育”和“健康第一”的體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想
在教學(xué)過程中,教師要將學(xué)生的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來,對(duì)其思維進(jìn)行開拓,對(duì)其創(chuàng)新潛能進(jìn)行挖掘,在課堂教學(xué)中將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)淋淋盡致地體現(xiàn)出來,這樣才能夠幫助學(xué)生樹立“健康第一”“素質(zhì)教育”的觀念,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的人才。高等教育是人接受最高階段的體育教育,但這并不是最后的階段,現(xiàn)階段在全社會(huì)范圍內(nèi)倡導(dǎo)終身體育的觀念,高等教育中亦要做到以下幾方面內(nèi)容:一方面,將必要的體育技術(shù)、體育知識(shí)傳授給學(xué)生,使學(xué)生的體育素質(zhì)得到全面的提高,為學(xué)生樹立終身體育意識(shí);另一方面,要不斷提高和完善教師自身的終身體育能力,在課堂上可以憑借自身的魅力和優(yōu)勢來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性,使影響和指導(dǎo)周圍人群的能力得到大幅度提升。
3結(jié)語
田徑課程作為體育教育專業(yè)中的重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)中小學(xué)體育課有著深遠(yuǎn)影響。體育課要符合時(shí)展的趨勢,滿足社會(huì)的需求,樹立“素質(zhì)教育”和“健康第一”的觀念,結(jié)合基礎(chǔ)教育改革,切實(shí)探索體育教育的各方面改革。
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作者：柯露 單位：四川省南充市西華師范大學(xué)
第五篇：高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革思路
摘要:田徑是所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之母，是高校體育教育專業(yè)不可缺少的一門課程。田徑包含的內(nèi)容廣泛，項(xiàng)目技術(shù)難度較高，田徑課程對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，在訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)和傳遞技術(shù)要領(lǐng)的同時(shí)，往往會(huì)忽略課堂的趣味性，教學(xué)過程顯得枯燥無味，因此對(duì)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)過程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，至關(guān)重要。從目前高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)現(xiàn)狀著手分析，發(fā)現(xiàn)問題，并且針對(duì)問題，提出相關(guān)解決辦法和改革措施，使高校體育教育專業(yè)田徑課教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期;體育教育;田徑教學(xué)
1前言
高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)要緊隨中小學(xué)體育課內(nèi)容形式的變化而發(fā)展，高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生多部分面向到中小學(xué)就業(yè)，大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)和技能，在中小學(xué)的體育課堂里得以發(fā)揮和體現(xiàn)，是決定中小學(xué)體育課開展形式多樣、內(nèi)容豐富、趣味性高的一個(gè)重要因素。在新時(shí)期的教育背景下，強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生培養(yǎng)成身體健康、生理健康、心理健康的作為體育教學(xué)的目標(biāo)，因此為了適應(yīng)中小學(xué)課堂教學(xué)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的要求，高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)的改革顯得格外迫切。
2目前高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)狀況
目前高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)從方法上來看，主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師從講解到示范，然后學(xué)生練習(xí)，老師再給予糾正和指導(dǎo)的一種教學(xué)過程。體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。從教學(xué)內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)，包括跑跳投，所學(xué)的項(xiàng)目都能在初中或者小學(xué)的體育課堂教學(xué)里面能夠用到的，從教學(xué)內(nèi)容上來講，適應(yīng)了中小學(xué)體育課堂的需求。田徑課程大部分時(shí)間是在室外教學(xué)，受天氣的影響較大，遇到下雨、炎熱的天氣，教學(xué)效果就會(huì)因此而受影響，此種情況下，老師要把理論和實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。南方天氣雨水較多，高校需要有室內(nèi)場館，北方天氣冬天較冷，不宜進(jìn)行室外教學(xué)，也需要在室內(nèi)場館進(jìn)行活動(dòng)，但從調(diào)查得知，眾多高下沒有室內(nèi)田徑場，無形中會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。
3高校體育教育專業(yè)體育田徑教學(xué)存在的問題
3．1學(xué)生的興趣不高
