思想政治教育與心理健康教育結合策略

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摘要思想政治教育與心理健康教育具有共同的源頭和共通的理論基礎，兩者都是通過教學內容影響受教育者的思想并最終引導受教育者行為的學科。但兩者的理論體系不同，教育目的和教育方式也各有不同，兩者相互獨立、不可替代。思想政治教育與心理健康教育能夠互為補充，相關部門要推進兩者的有機結合，推進思想政治教育與心理健康教育在理論上相互滲透，在實踐中相互借鑒，只有這樣才能提升思想政治教育和心理健康教育的科學性和有效性。

關鍵詞思想政治教育心理健康教育有機結合

全球化進程的推進、網絡時代的到來、獨生子女的普遍存在和留守兒童的出現，這一系列社會的變化導致學生在思想和心理方面出現的問題不斷增多，這也給思想政治教育工作者和心理健康教育工作者提出了更高的要求。如何提升思想政治教育與心理健康教育的科學性、有效性，受到人們的普遍關注。由于二者存在相關性，思想問題的產生往往導致心理問題，心理問題的出現往往源自于思想問題，因此打破思想政治教育和心理健康教育各自為政的局面，共同制定教育目標，相輔相成，推進兩者的有機結合，并在學校中進行廣泛推廣，對于提升思想政治教育和心理健康教育的教育效果有著重要的意義。

一、思想政治教育與心理健康教育的關系

1.源頭相近，理論相通

思想政治教育通過向受教育者傳遞正確的思想，讓受教育者認識并接收這些思想，并通過這些思想幫助受教育者建立正確的價值觀念，是一個從外到內、由表及里的過程。而心理健康教育往往是以人的情感為紐帶的，是要去發現人的心理問題，針對當前人們普遍存在的心理問題，向受教育者講解心理問題產生的根源、解決心理問題的方式方法，幫助受教育者進行心理疏導，從而促進受教育者的心理健康。心理健康教育更注重情感上面的東西，能夠幫助受教育者排解心理、情感等方面存在的不愉快，使得受教育者擁有一個健康積極的心態，更坦然地面對生活。然而，與思想政治教育一樣，心理健康教育也是通過教學內容影響受教育者的思想并最終引導受教育者的行為的學科。兩者的理論基礎不同，教學方式存在差異，但都是通過學科理論影響受教育者思想和行為的學科，都是對受教育者進行精神層面的教育，讓受教育者走出精神上的迷茫和誤區，保持一個積極樂觀的狀態，從而更好地生活和學習。由此可見，從本質來說，思想政治教育和心理健康教育具有共同的源頭和共通的理論基礎[1]。

2.各自獨立，相互補充

思想政治教育和心理健康教育都有各自完善的理論體系，相關工作人員也是依據這些理論體系制定教學目標和教學內容。我國的思想政治教育以馬列主義、思想、鄧小平理論等為理論基礎，內容包括愛國主義教育、基礎法制教育、道德教育等，對受教育者的思想品德進行有目的、有計劃的培養，讓受教育者認識并遵守社會規則、形成正確的價值觀念、了解人作為社會人所享有的權利和應履行的義務，能夠運用思想政治教育理論指導實踐，處理好個人與集體、個人與個人的關系，幫助社會建立良性的人際關系互動循環機制。心理健康教育以心理學理論為理論基礎，如認知理論、行為理論等。心理健康教育的教學內容包括心理健康知識、個性心理品質的塑造和心理調適能力的培養。由此可見，思想政治教育與心理健康教育在理論基礎、教育內容、教育目的上是相互獨立、不可相互替代的。思想政治和心理健康是兩種不同的教育，在理論上自成體系，但同時兩者無論在理論基礎、教育目的、教育內容上又都是相互補充的關系。心理健康教育是從人內在的根源著手、發現問題并解決問題的過程，更加關注個體的心理健康與心理發展。思想政治教育則是將外部理論思想通過不同的方式傳遞給受教育者的過程，更加關注受教育者的世界觀、人生觀、價值觀的建設。總體來說，心理健康教育是“治病”，讓受教育者擁有一個積極健康的心態，思想政治教育是“育人”，讓受教育者建立指導自我行為的正確思想，端正品行，主動擔負起自身的社會責任，努力實現自身價值。

