中職舞蹈專業(yè)學(xué)前教育論文

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一、了解學(xué)情，尊重差異

1.具有鮮明的民族特點(diǎn)

這兩個(gè)班級的學(xué)生來自西藏的6個(gè)大區(qū)，城市學(xué)生比例較小。年齡在16—22歲之間，藏族占了90%以上，也有個(gè)別的漢族學(xué)生。西藏是個(gè)能歌善舞的民族，人們張口就能唱，伸手就能跳，那來自雪域的天籟之聲和讓人激情澎湃的高原之舞給我們留下了太深的印象。尤其是“鍋莊舞”，這是個(gè)西藏人民幾乎人人會(huì)跳的集體舞，也是學(xué)生最愛跳的舞種。“鍋莊舞”是人們茶余飯后或是聚會(huì)節(jié)慶時(shí)的一種集體性舞蹈，一般節(jié)奏歡快悠揚(yáng)，跳舞時(shí)，人們圍成圓圈，根據(jù)不同的音樂段落跳出不同的動(dòng)作。每當(dāng)節(jié)奏歡快的鍋莊音樂響起，西藏學(xué)生們帶著吆喝，圍成大圈，邊跳邊走，動(dòng)作整齊，情緒高漲，極具民族風(fēng)情的表演著實(shí)讓我這個(gè)內(nèi)地的舞蹈老師欣喜不已。在舞蹈教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)西藏學(xué)生在很多方面和內(nèi)地學(xué)生之間有著較明顯的差異。比如內(nèi)地女生班的同學(xué)對古典舞的學(xué)習(xí)很感興趣，細(xì)膩委婉的韻味受到學(xué)生們的喜愛，而西藏的同學(xué)則更加喜歡節(jié)奏歡快的音樂和熱情奔放的舞蹈，比如藏族的踢踏舞、蒙古舞、街舞等，這和西藏民族豪放粗獷的性格有關(guān)。在舞蹈的表現(xiàn)力方面也有著較大的差異。與內(nèi)地同學(xué)相比較，西藏學(xué)生顯得更含蓄、更羞澀，往往要在老師不停地調(diào)動(dòng)和激發(fā)下才能在舞蹈中表達(dá)自己的情感和情緒。

2.舞蹈學(xué)習(xí)能力的差異

西藏學(xué)生“能歌善舞”，不過我也發(fā)現(xiàn)了“善舞”的局限性，他們對自己本民族的民間舞蹈比較擅長，然而隨著舞蹈課程的開展，我發(fā)現(xiàn)西藏學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)，并不得心應(yīng)手，尤其是芭蕾組合訓(xùn)練，和漢族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，無論是動(dòng)作的規(guī)范性，模仿能力及音樂的理解能力都沒有想象中的那么好，經(jīng)過調(diào)查了解，同學(xué)們擅長的“鍋莊舞”很多都是跟著自己的家人一起跳著學(xué)會(huì)的。幾乎沒有西藏學(xué)生接受過正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練。一些西藏同學(xué)的對漢語的理解能力弱，使得學(xué)生在課堂上對老師的講述的反映慢，接受能力較弱，呈現(xiàn)出舞蹈學(xué)習(xí)的能力較弱。在加上芭蕾組合及漢族民間舞等與西藏舞蹈完全不同的動(dòng)作韻律和舞蹈風(fēng)格，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常的吃力。

3.學(xué)生個(gè)體差異

西藏同學(xué)由于所在地區(qū)不同，年齡不同，接受的教育水平不同，在個(gè)體之間也有著較強(qiáng)的差異性。主要反應(yīng)在對舞蹈動(dòng)作的接受能力上。我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)班級中，學(xué)生的年齡相差較大，有的甚至相差6—7歲，來自城市的學(xué)生接受新事物的速度較快，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，課堂上和老師的互動(dòng)也比較積極，而偏遠(yuǎn)地區(qū)的同學(xué)則更顯羞澀，不太敢于表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)新動(dòng)作也較慢一些。諸多差異性的存在，讓我們無論在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇以及課堂教學(xué)中的因材施教等方面都要有全新的考慮。考慮到西藏學(xué)生年齡和能力的差異，我降低軟開度訓(xùn)練的要求。西藏同學(xué)韌帶普遍比較硬，課堂上同樣強(qiáng)度的腰、腿、胯的軟度訓(xùn)練，在西藏班學(xué)生的身上效果甚微。考慮到課時(shí)緊張以及將來的職業(yè)需要，我覺得不需要把大量的時(shí)間放在軟開度的訓(xùn)練上。所以降低學(xué)生軟開度的要求，但要強(qiáng)調(diào)開肩的的訓(xùn)練，為學(xué)生提拔身姿的形成提供條件。考慮到學(xué)生的喜好，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把民族民間舞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在藏舞和蒙古舞上。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對這兩個(gè)舞種的學(xué)習(xí)非常有興趣，尤其是對于自己民族的舞蹈的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生更加愿意接受。由于學(xué)生的接受能力較弱，一個(gè)中等難度的民舞組合要推3—4個(gè)學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固需要2—3個(gè)學(xué)時(shí)，這樣一個(gè)學(xué)期也只能推進(jìn)4個(gè)左右的組合，幾乎只是一個(gè)舞種的內(nèi)容，因此我的課程安排做了一個(gè)合理分配：藏族舞蹈、蒙族舞蹈、漢族民間舞各一個(gè)學(xué)期完成，維族和傣族做為簡單了解一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，幼兒舞蹈一個(gè)學(xué)期完成。在教學(xué)方法上，我也做到重難點(diǎn)部分多示范，邊示范邊做更加細(xì)致的講解，加強(qiáng)練習(xí)的次數(shù)，逐步提高要求，用“小臺(tái)階、分步走”的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生舞蹈技能的習(xí)得和掌握。