興趣是最好的導(dǎo)師，田徑課教學(xué)忽略了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教學(xué)方式不夠多樣，訓(xùn)練方法較為單一，長期由一名體育教師授課，再加上田徑項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，趣味性低等原因，使學(xué)生在課堂中為了完成老師的教學(xué)任務(wù)而學(xué)習(xí)，主動(dòng)性較差，長期以來使田徑教學(xué)效果得不到提高。
3．2課程評(píng)價(jià)體系不健全
課程評(píng)價(jià)體系是檢驗(yàn)老師教和學(xué)生學(xué)的重要手段和途徑，高校田徑課程評(píng)價(jià)體系缺乏全面性、綜合性、客觀性，評(píng)價(jià)手段較為單一，評(píng)價(jià)目標(biāo)不夠明確。課程評(píng)價(jià)體系是對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)的全面的、綜合的評(píng)價(jià)，應(yīng)該建立健全評(píng)價(jià)體系制度，完善評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)過程重視結(jié)果忽略了過程，給予學(xué)生一次性評(píng)價(jià)，顯然是不科學(xué)、不公平、不可行的。
3．3田徑課程教材更新較慢
任何新事物的學(xué)習(xí)，都要從理論和實(shí)踐入手，理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)踐。田徑課程教學(xué)，以實(shí)踐為主線，以理論為支撐，兩者相輔相成才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。高校體育教育專業(yè)學(xué)生每學(xué)期的理論課時(shí)在4—8學(xué)時(shí)之間，從這方面來看，理論學(xué)時(shí)的安排是不足的。在課程教材方面，更新較慢，由于不夠重視理論教學(xué)，導(dǎo)致教材普遍老化，內(nèi)容不能緊跟田徑課程的發(fā)展。比如，老教材重視文字內(nèi)容傳播，理解有些抽象，新教材會(huì)插入較多的圖片，更加形象和具體。
3．4教學(xué)方法單一
教學(xué)方法指的是老師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，兩者缺一不可即構(gòu)不成教學(xué)方法。方法的合理性和多樣性是教學(xué)順利進(jìn)行的基本保障，也是能否有效的把知識(shí)傳遞給學(xué)生的重要因素。在教學(xué)過程中，老師為了完成教學(xué)任務(wù)而去教，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式組織教學(xué)，有講解－示范－講解－訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位突出不夠，沒有更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，灌輸式的教學(xué)組織形式和方法，使課堂氛圍枯燥乏味，同時(shí)忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，限制了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
4高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革措施
4．1培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
田徑課程由于自身項(xiàng)目的特點(diǎn)，有些枯燥，趣味性較低。在教學(xué)過程中老師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑課程的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)和了解田徑課程其中的樂趣。可以通過與內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮性，通過介紹有關(guān)體育項(xiàng)目的由來，相關(guān)項(xiàng)目體育明星所取得名次和成長的過程，把田徑課程技術(shù)知識(shí)在教師講解示范完成之后，可以通過播放明星動(dòng)作視頻，對(duì)其動(dòng)作結(jié)構(gòu)詳細(xì)分析，從各個(gè)方面提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4．2建立健全課程評(píng)價(jià)體系
課程評(píng)價(jià)體系是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法和途徑，體系要全面、綜合、科學(xué)、可行。評(píng)價(jià)要分階段，分步驟，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，通過形成性評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的問題，并給予解決和糾正，使學(xué)生不斷的向培養(yǎng)目標(biāo)接近。平時(shí)考勤就能夠突出反映教學(xué)情況，通過出勤率的考核，來體現(xiàn)學(xué)生對(duì)田徑課程的反響，出勤率低，說明學(xué)生對(duì)教學(xué)滿意或者自身不感興趣，這樣就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予解決。考核內(nèi)容要理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從學(xué)生掌握的理論知識(shí)、技術(shù)達(dá)標(biāo)情況、講解示范能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面、全方位評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的全面性、科學(xué)性、合理性、可行性，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
4．3田徑課程教材更新要及時(shí)