二、思想政治教育與心理健康教育有機結合的必要性

信息化時代的到來，促進了價值取向的多元化，對傳統的社會價值觀帶來了沖擊。任何人都可以通過開放、便捷的網絡平臺獲取來自不同國家、不同地區的思想與文化。網絡既包含正面的思想與信息，也存在許多負面的、不健康的思想與信息。在這樣的時代背景下，人們更加容易出現思想問題和心理問題，因此，思想政治教育和心理健康教育顯得更加重要。與此同時，思想政治教育和心理健康教育工作的難度和復雜性也隨之增加。探索新的教育模式和教學方法，使思想政治教育與心理健康教育跟上時代的步伐，對于當下的教育工作者來說尤為重要。良好的思想品質、正確的價值取向是個人心理健康的保證，而健康積極的心理、穩定的情緒、堅強的意志則能幫助人保持好的思想道德品質，不會輕易被一些不良的思想毒害或誘惑。因此，對于個體來說，思想和心理是相互聯系、相互作用的，思想政治教育與心理健康教育是相互補充的關系，教育工作者要推進兩者的有機結合，只有這樣才能保證思想政治教育和心理健康教育的科學性和有效性。外部環境的變化要求教育工作者加強思想政治教育與心理健康教育力度，創新思想政治教育與心理健康教育的方式方法，而個體的思想與心理的高度相關性要求教育工作者加強思想政治教育與心理健康教育的有機結合。在不同學科相互借鑒、相互補充程度越來越高的今天，思想政治教育與心理健康教育有機結合的教育模式既有理論支持又有現實需求，是一種適用于當下的科學有效的教育模式，急須進一步加強和推廣。

三、思想政治教育與心理健康教育有機結合的策略

1.統一教育目標，滲透教育內容

統一思想政治教育與心理健康教育的教育目標是思想政治教育與心理健康教育有機結合的第一步。思想政治教育的教育目標是引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，心理健康教育的教育目標是幫助學生掃除心理障礙、保持積極健康的心理狀態。兩者的教育目標雖然不同，但卻存在相輔相成的關系。因此，思想政治教育與心理健康教育工作者應共同制定統一的教育目標，將兩者的教育目標相融合，為思想政治教育與心理健康教育有機結合提供方向[2]。教學內容的相互滲透是思想政治教育與心理健康教育有機結合的第二步，思想政治教育工作者和心理健康教育工作者應加強溝通，增加學科互動，在理論知識上進行相互滲透，形成思想政治教育與心理健康教育在理論知識上的有機結合。如在思想政治教育的教材中融入一些心理健康教育的內容，這樣能夠豐富思想政治教育工作者的教學內容，引導學生調整心態、遠離誘惑，從而樹立和保持正確的價值觀念。與學生進行交流互動也應被納入思想政治教育的教學內容中，只有加強與受教育者的交流與互動，思想政治教育工作者才能了解學生的心理動向，利用心理健康教育的一些知識，對學生的心理進行判定，如果學生存在心理方面的問題，那么就可以優先進行心理上的疏導，之后再進行思想政治教育的修正，這樣可以達到更好的教育效果。總體來說，增加學科間的互動，對思想政治教育與心理健康教育的知識面進行拓寬，進而更好地對受教育者的情況進行判斷，才能制定出更加科學有效的教學內容和解決方案，從根本意義上實現思想政治教育與心理健康教育理論知識的相互滲透和有機結合。