二、突出專業(yè)，體現(xiàn)實(shí)用

對于中職學(xué)生來說，學(xué)以致用是關(guān)鍵。所以，學(xué)前中職舞蹈課程也應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)用二字。因此無論是舞蹈的理論知識(shí)、基本動(dòng)作和組合動(dòng)作以及創(chuàng)作舞蹈內(nèi)容，都應(yīng)密切聯(lián)系幼兒教育和幼兒舞蹈的實(shí)際。

1.加強(qiáng)幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在舞蹈教學(xué)內(nèi)容的安排上，我在每個(gè)民族民間舞之后都選擇一個(gè)小的該民族的兒童舞讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，比如藏族兒童舞《拾青稞》、維族兒童舞《娃哈哈》、蒙族兒童舞《小騎兵》、傣族兒童舞《金孔雀，慢慢飛》、漢族兒童舞《拾豆豆》等。一方面鞏固對該民族民間舞蹈基本動(dòng)作、動(dòng)律的掌握，另一方面也不斷地讓學(xué)生熟悉幼兒舞蹈的舞蹈語匯和表現(xiàn)方法，為后面的幼兒舞蹈系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.選編西藏幼兒園藝術(shù)教材當(dāng)中的舞蹈內(nèi)容，做為學(xué)生課堂創(chuàng)編的作業(yè)

為了更加聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)實(shí)用性，我從西藏購回全套幼兒園教材，并選擇其中《藝術(shù)》教材中的“舞蹈”內(nèi)容做為學(xué)生的創(chuàng)編練習(xí)作業(yè)，并且在小組創(chuàng)編匯報(bào)后加以點(diǎn)評，這樣做，可以更好地“接地氣”，使學(xué)生更有針對性的適應(yīng)西藏幼兒園的需要。

3.舞蹈學(xué)習(xí)，從操場到舞臺(tái)

舞蹈學(xué)習(xí)的另一個(gè)目的是通過舞蹈教學(xué)，提高幼師學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。西藏是個(gè)能歌善舞的民族，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，我們利用各種節(jié)慶，競賽，表演等活動(dòng)，鼓勵(lì)西藏學(xué)生上臺(tái)表演。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，同學(xué)們從一開始的只會(huì)在操場上跳鍋莊到后來能夠自己編排出精彩的舞蹈節(jié)目在舞臺(tái)上展示，甚至還進(jìn)行了西藏歌舞專場匯報(bào)演出，在這個(gè)過程中同學(xué)們不僅舞蹈能力在不斷增加，同時(shí)組織策劃能力，協(xié)調(diào)合作能力等綜合素質(zhì)也在不斷提升，這些無疑對他們的將來的工作是個(gè)有益的鍛煉。

三、貫穿情感，寓教于情

舞蹈是一門用肢體語言表達(dá)情感的藝術(shù)，沒有情感的舞蹈是蒼白的。因此在整個(gè)舞蹈教學(xué)中，我始終強(qiáng)調(diào)情感的投入，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的教育。比如，在軟開度練習(xí)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們克服身體的痛楚，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。在藏舞的學(xué)習(xí)中，我又激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)自己的民族，更加熱愛祖國這個(gè)大家庭的情感。在教授漢族民間舞時(shí)，讓學(xué)生在音樂舞蹈中體會(huì)漢民族文化的優(yōu)雅和豐富，培養(yǎng)學(xué)生民族大團(tuán)結(jié)的思想。教學(xué)兒童舞時(shí)，讓學(xué)生感受天真快樂的童心，培養(yǎng)熱愛兒童的專業(yè)思想。同時(shí)，在對于西藏學(xué)前中職的教學(xué)中，我認(rèn)為教師要付出更多的情感。學(xué)生對于內(nèi)地的學(xué)習(xí)環(huán)境和老師都是陌生的，師生間良好情感的建立有助于學(xué)生更快更好適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，有助于課堂上形成融洽的師生互動(dòng)，最終取得滿意的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總之，西藏學(xué)前中職班的舞蹈教學(xué)對于我來說，還在摸索階段，我希望能夠有更多的人參與到西藏學(xué)生的教育中來，共同研究西藏生教學(xué)的規(guī)律和方式方法，更好地為西藏地區(qū)培養(yǎng)人才，為祖國的民族事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

作者：楊宇凈單位：南京幼兒高等師范學(xué)校學(xué)前教育二系