田徑課程教材內(nèi)容要滿足中小學(xué)課程教學(xué)改革的需求，緊隨社會(huì)時(shí)展的步伐，內(nèi)容要豐富多樣，生動(dòng)、形象、具體，尤其是在投擲類、和跳躍類的項(xiàng)目方面，根據(jù)需要可增添技術(shù)動(dòng)作分解圖片，使學(xué)習(xí)更加直觀。結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，多增添一些案例分析，體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握和實(shí)際運(yùn)用。高校體育院校有必要到地方中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，要社會(huì)市場走訪調(diào)查，結(jié)合用人需求實(shí)際情況，編寫具有針對(duì)性和實(shí)用性的教材，達(dá)到產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)。
4．4教學(xué)方法和手段要靈活多樣
教學(xué)過程中教學(xué)方法和手段靈活多樣至關(guān)重要，針對(duì)不同的項(xiàng)目、教材、學(xué)生采取不同的方法，可以得到不同的教學(xué)效果。在技術(shù)教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講解－示范－訓(xùn)練，有完整法、分解法，有些情況下是可以打破傳統(tǒng)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行合理創(chuàng)新，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。
5結(jié)論
隨著中小學(xué)體育課程的改革和社會(huì)人才的需求，高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)的改革迫在眉睫，高校是為國家和地方培養(yǎng)人才的地方，也是培養(yǎng)各種師資的地方。高校體育教育專業(yè)的田徑課程存在著種種問題，每個(gè)問題都值得我們深思。在培養(yǎng)人才方面，應(yīng)該有良好的政策保證，雄厚的師資力量，先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)方法，綜合的評(píng)價(jià)體系作后盾，從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)措施，突出學(xué)生的主體性，在田徑課堂教學(xué)里面體現(xiàn)趣味性和實(shí)效性，為國家和社會(huì)培養(yǎng)一批理論知識(shí)豐富、技術(shù)技能扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)的中小學(xué)體育教師。
參考文獻(xiàn):
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作者：龍亞軍 單位：湖南科技學(xué)院體育學(xué)院
第六篇：高職體育教育體驗(yàn)式教學(xué)研究
摘要：體驗(yàn)式教學(xué)能夠很好地突出學(xué)生的主體地位，有助于促進(jìn)高職體育教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。本文就高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞：高職體育；體驗(yàn)式教學(xué)
體驗(yàn)式教學(xué)就是在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使其投入到體育教學(xué)的全過程中，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與進(jìn)步，保證體育教學(xué)的目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。體驗(yàn)式教學(xué)能夠突顯高職階段體育教學(xué)的性質(zhì)，使學(xué)生接受先進(jìn)的教育理念，使高職體育教學(xué)氛圍更加輕松、活躍，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的豐碩果實(shí)。
一、高職體育教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)的意義
在高職體育教學(xué)中實(shí)行體驗(yàn)式的教學(xué)方法，能夠促使體育教學(xué)更加積極順利的開展，促進(jìn)體育教育的深化與發(fā)展。現(xiàn)階段，很多學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)其實(shí)是可有可無的，在高職教育中也是如此。為此，高職體育教育應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的提升，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提高。體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中明確體育教學(xué)的重要性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變以往錯(cuò)誤的想法，真正從心底里接受體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的地位，展現(xiàn)出其教育優(yōu)勢。體驗(yàn)式的教學(xué)方法更加科學(xué)合理，能夠與學(xué)生開展互動(dòng)，滿足學(xué)生自身的特點(diǎn)。因此，在高職體育教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)模式必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的配合教師，共同完成體育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提升。體驗(yàn)式的教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠?yàn)轶w育教學(xué)的開展打造良好的環(huán)境氛圍，并且使環(huán)境與體育職業(yè)的環(huán)境更加貼近，能夠使體育教學(xué)更加規(guī)范、流暢，提高教學(xué)的實(shí)效性。教師的教學(xué)規(guī)范性的實(shí)現(xiàn)，凸顯體育教育的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得學(xué)生的認(rèn)可，促進(jìn)高職體育教育教學(xué)水平的提升。
二、高職體育教育中體驗(yàn)式教學(xué)的有效策略
1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高教學(xué)意識(shí)
