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1動作教青的歷史
1.1初露端倪
動作教育源自20世紀二三十年代英國學者RUdOlPhLaban提出的知覺構架。他指出身體、努力、空間和關系構成了框架,并由此發展出動作問題與學習原則,在學習過程中其最早看重的是知覺II練。
1.2動作教育國內外
(1)動作教育傳人美國之后,學者Glassow和DOubIer將動作分析的概念構架修正為:結構、動力學、品質和韻律四項并應用在舞蹈教學中,這成為動作教育的基礎。
(2)到了20世紀7O年代美國學者Frostig將古代教育家的思想對兒童身心相關性的觀念以及現展理論家皮亞杰、布魯納等之理論,當作具體而實際的教學計劃,并予以體系化,進而形成動作教育理論。
(3)處在新時期的日本,動作教育可以說是比較普及,其中有一種叫“操體技巧”的訓練方法,它集自我探索、自我認知為一體,即達到了正確的使用身體的各個部位,又為日本人鍛煉身體提供了一次具有娛樂性的契機,除此之外,也為人們在潛意識里形成了一種終身運動的理念。
(4)雖然我國動作教育的起步比較晚,從二十世紀九十年代才開始,但是就我國臺灣地區來講,動作教育的理論和方法被引進后,動作教育現在也發展得也是如魚得水。對于內陸地區來講,動作教育的發展趨勢依然不可阻擋。
2實行動作救膏的意義
(1)有助于更好地幫助學生提高自身身體素質,從而提高學習效率。良好的身體素質會促進良好的心理素質的形成,從的達到身心的健康發展。
(2)有助予全民健身方針的全面開展。高校開展動作教育有助于全面貫徹全民運動的思想,提高學生及社會對運動的認知度。
(3)有利于學生自身意志力的鍛煉,為以后進入社會打下堅實的基礎。在學生們培養自己的身體素質的通知,與此同時發展起來的還有與人的交際能力,適應不同環境的能力。
3動作教’r中的輪滑教舉
動作教育可以為學生們的發展奠定良好的身體基礎,不僅能培養學生的創造力。還能起到促進個體的全面發展的作用。而作為動作教育實踐具體的應用的輪滑動作,由于其迎合了當代大學生的勇于挑戰自我、富于冒險精神的特質,同學們因為輪滑而學習興趣被帶動起來,所以越來越多的學校將精力投入到發展輪滑教學的實驗當中,將輪滑教學加入到體育選項課當中。
4輪滑教學的前景
(1)時間充裕,性質獨特。大學空閑時間相對比較多,高校組建了多種輪滑俱樂部,而從輪滑本身來說,它作為一種很好地放松以及體驗冒險的運動方式,備受學生們的青睞。
(2)迎合學生的心理,適應時代的發展要求。在國際大背景的影響下,教學體系也隨著國際化的改革日益更新。當今我國正在倡導素質教育,輪滑作為~種新型的廣受歡迎的教學模式,從我國正在建設創新型國家的角度講,輪滑教育對現代大學制度建設有推進作用,對高等教育體質的創新也有積極的影響。
(3)輪滑教學對人的身心全面發展的功能可以概括為:①在處理個人人際交往中有很好的幫助作用,能夠使人們遇事不驕不躁,冷靜思考②鍛煉意志力,更好地適應社會,輪滑教會大家時刻保持一個健康的心態,而且做事情時能夠集中注意力。可以幫助大家培養洞察力,并且在做事的時候自信有序,除此之外,在平時的生活學習中還能嚴格要求自己,并不斷的進行自我鼓勵。③主動性提高由于輪滑能激發起人們的興趣,所以人的思維就異常的活躍,對任何事物都充滿了好奇心,對任何事物都想要去親自探索、實踐,從而提高了人的主觀能動性。
5輪滑裁攀過程中應該耍注意的事項
5.1安全問題
(1)輪滑運動是一種集冒險與娛樂于一身的運動,在進行輪滑教學是存在很大程度上的安全隱患,比如說在上課前要將護膝、安全帽等道具及時準備好,以防滑行時摔倒。
(2)場地的選擇要要寬敞且沒有障礙。輪滑教學是一項耗費空間很大的運動,需要一個寬敞且沒有障礙物的地方。
(3)在開展輪滑教學前一定要對學生進行輪滑教學的課前輔導,讓同學們明白輪滑的工作原理以及在遇到緊急情況時所實施的一些急救措施。
5.2有序的組織
雖然各高校在不同程度上都存在一些輪滑的社團。但是這些社團也只是零零星星的存在,學校的領導層并沒有將其正規化,在某種程度上依然存在隱患.所以有序的組織是輪滑教學過程中應該要注意的一個問題。
5.3訓練有素的師資隊伍
輪滑是一項集技巧與趣味為一體的運動項目,在開展這一科目時。需要一批比較專業性的老師來指導學生們進行輪滑的學習。
6輪滑課程開設的一璺方法或奠議
6.1學校
大力響應國家提出的對學生進行素質教育的號召,大力支持并將輪滑教學推廣到體育教學中,提供充足的資金和足夠的場地,提供合格的輪滑教師,并定期進行培訓。適時地為輪滑課程的開始營造~種和諧的氣氛,吸引學生讓學生自愿的參加輪滑。
6.2老師
提高自身的修養,摒棄尊師重教的傳統觀念,放下身段,深入到學生們中來,關注每一個學生,了解他們并讓他們知道,老師的職責是為大家服務的。老師與學生的關系在課堂上是師生,課下是朋友這樣的一種融洽的關系。老師要關注到不同學生的心理變化,由于輪滑教學是一項很富于挑戰性的運動,在教學的過程中很可能由于某些原因,比如說某個動作太難或者是女生因為身體耐久力不好而讓學生們喪失對學習輪滑的興趣,教師要時刻安慰學生并不斷的鼓勵,而且要教會學生進行自我激勵,勇于面對困難。最后,合格的教師在教學過程中應該總是贊美多于批評。并不斷的調整教學方法,因材施教,與時俱進。
6.3學生
要有意識的拓展自己的興趣,積極參加體育鍛煉,通過學習輪滑,不僅讓自己的身體機能有所提高,還要提升自己的各方面素質,包括人際交往,適應不同的環境的能力等。并在此過程中.培養自己的健康人格.鍛煉自己的頑強意志。增強自主性和自覺性。