高校大學生思想政治網絡教育論文

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一、大學生思想政治網絡教育生活化的現狀

（一）高校對大學生思想政治網絡教育生活化認識不足

網絡給大學生帶來了豐富多彩的生活，如網上購物、娛樂、交友、學習等，但大學生缺乏社會經驗,不成熟，部分大學生甚至為了逃避學習壓力整天沉迷于網絡,網絡中的負面信息影響著不少大學生的思維判斷及行為。而高校對網絡思政教育生活化認識得不夠全面，沒有深刻意識到對大學生的網絡生活展開思想政治教育的必要性，以為思政網絡教育即簡單地提供一個思政教育的網絡平臺，或上傳一些課本資料即可；或是認為思想政治網絡教育即傳統思政教育在網絡上的重復實施。這是目前思政教育類網站沒有得到充分利用的原因。

（二）大學生思想政治網絡教育生活化沒有與學生實際生活相聯系

學生實際生活包括學校生活、家庭生活和社會生活。網絡思政教育者對學生的學校生活比較重視，卻忽視了家庭和社會生活對他的影響，對學生實際生活缺乏必要的引導。此外，有部分學生沉迷于網絡游戲、網絡賭博，瀏覽不健康網頁，一直以來雖有部分思政教育者很關注沉迷網絡游戲的學生，但僅提出一些口頭建議，沒有從網絡游戲本身的危害對其進行引導，故大學生思想政治網絡教育生活化的工作有待加強和提升。

（三）教育者缺乏網絡生活化教育經驗

高校大學生的網絡生活化給網絡思政教育工作者帶來了很大挑戰。網絡思想政治教育者多是專職老師，他們大多忙于日常教育、科研、管理等工作，很少有時間去體驗網絡生活，部分教育者雖然有自己的網絡生活，但也局限于自己的生活所需，很難深入了解大學生的網絡生活。此外，部分思想政治網絡教育者對網絡教育技術不熟悉，不能與時俱進地利用網絡開展大學生思想政治教育工作，對大學生網絡生活中凸顯出來的問題，不能及時洞察到，從而有針對性地及時進行引導。

（四）教育手段落后，沒有充分利用網絡學習平臺傳統思想政治教育方式

在當今課堂上仍占主導地位，不少教育網站只是將原有資料上傳網上，內容陳舊，形式單調，這與強調個性的空間、微博、朋友圈時代相去甚遠。此外，風靡網絡學習平臺的網絡新課程如慕課、翻轉課堂、微課等對學生影響很大，如翻轉課堂利用視頻來實施教學，視頻短小精煉，其長度控制在學生注意力集中的時間范圍內，符合學生身心發展的特點，此課堂還有教學手段先進、教學信息明確、學生小組化學習、老師角色導師化、復習檢測方便快捷的特點。而縱觀目前大學教育，并沒有利用慕課、翻轉等網絡學習平臺的特色來教學，以吸引學生眼球，讓學生主動地、有效率地學習。

二、大學生思想政治網絡教育生活化的必要性

高校思想政治教育的根本目的是通過各種教育手段，將大學生培養成為具有正確“三觀”且德智體美全面發展的新型人才。要適應中國特色社會主義新形勢的需要，培養與時俱進的全能人才，必須結合網絡與學生的生活將思想政治網絡教育生活化。故研究大學生思想政治網絡教育生活化的必要性，有助于更好地開展大學生思想政治教育工作。

（一）思想政治網絡教育生活化是社會發展的必然要求

思想政治網絡教育生活化是體現思想政治教育力量的一種重要方式，將思想政治教育知識滲透于日常生活中，使學生通過日常生活掌握知識，并在掌握知識的基礎上學會對知識進行理解運用，有利于實現思想政治教育的目標。此外，隨著社會不斷發展，以及高校擴招，高文化水平人員增多，社會對人才要求具有更高標準，思想政治素質、心理素質、行為素質等也成為社會考核人才的重要標準。大學生雖具有較成熟的思想意識，但涉世不深、意志力不堅定，容易受社會不良風氣影響，這就需要學校結合互聯網對學生的影響進行心理和思想的教育，幫助學生從面臨的實際問題出發，解決問題，從而適應社會需要。所以，思想政治網絡教育生活化是社會發展的必然要求。

（二）思想政治網絡教育生活化更有利于師生間的思想交流

思想政治教育要真正為學生所接納，只有通過與學生進行及時平等的思想交流才能實現，沒有思想交流，思想政治工作就變得單向化了。思想交流能夠拉近教育者和被教育者之間的距離，針對當今的大學教育現狀，只有將思想政治網絡教育生活化，才能拉近與學生的距離，吸引學生積極參與到思想交流中來，進而把握學生的思想動態，了解學生思想上可能存在的問題及原因，最后通過網絡生活化教育解決問題。

（三）思想政治網絡教育生活化有助于提升大學生的主體性

大學生思想政治網絡教育生活化從大學生關心的熱點問題出發，通過在網絡生活中開展思想政治教育并引入先進思想和優秀文化，在潛移默化中樹立大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于提升大學生的主體性，如大學生的主體意識、自由與選擇的權利。網絡全面、多角度的宣傳方式，讓大學生有更多機會接觸和理解網絡的權利與義務，在一定程度上強化了大學生的主體意識。此外，大學生在網絡中有充分的話語自由權，能針對某方面的問題自由地表達內心的真實感受和意見，這有利于形成和發展大學生健康的人格，最終提高自身綜合素質。