在高職體育教學(xué)中，教師是十分重要的影響要素，關(guān)乎著體育教學(xué)的順利完成，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容、鞏固教學(xué)效果都離不開體育教師。因此，體育教師需要利用多種手段與渠道明確當(dāng)前體育教育的形勢，認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的重要性，從而積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立滿足時(shí)展需要的教學(xué)理念。教師還需要將這種先進(jìn)的理念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)式教學(xué)模式的作用，從而積極主動(dòng)地參與到高職體育學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。
2.明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生素質(zhì)能力
在高職體育教學(xué)中，要從學(xué)生的自身實(shí)際出發(fā)，明確教學(xué)的目標(biāo)，注重學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生體育能力的提升，注重學(xué)生自我的發(fā)展，提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。在體驗(yàn)式體育教學(xué)中，不僅要強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，還應(yīng)注重其綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，滿足其學(xué)習(xí)的樂趣，使其體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，以學(xué)生的就業(yè)率以及求職信心提升為根本的目標(biāo)，使學(xué)生的在良好的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)發(fā)展與進(jìn)步，更好的適應(yīng)社會(huì)崗位的需要。
3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)
行動(dòng)是以思想理念為指導(dǎo)的，具備傳統(tǒng)理念的體育教師是無法科學(xué)的運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)模式、提升學(xué)生的意識(shí)能力的。因此，在教學(xué)中，教師需要明確體驗(yàn)式教學(xué)方法的先進(jìn)性，積極應(yīng)用這種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的體育情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，能夠明確不同事物間的相似與不同，從而產(chǎn)生探究的興趣和想法，通過體驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在感受，并將其轉(zhuǎn)化為體育素養(yǎng)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，形成良好的師生關(guān)系。同時(shí)通過講解、示范等方式使學(xué)生獲得更加直觀的形象，在從抽象到實(shí)踐中提升自己的體驗(yàn)，產(chǎn)生探究的心理，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中提升自己的體育素養(yǎng)。
4.教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)相結(jié)合，提高教學(xué)
針對(duì)性高職教育就是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)的應(yīng)用型技術(shù)人才的重要平臺(tái)，培養(yǎng)的目標(biāo)具有一定鮮明的職業(yè)性，在教育教學(xué)中也注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的提升。因此，在高職體育教學(xué)中，教師需要以學(xué)生未來職業(yè)的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)體驗(yàn)式的教學(xué)內(nèi)容，按照人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及課程實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模塊和組合，從而滿足不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能夠自主的、針對(duì)性的進(jìn)行教育教學(xué)，充分發(fā)揮職業(yè)的實(shí)用性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容能夠與其未來崗位需要相適應(yīng)。例如對(duì)于機(jī)械、數(shù)控等專業(yè)的學(xué)生而言，可以開展籃球、羽毛球、排球等教學(xué)，發(fā)展其上肢、腿部以及腰腹部的力量，提高身體的協(xié)調(diào)性。對(duì)于會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、文秘等專業(yè)的學(xué)生，可以開展乒乓球、棋類、太極拳等體育項(xiàng)目，注重其頸部、肩部、腰背肌肉的耐力、手的協(xié)調(diào)性等的訓(xùn)練，還要強(qiáng)化對(duì)注意力和心理的協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)靈活地設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，使其多樣化、靈活，滿足學(xué)生未來崗位的實(shí)際需要。
三、結(jié)束語
在高職體育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式有著很好的教學(xué)意義和效果，教師需要提高認(rèn)識(shí)和重視，依據(jù)學(xué)生實(shí)際需要開展體驗(yàn)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、體育技能以及綜合素質(zhì)能力的全面提升。