2.在教學實踐中吸取彼此經驗，豐富教學方法

現代教育要求教育工作者要對學生的想法予以尊重，形成為學生服務的意識。思想政治教育工作的展開也不例外，要遵循生本理念，對學生的心理進行把握，按照學生能夠接受的方式進行實際的思想政治教育工作。而對學生心理進行把握，最有效的方法就是了解一些心理健康知識，掌握一些心理判定上的技巧和方法。從實際工作來看，心理健康教育較思想政治教育更具技巧性，并且，教育教學的方法也比較豐富。思想政治教育一般僅以課堂授課為主，而心理健康教育則包括情感交流、心理訪談、心理疏導等等。心理健康教師在與學生進行溝通的過程中，經常可以通過適當的語言，找準有效的切入點，使得學生放松戒備，愿意向心理健康教師吐露心聲，并且也愿意接受心理健康教師給予的指導和意見。相比較之下，思想政治教育則遜色很多，學生往往對思想政治理論嗤之以鼻，缺乏學習興趣，對于思想政治教師的教導還會產生厭惡心理。因此，思想政治教育工作者要向心理健康教育工作者學習一些教育教學上的方法和技巧，對思想政治教育現狀進行改善。思想政治教育工作者應該和心理健康教師進行經驗上的交流，總結彼此教育教學過程中的一些不足之處。如思想政治教育工作者應站在心理健康教育的角度，對自身教學的問題進行分析，找出自己教學方法方面的漏洞和弊端。思想政治教育工作者要學習心理健康教育工作者的語言技巧。通過對心理健康教育工作者與受教育者交流的語態進行分析，我們可以發現，其在與學生進行交流的過程中，更傾向于一種平等的交流，心理健康教育工作者將自己設定為一個傾聽的角色。而傳統的思想政治教育工作者往往將自己放到了一個教育管理的角度，定位的不同，決定了學生心理反應的不同。因此，在今后教育教學過程中，思想政治教育工作者要拉近與學生的距離，不要以說教為目的，而是通過溝通向學生建議，讓學生感受到自己被尊重、被關心，逐漸對教師傳遞的思想政治理念進行認可。心理健康教育工作者之所以可以控制與學生的談話節奏，在教育教學的過程中能夠讓學生感到舒適而沒有厭惡感，除了平等交流外，還因為心理健康教育工作者善于把握學生心理。例如，抓住學生想要自我表現的心理，教師就可以在課上積極組織學生發言；發現學生情緒不高教師就會主動予以關心，采用比較溫和的語言與學生進行溝通。而這一點往往沒有引起思想政治教育工作者的重視，在思想政治工作中并沒有體現，思想政治教育工作者最常用的辦法是一刀切，不論是哪種學生都用同一種教育方式，而不同的學生存在的問題也各不相同，因此很多問題無法真正得到解決。所以，在思想政治教育與心理健康教育融合的過程中，思想政治教育工作者還要學習如何對學生心理加以利用，更好地幫助學生解決問題[3]。

3.強化人才培養，建立復合團隊

教育工作者是思想政治教育和心理健康教育有機結合的實施者，思想政治教育和心理健康教育有機結合對教育工作者提出了更高的要求，提升思想政治教育和心理健康教育工作者的能力和素質是思想政治教育和心理健康教育有機結合的關鍵。目前，我國擁有兩門學科的知識背景或教學經驗的教育工作者非常少，因此，教育部門應制定出復合人才培養的目標，以及具體的培養內容和培養方式，加強復合人才的培養。對于思想政治教育和心理健康教育復合人才的培養，相關部門應在制定復合人才培養的目標、具體的培養內容和培養方式的基礎上，通過立項等形式，給予一定的資金支持，搭建思想政治教育和心理健康教育工作者共同培訓與交流的平臺，讓思想政治教育和心理健康教育工作者能夠通過專家講座、外出進修、參加研討會等形式，不斷提升自我，獲取兩個領域的理論知識，吸收他人的教學經驗，取長補短、共同進步。在學習、交流中加強對思想政治教育和心理健康教育有機結合的重要性和必要性的認識，形成思想政治教育和心理健康教育有機結合的教育理念，共同摸索思想政治教育和心理健康教育有機結合的有效方法。綜上所述，社會轉型期的到來導致人們面臨更多思想和心理方面的問題，思想政治教育和心理健康教育工作的重要性和難度也隨之增加。相關部門和教育工作者要與時俱進，更新教育理念，提升教學水平，探索全新、有效的教育方法，推進思想政治教育和心理健康教育的有機結合，使思想政治教育與心理健康教育在理論上相互滲透，在實踐中相互借鑒，從而提升學生的思想道德水平，同時幫助學生樹立正確的價值觀念和擁有健康積極的心態。

參考文獻

[1]葉麗霞.論心理健康教育在高校思想政治教育工作中的作用[J].學理論，2011（6）

[2]張曉洪.高校思想政治教育與心理健康教育結合途徑研究[J].重慶理工大學學報，2012（1）

[3]鄭云恒.論大學生思想政治教育與心理健康教育有機結合[J].教育職業，2012（5）

作者：楊靜 單位：西安文理學院政治學院