計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法探索

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摘要：九十年代以來(lái)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的第三代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，即遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育方式多樣化發(fā)展提供了重要的傳播途徑，同時(shí)為人們提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教育迅速發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯，在國(guó)民教育體系中占據(jù)了重要的地位，但是隨著網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些問(wèn)題逐漸浮現(xiàn)，本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法進(jìn)行分析與研究，提出目前網(wǎng)絡(luò)教育中的一些問(wèn)題并提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不斷擴(kuò)大的實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教育；教學(xué)方法；實(shí)施

引言

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為必不可少的日常生活用品，是人們工作、交流、學(xué)習(xí)的重要工具?；谟?jì)算機(jī)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)教育即使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育相比于傳統(tǒng)的教育方式具有眾多優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)為方便快捷，使我們能不受時(shí)間、地點(diǎn)等限制地自由利用網(wǎng)絡(luò)資源，更大范圍和快速地實(shí)現(xiàn)資源共享，故而網(wǎng)絡(luò)教育成為炙手可熱、教育方式發(fā)展的新趨勢(shì)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法的發(fā)展現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即學(xué)校利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)模式，是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式。自九十年代以來(lái)，在國(guó)家的大力支持下，網(wǎng)絡(luò)教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，很多高校都加入到網(wǎng)絡(luò)教育這一潮流當(dāng)中，至2012年現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育學(xué)院已有六十八所，試點(diǎn)高校包括北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)。我國(guó)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模迅速發(fā)展，已經(jīng)成為國(guó)民教育體系的重要組成部分，而且在繼續(xù)教育體系和遠(yuǎn)程教育體系中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)從補(bǔ)充地位發(fā)展成為構(gòu)建終生制學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的第一選擇，同時(shí)也成為我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育大眾化的重要途徑。

二、目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)教育突破時(shí)空的界限，具有校園數(shù)字化、教材科學(xué)化、學(xué)生主體化、形式多樣化、素質(zhì)合理化、學(xué)校開(kāi)放化的特點(diǎn)，具有不可比擬的教學(xué)優(yōu)勢(shì)；招生對(duì)象不受年齡和先前學(xué)歷的限制，為很多人提供了提升學(xué)歷的機(jī)會(huì)，使得網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，不過(guò)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展程度還較低，存在很多問(wèn)題，目前來(lái)看，規(guī)模擴(kuò)張下質(zhì)量提升的需要，成為我國(guó)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的主要問(wèn)題。

(1)網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)置的課程單一、內(nèi)容生硬。

網(wǎng)絡(luò)教育的課程大多是教師課堂講解視頻的刻錄版，內(nèi)容生硬單一，無(wú)互動(dòng)性，教學(xué)效果差，學(xué)生的興趣低。

(2)造假行為。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人冒用網(wǎng)絡(luò)教育高校的名義，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育“包過(guò)”等虛假宣傳，嚴(yán)重毀壞了試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)，誤導(dǎo)和欺騙了廣大考生，阻礙網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

(3)課程更新緩慢、收費(fèi)。

網(wǎng)絡(luò)教育中很多課程的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)教學(xué)，與此相對(duì)應(yīng)的是有些視頻課件雖然發(fā)展較快但是需要付費(fèi)，這些都阻礙了視頻課程的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育的推廣。

(4)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)薄弱，盜版多。

目前，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)在我國(guó)還處于發(fā)展中階段，在這一大背景的影響之下，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)薄弱，衍生出很多盜版課程，課件知識(shí)網(wǎng)絡(luò)混亂，視頻課件清晰度差，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難，興趣降低，成為網(wǎng)絡(luò)教育的一大公害。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法的實(shí)施途徑

(1)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的信息管理規(guī)范化。

作為網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施者、推動(dòng)者甚至受益者，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教育中發(fā)揮著重要作用。為更好的推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，學(xué)校在完善教學(xué)設(shè)備、師資力量、教學(xué)信息的教學(xué)資源的同時(shí)，應(yīng)更加注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的管理，構(gòu)建信息管理中心。聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作與維護(hù)，并對(duì)課程軟件進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和信息保護(hù)。在網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)展中，可以由學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師牽頭，并允許計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生加入其中進(jìn)行維護(hù)和運(yùn)行，不僅能夠了解學(xué)生的需求，還能鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)為學(xué)校節(jié)省大量的人力、物力。在網(wǎng)絡(luò)教育信息管理中心構(gòu)建的基礎(chǔ)上，及時(shí)更新課程。同時(shí)，注意加強(qiáng)互動(dòng)性，雖然在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)院與講師之間的聯(lián)系是間接的，但是可以通過(guò)討論組、微信、論壇等渠道充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員與學(xué)員及學(xué)員與教員之間的互動(dòng)交流，這樣每個(gè)人都是知識(shí)的傳播者和受益者，能夠起到事半功倍的效果。

(2)打擊造假行為。

嚴(yán)厲打擊一些機(jī)構(gòu)冒用網(wǎng)絡(luò)教育高校的名義進(jìn)行虛假宣傳的造假行為。學(xué)員在進(jìn)行報(bào)名時(shí)應(yīng)該提高警惕，防止上當(dāng)受騙。增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，嚴(yán)厲打擊盜版，保護(hù)學(xué)校的版權(quán)利益和學(xué)員的利益。

(3)不斷優(yōu)化提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的施教能力。

由于網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員多為已經(jīng)工作的人員，可利用的學(xué)習(xí)時(shí)間通常不像學(xué)生那樣集中和規(guī)律，因此應(yīng)該賦予學(xué)員更大的選擇自由性，而不用根據(jù)教學(xué)大綱和教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行選擇，同時(shí)可借助網(wǎng)絡(luò)交流軟件隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，與教師及時(shí)在線交流。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法不斷成熟、規(guī)模不斷擴(kuò)大，已成為現(xiàn)代教育的一種新的手段，成為我國(guó)國(guó)民教育大眾化的重要途徑。相對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面的教育方式，網(wǎng)絡(luò)教育有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是在網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施中仍遇到了一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探索與研究，并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決途徑，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方式方法，豐富課程內(nèi)容、教學(xué)方式，充分提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法的更好發(fā)展提供了依據(jù)。

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作者：李鐵安 單位：白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院