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作者：閔桂花 單位：江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部
第七篇：高校體育教育引入拓展訓(xùn)練可行性分析
摘要:隨著目前教育體制改革的深入,如何利用高校中的體育教育來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),成為了人們所關(guān)注的主要問題,通過人們的不斷研究,在高校的體育教育中引入了拓展訓(xùn)練,通過拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和整體素質(zhì),但是目前人們對(duì)這種拓展訓(xùn)練持有不同看法,該文結(jié)合拓展訓(xùn)練的概念和擴(kuò)展訓(xùn)練與體育教育之間的關(guān)系,對(duì)高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的可行性進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:高校體育教育；拓展訓(xùn)練；可行性
目前,體育教育的重要性在各個(gè)方面得到了體現(xiàn),體育教育是社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志,在這樣的情況下,人們對(duì)高校的體育教育提出了更高的要求,在體育教育中,不僅要保證學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄,更要通過體育教育,來培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),以此來面對(duì)越來越激烈的社會(huì)競爭和挑戰(zhàn),拓展訓(xùn)練的引入對(duì)高校體育教育的發(fā)展起到了推動(dòng)的作用。
1拓展訓(xùn)練的起源和發(fā)展拓展
訓(xùn)練屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)中的一種,這樣的訓(xùn)練方式起源于第二次世界大戰(zhàn),在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭中,盟軍的船隊(duì)受到德國納粹的襲擊,死傷無數(shù),當(dāng)時(shí)的英國救生專家對(duì)活下來的人進(jìn)行了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)和分析,發(fā)現(xiàn)其中大部分人不是擁有強(qiáng)健體魄的水手,而是意志堅(jiān)定并且懂得團(tuán)隊(duì)合作的中年人,這一發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭中起到了重大的作用,通過這一發(fā)現(xiàn),人們了解到心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作在成功中的作用,根據(jù)這一理論,人們開始利用相關(guān)的設(shè)施來布置一些活動(dòng)和項(xiàng)目,希望能夠通過這些活動(dòng),鍛煉人們的意志力和團(tuán)隊(duì)合作能力,這樣的活動(dòng),就是最早的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練由于其獨(dú)特的意義,在國外開始了飛速的發(fā)展,剛開始的拓展訓(xùn)練知識(shí)應(yīng)用在軍事訓(xùn)練上,在拓展訓(xùn)練的不斷發(fā)展當(dāng)中,美國的一所中學(xué),通過對(duì)拓展訓(xùn)練的研究和分析,成功地將拓展訓(xùn)練引入了當(dāng)時(shí)的高中體育教育中,受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的廣泛認(rèn)可。這種拓展訓(xùn)練由于其獨(dú)特的培訓(xùn)模式和訓(xùn)練目的,使得拓展訓(xùn)練慢慢地流入中國,只是短短的幾年時(shí)間,相應(yīng)的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)便飛速增加,在1999年的時(shí)候,拓展訓(xùn)練被成功地應(yīng)用在大學(xué)體育教育當(dāng)中,這是拓展訓(xùn)練在我國具有標(biāo)志性的一次發(fā)展歷程。在一般情況下,拓展訓(xùn)練的內(nèi)容一般包括水陸空3種不同的課程,通過相應(yīng)的活動(dòng)和項(xiàng)目,既鍛煉了人們的體魄,也培養(yǎng)了人們的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力,之后,拓展訓(xùn)練廣泛地應(yīng)用在我國高中體育教育當(dāng)中。
2拓展訓(xùn)練和高中體育教育之間的關(guān)系
高中是學(xué)生們最為重要的教育階段,在這個(gè)階段中,對(duì)于學(xué)生各個(gè)方面的培養(yǎng)都會(huì)給學(xué)生未來的發(fā)展帶來一定的作用,所以,在高中體育教育中,人們不僅重視學(xué)生的常規(guī)體育鍛煉,更加注重在體育教育當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使之成為新一代的社會(huì)人才,在這樣的教育觀念下,拓展訓(xùn)練便被引入到體育教育當(dāng)中。在高中體育教育中,其目的是為了保證學(xué)生的身心健康,提高社會(huì)適應(yīng)能力,而拓展訓(xùn)練除鍛煉人們的身心之外,還達(dá)到了培養(yǎng)心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力的目的,這兩種目的具有一致性,并且起到了相輔相成的作用,兩者的主要目的都是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展訓(xùn)練的主要原理包括以下幾個(gè)方面:根據(jù)相關(guān)的研究,我們可以認(rèn)識(shí)到,要想對(duì)特定的問題進(jìn)行記憶和了解,單靠閱讀和聽講,所祈禱的效果非常一般,只有通過實(shí)踐,才能深入地對(duì)這些信息進(jìn)行記憶,拓展訓(xùn)練作為體驗(yàn)式培訓(xùn)中的一種,其訓(xùn)練過程就是一種學(xué)習(xí)模式,通過相應(yīng)的活動(dòng)和項(xiàng)目,使學(xué)生在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)自己平常沒有接觸過的問題,在實(shí)踐當(dāng)中,由于身體和感官的共同作用,會(huì)對(duì)這些信息有一個(gè)深刻的記憶,從而改變或者完善學(xué)生的思想。
