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1.網絡傳媒的虛擬性
使高職院校學生網上交往缺乏誠信由于網上交流是虛擬的,它削弱了高職院校學生的內在的自我約束,在一定程度上,非道德行為在高職院校學生中大肆流行,遵守“誠實”的價值認同,“信仰”的標準在互聯網上會大大降低,自得其樂,使用隨機的互聯網很受歡迎。上網聊天,主要是高職院校學生交往的形式,但在聊天中,高職院校學生不會不使用他們的真實姓名和地址,不健康聊天的話題和內容對他們來說沒有道德約束。
2.網絡傳媒行為主體的無約束性
淡化了高職院校學生的責任感在網絡媒體中是沒有政府,沒有警察,沒有軍隊,沒有等級之分,沒有貧困和歧視,那里的人們擺脫現實社會的管理和控制,擺脫道德和社會輿論的限制,使高職院校學生為所欲為的沖動。高職院校學生在網上,很容易忘記自己的社會角色,放棄自己的社會責任和道德觀念,有做一些不道德和非法行為的沖動。
二、心理健康教育預防
高職院校學生網絡傳媒誘錯現象的有效性分析心理健康教育完整的內涵包括:一是提高自身素質,不斷優化高職院校學生,目標,內容和心理健康教育的科學設計的實施方法的教育環境,遵循的思想,心理和行為特征,以發展高職業院校學生的網絡媒體健康教育活動;二是高職院校學生要認識和接受心理健康教育的信息,增強自控力;三是通過心理健康教育,提高高職院校學生的意志和信念的過程,產生積極影響高職院校學生的網絡行為。
1.預防網絡傳媒誘錯現象基本原理
從心理學的角度對網絡媒體誘錯現象在進行分析,心理學的基本原理對網絡媒體誘錯現象能進行解釋。故心理健康教育的功能能預防高職院校學生網絡傳媒誘錯現象學生發生。網絡媒體引起的誘錯現象是人類社會使用網絡資源引起的,產生和存在是社會不然的結果,它是人類和社會本身的缺陷。網絡媒體中引起誘錯現象和人類文明的進步成反比,人與社會,不斷自我改進和發展,能有效的避免網絡媒體誘錯現象。因此,預防網絡媒體誘錯現象,應著眼于一個人的自我完善,提高人的思想,道德,文化,生理和心理素質的全面健康全面發展。
2.心理健康教育功能與網絡傳媒誘錯現象預防
基本原理的契合為了有效預防的網絡媒體傳媒誘錯現象,關鍵在于個人自我完善的教育,包括思想,道德,文化,生理和心理素質的境界的良性發展,增強自我控制能力,以及在社會價值觀,社會規范認同和遵守。心理健康教育是世界觀的教育,人生觀教育,法制教育和價值觀教育,使高職院校學生能夠適應的道德和行為的社會需求。
三、心理健康教育預防高職院校學生網絡傳媒誘錯現象的措施
1.優化心理健康教育環境
心理健康教育環境的優化是實現心理健康教育保障的目的。高職院校學生的日常心理健康教育是根據教育部門要求和心理健康教育的政策,從學生的認知發展規律出發,根據不同學生的實際情況,通過教室、宿舍、班級和學生社團為載體,對高職院校學生進行心理認知教育,培養學生情緒穩定,優化學生健全的人格。培養高職院校學生發現、判斷和解決現有的網絡信息問題的能力,確保學生的健康發展和圓滿完成學習任務,促進學生的成長。
2.優化網絡環境
目前,網絡環境影響高等職業院校學生心理的速度,強度,深度和廣度。網絡的能發揮其積極作用,但是也能有負面的影響。如何避免網絡傳媒的誘錯行為,首先教師對高職院校學生進行上網的指導和培訓,形成良好的上網習慣;其次,使網絡教育進課堂,網絡信息資源,知識資源作為教材來教導學生,培養學生主動識別互聯網上的信息;最后是讓網絡教育進行學生活動。結合高職院校學生素質的特點,有不同的愛好和特長,引導學生開展各種活動,鼓勵學生展示自己的才華和專業知識。
四、結論
為了實現網絡傳媒誘錯現象的有效的預防,關鍵在于高職院校學生個人自我完善,高職院校學生心理健康教育就是認知發展教育,情緒穩定教育,人格教育,和諧的人際關系教育和價值觀教育,使他們的網絡行為向健康方向發展。
作者:張保順單位:上海工藝美術職業學院