（四）思想政治網絡教育生活化有利于提升大學生的網絡素養

互聯網、微博、空間、朋友圈等虛擬網絡發展迅猛，但相關的網絡法律法規仍存在缺陷，加強大學生思想政治網絡教育生活化有利于提升大學生的網絡素養，如正確選擇和利用網絡信息。網絡的健康安全需要法律的強制力保證實施，更需要人們的自我約束。深入發展大學生思想政治網絡教育生活化，有利于提升大學生的網絡素養，使網絡空間健康向上發展，而健康向上的網絡環境為大學生思想政治網絡教育生活化提供了良好的渠道。周而復始，整個網絡社會將處于健康發展的狀態，大學生思想政治網絡教育生活化的價值也得到體現。

（五）思想政治網絡教育生活化有助于提升學生生活品質

大學生思想政治網絡教育生活化的深入發展，能夠引導大學生正確利用網絡，使思想政治網絡教育貼近學生生活并為其所用，將有利于提升學生的生活品質。思想政治網絡教育生活化注重教育內容和方式，將教育滲透到網絡中的各種信息，對不同興趣的大學生開展針對性教育，并根據學生的接受情況進行不斷調整，使學生形成良好的網絡生活習慣和現實生活習慣，最終提升學生的生活品質。

三、大學生思想政治網絡教育生活化的可行性

方法要實現思想政治網絡教育生活化，高校首先要認識到網絡教育生活化的必要性，其次要結合學生實際情況，創建高校思想政治網絡教育生活化的新載體和模式，要建立網絡思政教育專業隊伍，充分利用網絡平臺，把思想政治教育引入大學生豐富多彩的網絡及生活世界，最終使學生養成良好的網絡和生活習慣，從而提升學生生活品質，為社會培養出優秀的人才。

（一）高校應認識到大學生思想政治網絡教育生活化的重要性

高校應充分認識到網絡思想政治教育生活化的重要性，并建立完善的生活化思政教育制度，從基本的建設、管理出發，做好大學生網絡生活中各方面的監督管理，以實現大學生思想政治網絡教育生活化。作為教育者，應具有強烈的大學生思想政治網絡教育生活化的意識，利用網絡的影響，結合大學生網絡生活的特點，全面開展思想政治網絡教育。所以樹立意識是關鍵，只有這樣才能保持教育者的動力，才能保持大學生思想政治網絡教育受到學生長期關注和喜愛。

（二）將學生思想政治網絡教育與學生網絡生活相結合

大學生網絡思想政治教育應跟上大學生網絡生活的發展節奏，使大學生網絡思想政治教育與大學生網絡生活協調發展。高校應打造適合于大學生思政網絡教育生活化的新模式，通過網絡將教育貼近生活，以滿足大學生網絡生活的需求。思政教育者應關注學生常用的網絡軟件，如各種影音軟件及聊天工具，設置影音評論，根據學生評論把握其思想動態，并進行相關引導和教育。還應注意娛樂、游戲、消費等網站，充分發揮這些網站的潛在優勢，如將這些網站與大學生思政教育網站建立鏈接，間接地對其進行監督和引導；此外，思政教育者可以與游戲軟件研發者合作，開發既有娛樂性又有教育性的游戲軟件，讓學生在玩游戲時受到思政教育信息潛移默化的影響。總之，教育者應將大學生思想政治網絡教育滲透到學生網絡生活中去，才能實現大學生的思想政治網絡教育生活化。

（三）轉變傳統教學觀念，利用新的網絡教學平臺

傳統思想政治教育以教師說教為主，內容空洞抽象，教學方式封閉守舊，這樣的教育模式在今天已不再受學生關注和推崇，甚至遭到排斥。所以，高校及思想政治教育工作者必須改變傳統教育觀念，及時更新教育內容和教學方法，不斷提高自身教學能力水平，使學生真正學到知識，受到啟發，有助于人生的發展。另外，教育者要結合當今網絡對學生的影響，將教育滲透到網絡生活的各個方面，對學生進行充滿人文關懷的情感教育。此外，隨著網絡課堂如慕課、翻轉課堂等網絡學習平臺的發展，教育者應充分利用其特點，將思政教育與此類網絡課堂結合，最終達到教育目的。

（四）以網絡輿論的熱點問題為切入點

隨著網絡的迅速發展、媒體的大肆宣傳以及人們的熱情參與，現實中發生的各種事情很快就會在網上引發輿論高潮，每個熱點話題后有成千上萬的網民評論。這些評論是網民在特定時期從不同角度出發的思想和利益在網上的集中反映，這些反映對思想不成熟的大學生來說具有很大影響。如發生的昆明砍殺事件、新疆暴力事件、公交車縱火事件等對學生的精神沖擊很大，此時教育者應注意學生的思想動態，結合網絡輿論的熱點話題對學生進行引導和教育。此外，網絡媒體在宣傳報道、維護社會秩序等方面發揮著巨大的作用，故教育者可與相關網絡媒體合作，利用網絡媒體將思政教育與社會熱點話題相結合，最終使廣大網民能夠正確對待周圍發生的一切。當然，這是一項非常艱巨的任務，不僅僅是教育者的責任，需要相關部門的配合和幫助，依靠共同的努力完成。

四、總結

綜上所述，利用網絡及學生的實際生活情況進行思想政治教育具有重要意義，是未來教育的必經之路。雖然思想政治網絡教育生活化目前仍面臨種種困難和局限，但通過教育部門、各高校、教育者以及學生的共同努力，使思想政治網絡教育生活化得到很好的開展，最終使教育走向成功，有助于學生的成長成才，為祖國的繁榮富強做貢獻。

作者：葛賢王勤蔣興巧劉東梅單位：成都中醫藥大學