比如在一些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)當(dāng)中,學(xué)生在剛開始可能會(huì)想利用個(gè)人能力來完成一些挑戰(zhàn),但是歷經(jīng)失敗或者在依靠團(tuán)隊(duì)完成活動(dòng)挑戰(zhàn)之后,就會(huì)深刻地理解團(tuán)隊(duì)合作的作用和意義,在另外一方面,拓展訓(xùn)練通過一些具有刺激性的挑戰(zhàn)活動(dòng),來使學(xué)生挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),比如,跳傘運(yùn)動(dòng),在學(xué)生戰(zhàn)勝自我,完成跳傘任務(wù)的時(shí)候,會(huì)使自身的心理逐漸堅(jiān)定,以此來培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。總的來說,拓展訓(xùn)練就是通過特定的活動(dòng),使學(xué)生在個(gè)人體驗(yàn)的過程中,對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:拓展訓(xùn)練中的活動(dòng)是為了解決一些問題或者培養(yǎng)一些能力而特定的,比如為了解決訓(xùn)練者的心理問題,而開展的一些個(gè)人項(xiàng)目,這些項(xiàng)目包括:死亡滑翔、跳傘、斷橋和獨(dú)木橋等,這些項(xiàng)目能夠幫助訓(xùn)練者克服內(nèi)心的恐懼,戰(zhàn)勝自我;集體項(xiàng)目,這些集體項(xiàng)目包括:信任背摔、求生、眾志成城和渡河等,通過這些集體項(xiàng)目,可以使訓(xùn)練者在活動(dòng)的過程中,了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,培養(yǎng)訓(xùn)練者的團(tuán)隊(duì)合作能力。
3高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的可行性
拓展訓(xùn)練因其獨(dú)特的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練目的,目前在我國高校教育中受到了廣泛的歡迎,但是在另外一方面,由于經(jīng)濟(jì)和安全方面的考慮,有些人對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)入高校體育教育有著不同的看法,認(rèn)為不具有可行性,下面對(duì)高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的可行性進(jìn)行介紹。
3.1拓展訓(xùn)練具有較高的安全性
在拓展訓(xùn)練中,安全是其中的重要內(nèi)容,在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中,每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行都是由專業(yè)人員,通過專業(yè)的技術(shù)手段對(duì)其進(jìn)行了反復(fù)測試,充分保證活動(dòng)進(jìn)行的安全性。在拓展訓(xùn)練中的一些活動(dòng)雖然表面上看上去比較驚險(xiǎn),但是在實(shí)際的活動(dòng)過程中,只要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)合理的保護(hù),就能夠保證活動(dòng)的絕對(duì)安全。所以說,在高校體育教育當(dāng)中引進(jìn)拓展訓(xùn)練,只要規(guī)范活動(dòng)內(nèi)容,按照其中的要求進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,就能夠保證活動(dòng)的安全。
3.2拓展訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)性
在進(jìn)行拓展訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候,所用的場地和器材都非常簡單,不需要較高的經(jīng)濟(jì)成本,在通常情況下,只需要高校中的操場中很小的一部分場地,就能展開豐富多彩的拓展訓(xùn)練,另外對(duì)于拓展訓(xùn)練中所使用的器材來說,并不需要刻意地去準(zhǔn)備,只需要一些報(bào)紙、繩子、呼啦圈和眼罩等成本較低,而且比較常見的工具,就能展開相應(yīng)的拓展訓(xùn)練,與此同時(shí),拓展訓(xùn)練可以通過多個(gè)項(xiàng)目,來實(shí)現(xiàn)同一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)。所以說,拓展訓(xùn)練具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)性,適合應(yīng)用在高校的體育教育當(dāng)中。
3.3拓展訓(xùn)練的活動(dòng)規(guī)則較為簡單
在拓展訓(xùn)練活動(dòng)中的每一個(gè)項(xiàng)目,其規(guī)則都比較簡單,每一個(gè)項(xiàng)目都像一個(gè)小游戲,高校體育教師只需要稍加了解,就可以掌握每個(gè)項(xiàng)目的布置、規(guī)則和要點(diǎn),在高校體育教育當(dāng)中開展拓展訓(xùn)練的時(shí)候,高校體育教師可以完全勝任拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的作用,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的開展。
4結(jié)語
根據(jù)拓展訓(xùn)練的起源和發(fā)展以及拓展訓(xùn)練在體育教育中起到的作用,我們可以知道,拓展訓(xùn)練本身具有安全性和經(jīng)濟(jì)性,并且拓展項(xiàng)目中的每一個(gè)項(xiàng)目都較為簡單易學(xué),同時(shí),拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì),有助于推動(dòng)高校體育教育的發(fā)展,所以說,高校體育教育引入拓展訓(xùn)練具有較高的可行性。
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作者：何光豐 單位：海南政法職業(yè)學(xué)院
