軟件開發技術網絡教育論文
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一、計算機網絡教育的特點
計算機網絡教育是現代教育的一種新的形式，也是現代教育的一種重要補充。網絡教育的迅猛發展，一來是依托于計算機網絡技術、計算機軟件技術的發展，二來也是因為網絡教育的自身優勢。較之于傳統的教育，網絡教育具備獨特的優勢，網絡教育可以充分提升學生的主體地位，學生可以根據自己的興趣、愛好、學習、知識儲備等選擇豐富的教學資源，學生還可以根據自己的時間安排，合理地選擇學習時間、學習地點、學習環境，此外學生還可以自行地組建學習小組，及時地運用在線交互軟件實現與教師的良性互動?？傊?，網絡教育可以極大地擴大課堂教學的信息量，提高課堂教學效率，多媒體網絡教學是通過多媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享來實現教學的教學模式，其實質是通過多媒體教學信息的傳輸和共享來實現教學。建立在網絡基礎上的多媒體系統，將多媒體技術與網絡通信技術緊密地結合在一起，大大地擴展了單機多媒體系統的功能，促進了教育資源的有效利用。
網絡教育是一種新型的教育形式，這種教育形式的產生與運用離不開軟件技術的支撐。隨著網絡教育的不斷擴展，現有的軟件技術已經難以適應愈加豐富、愈加發展的網絡教育，因此亟待對軟件技術進行優化設計，不斷進行軟件開發技術工作，努力研制新的網絡軟件，最終促進網絡教育水平的不斷提升，促進網絡教育的更高更快地發展。
（一）教育資源庫的開發為網絡教育提供了非常廣袤的教學資源
網絡教育的應用與發展，離不開網絡教學資源庫的支撐作用。可以說在網絡教育發展中，網絡教育資源庫是根基。教育資源庫的開發工作能夠極大地豐富網絡教育的教學資源來源，能夠實現教學資源的優化與整合，能夠綜合性地提升網絡教育的快速發展。在教育資源庫的開發工作中，多媒體教學系統的構建與開發設計，能夠及時地將教師的講課視頻或者教師的講課屏幕及相關的課件內容傳遞給網絡面前的學生，使學生能夠在網絡教育中，如同坐在教室中一樣，身臨其境地進行學習。各類學科資源科、開放式教育資源庫、資源中心等教學資源與資源數據庫的緊密結合，大大地提高了資源管理的效率。利用教學資源庫的軟件，學生無需緊緊盯著黑板，只需要通過計算機操作，就可以及時地快速地捕捉教師的課程講解，同時還能夠定格教師的教課過程，通過系統回放、暫停等多功能軟件，對學習過程中的難點內容進行反復的推敲與學習，加深學習的印象。對于很多教師而言，利用這種開發設計的教學軟件，教師可以極大地節省課程備課的時間，可以全身心地投入到教學過程中，而且在教學過程中還可以實現一邊教學一邊輔導。網絡教育的發展離不開軟件開發技術的發展，通過教育資源庫的設計，教師可以有效、順利地按照教學計劃的內容，進行合理的教學組織工作，學生也可以利用教育資源庫進行知識的反復練習，不斷提升學習的興趣，不斷提升學習質量。
（二）教學管理軟件的開發提升了網絡教育的信息整合能力
在網絡教育中，教學資源的豐富性一方面為學習者提供了廣袤的知識來源，但另一方面也給學習者帶來了繁瑣的信息。如何幫助學習者快速地通過網絡教育來查找相應的教學資源呢？在網絡教育中應該加強教學資源的信息管理，將教學資源科學有效地進行分類整理工作，加強信息的篩選與整合，提升了教學資源的信息的利用效率。在網絡教育中，應該構建完善的教育管理軟件，通過開發設計這款教育管理軟件，來實現教學資源與教學信息的分類整理工作。在傳統的網絡教育教學資源管理中，往往由計算機操作人員進行人為管理，這種落后的管理方式，對教學資源信息的更新速度較慢，難以適應學習者的要求，因為針對同一條教學資源或教學信息，不同的學習者的學習效率又快又慢，因此如何把握信息更新的頻率，這是人為管理方式難以權衡的。在傳統的教學資源管理中，管理效率低下，管理誤差不斷，管理手段落后等都嚴重制約著網絡教育的快速發展。因此在網絡教育中，進行教學信息管理軟件的開發與設計，將人為管理的模式提升為信息化管理，既可以提升教學資源管理的效率，提升教學資源管理的質量，同時還可以極大地提升教學資源管理的科學性。教學資源分類管理軟件的開發，能夠將復雜、錯亂的教學資源進行有機整合，將教學資源按內容、主題、關鍵詞等不同標準劃分為統一的信息，并構建了相關信息的信息管理庫，加強信息的篩選與超鏈接管理，學習者在進行網絡教育時，可以通過相關的搜索引擎進行針對性的課程搜索工作，并通過網頁上的超鏈接進行相關內容的擴展。教學資源的更新管理軟件，能夠加強教學資源的定期更新，保障教學資源隨時處于更新狀態，為提升信息更新的精準性，在信息更新軟件開發中，還設計了信息存儲等輔助功能，新用戶可以通過“歷史消息”來查閱更新前的內容，而舊用戶可以直接通過頁面來進行新信息的查閱與瀏覽等工作?？傊虒W資源管理軟件的開發設計，極大地提升了網絡教育中信息資源管理的效率和質量，加強了網絡教育中教學資源的優化與整合，綜合提升了網絡教育的水平和質量，為學習者創設了科學良好的教學氛圍。
（三）學科分類軟件的開發使網絡教育更具系統性
與傳統教育一致，網絡教育也需要針對不同的學科進行有機的分類，通過分類處理軟件的開發，能夠將網絡教育中的教學資源按照相關的學科進行有機的分類與整理，能夠按照學科體系的階段性將教學資源進行優化整合，提升網絡教育的針對性和系統性。學習者在網絡教育中，可以通過分類軟件進行教學資源的快速查找，同時還可以根據自己階段學習目標，提前了解下一階段的學習重點及難點，依托于現階段的學習所得，重點加強對薄弱環節的側重提升，以確保不同階段學習的連貫性。同時在網絡教育中，學科分類軟件還可以針對學生的階段性學習所得，進行科學的測試工作，以保證學生及時地發現自身的問題，及時地彌補自身的不足。另外，學科分類軟件的應用，在細化知識分類的同時也為學生構建了良好的知識資源環境，研究網絡環境下教師與學生的關系成為網絡環境下教學模式構建的重要內容。
三、總結
網絡教育是伴隨著計算機網絡技術及軟件開發設計技術的發展而產生的，網絡教育具備傳統教育不可比擬的優勢，網絡教育的開放性、交互性、共享性等都使得網絡教育得以迅猛發展。不過在網絡教育的發展過程中，為了提升網絡教育的重要價值，越發需要軟件開發技術的不斷發展，教育資源庫的開發能夠為學生提供充足的教學資源，能夠讓教師在授課的過程中進行教學指導工作，教學資源管理軟件的開發能夠提升網絡教育的管理水平，學科分類軟件的開發能夠讓學生利用網絡教育更加系統性和針對性。
作者：張漢卿 單位：河北外國語職業學院
