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          語文漢字基礎訓練

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          語文漢字基礎訓練

          一、在音、形、義中,豐富學生學習漢字的基礎能力

          漢字是嚴辭達意的象形文字,從龜甲刻字開始到倉頡造字,漢字一直承載著中華民族博大精深的文化。我們在教學中要充分領悟漢字本身的意義和內在意義,展現漢字獨具特色的文化和魅力,這樣,才能夠在課堂教學中事半功倍。正確地識記漢字,可從學習漢字筆畫,偏旁部首,吐字發音及組詞解意等入手,在漢字教學注意“字不離詞”“以詞正字”。

          (一)探究字源。字的書寫和字義密切相關,例如“男”是會意字,甲骨文從田從力,力象耒形,表示用力在田間耕作的人,本義為男子。漢字博大精深,我們需不斷探索其奧妙。

          (二)辨析字義。語言環境下追究其意思,易辨別。漢字大約6000年的歷史,在漫漫歲月中,漢字也由繁瑣至簡易發展。形似字相混和同音相混是漢字語言教學之難。例如把“前赴后繼”寫成“前仆后繼”,“不容置喙”寫成“不容置疑”等等。大部分的形似字,如果不知道它的字義,只是記得字形上的區別,非常容易寫錯和讀錯,如“悼(dào)念”讀成“掉(diào)念”,“如火如荼(tú,原意是茅草上的白花)”誤讀或誤寫為“如火如茶”,等等。這就需要理解字義,據義定音。

          (三)展開聯想。有很多字,牢記它的偏旁,就能記住很多字的字形。比如“木”大多與木相關,“目”大多與眼睛相關,“土”(提土旁)多與土地相關。這些字適合組合聯想記憶。

          二、誦讀古詩文,夯實漢字基本功底

          語文課程標準》重視知識和運用結合、利用科學的過程和方法的應用、培養良好的生活和學習態度和人生觀、價值觀。讓中學生研究、品讀古代詩文的魅力和靈活多變的詞義,暢游在文學的海洋樂不思蜀。因此初中教程要加強古詩文學習,既能鍛煉學生的思維能力,又能培養他們的漢字語感。特別要夯實以下幾個方面:

          (一)實詞推斷。古文中實詞所占篇幅是最大的,又直接影響學生對古文的理解。在不理解其意時,我們可以根據上下文借助字形字音推測。例如“鄙”本義是邊疆。邊遠之地的人遠離戰火紛爭,民風純樸,可以引申為質樸、厚道;邊遠之地的人遠離文明社會形態,因此又可以引申為庸俗,缺乏文化知識等等。

          (二)通假。通假,是漢字“六書”之一,它指的是古書上有些借用音同或者音近字的現象,可分為完全同音、聲母相同或韻母相同。我們可以用漢字的音、形來判斷古詩文中的通假字。通假字在古文中客觀存在,如果不了解通假字,在古文閱讀中會遇到很多不明白的地方。

          (三)恰當準確的運用。古代詩歌在漢字煉字方面尤為明顯,對漢字音、形、義透徹理解后準確運用在詞句中,體現出對漢字的精練掌握程度。“鳥宿池邊樹,僧推月下門”中的“推敲”,“春風又綠江南岸”中的“綠”,“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”騰的春光,都是漢字閃閃發亮的寶石,把詩歌的意境點綴得精彩紛層。漢字先組成句子再組句成篇,都需要建立在對其準確把握的基礎上,才能恰如其分的加以運用,抒情達意。

          (四)漢字字意的轉變。某些漢字古今意義會有所變化。有字意范圍的縮小如“臭”字,古義為“氣味”,《周易•系辭上》說“其臭如蘭”,是說它的氣味像蘭草一樣芬芳,“臭”是泛指所有氣味,杜甫名句“朱門酒肉臭,路有凍死骨”,許多人認為“臭”讀“chǒu”,表明詩人批判現實的強烈態度和情感,其實不然,應該讀“xiù”,朱門飄出酒肉的氣味,路上卻有凍死的尸骨才符合語言表達的環境。后來詞義在演變過程中范圍縮小,專指穢氣。讀音由“xiù”變為“chǒu”,臭名遠揚、遺臭萬年等都是指此種意思。此外,還有字意范圍的擴大、表達情感色彩的變化等。

          三、在閱讀和寫作中運用漢字,提高詞語表達能力

          《語文課程標準》明確提出“語言是重要的交際工具,工具性和人文性的統一,是語文課程的基本特點”。文章都是由漢字組成,閱讀和寫作是學生漢字基礎素養培養的重要步驟,多識漢字,多記漢字,多理解漢字為前提,才能更好的理解閱讀內容,提高閱讀效率,進一步的進行寫作訓練等等。要求教師在教授中提高自身專業素養,善于發現教材內容,對學生思維鍛煉和審美價值的正確引導,在講授中創造出與文字相結合的美好、生動、豐富的語言天堂,從而使學生在聽、說、讀、寫中感受漢字的文學美;抓住作品中重點詞句和“傳神之筆”,剖析作品描寫的形象,領略文章表達的情感,與學生心靈產生共鳴,這樣不僅能培養學生學習漢字,還能接受中華優秀文化的熏陶。在寫作實際應用中注意漢字的精準字義,恰如其分的表達出最細微的感情,我們的生活中,處處都是學習漢字的材料和機會,使我們的漢字理解運用能力不斷提高。

          四、結語

          綜上所述,要提高初中語文教育中漢字基礎能力,首先要從課本中汲取,拓展到生活中,關注并且加以思考,能夠轉化吸收變成自己的東西,提高語言表達能力。第二,要堅持在平時的學習及生活中養成良好的語言學習習慣,重視詞匯量的積累并且能夠準確掌握其意思,并能正確使用。遇到生僻詞和似是而非的字,要及時查清弄明白,不留疑點,日積月累自然會有所收獲。