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          科學提升小學德育論文

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          科學提升小學德育論文

          一、提升小學德育教育實效性的科學策略

          小學德育是小學教育工作中的重點,同樣也是德育教育工作中的難點。隨著素質教育的逐步實施,小學德育教育教學的重要性也逐漸被我們提上了工作日程。因此,有效地開展德育教育教學的工作,便成為我們教育工作者追求的最終目的。小學生還處于成長的啟蒙階段,這個時期是可塑性最大的階段,有效的德育教育教學對于少年兒童具有定向和奠基作用。因此,在具體的教育教學階段,我們要講究科學有效的措施對學生進行德育教育的有效滲透。

          (一)激發學生的主體作用。小學德育教育教學應該激發學生的主體作用,讓學生能夠積極主動地去探索研究、認知學習,進而構成屬于自身的品德結構。小學生在激發主體作用的階段中,可以形成主動地參與意識,在這個階段還要能夠樹立遠大的理想并為之進行奮斗。我們可以通過實例來鼓勵激發學生,大到國家,小到我們身邊的人或者事。比如,我國第一位諾貝爾文學獎獲得者莫言的故事,還有我們身邊的一些優秀的學生等,都可以作為榜樣來激勵每一位學生,從而對學生進行德育教育滲透。

          (二)以課堂為載體,把德育教育教學滲透到各科的教學中去。真善美是一個有機的整體,德智體美勞也是一個不可分割的整體,因此,我們在進行德育滲透的時候,要充分地利用各科獨有的特點來進行教育教學,這樣也會收到很好的教學效果。知識本身就具有德育教育的功能,因此,各科的教師要充分挖掘教材中的這些隱含的德育因素,在傳授知識的同時還能夠和德育教育教學互相促進、相互滲透。有課堂就應該有德育滲透,通過課堂這個橋梁來進行德育教育教學的滲透,不斷地拓寬德育教育的渠道,增強德育教育的現實性、針對性,與時俱進,加強師德建設,讓教師形成健全的人格,健康的心理,以及得體的言行,以此來給學生做典范,進行教書育人,才能不斷地提高小學德育教育教學的實效性。

          (三)教育工作者還要明確小學德育教育的主要任務。小學德育教育教學的有效開展應該緊緊圍繞黨的基本路線,以小學德育教育為目標、小學生的日常行為規范為依據,來抓好學生的政治教育和學生的思想品德教育。此外,還要結合小學生的年齡特點和思想水平,把愛國主義教育、基本國情教育、品德教育等幾點進行有機地結合起來,納入德育教育教學滲透的軌道中來,逐步實現中華民族文化的優良傳承。讓學生樹立良好的愛國主義精神,長大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有思想,遵法守紀的共產主義接班人。

          二、依托校園文化建設,促進德育教育教學的開展

          學校是對學生進行思想道德教育的主渠道、主陣地。具有良好的開放式文化氛圍的學校,必然會成為學生的精神花園。因此,在德育教育中要充分利用校園中的每一個角落,每一面墻壁,讓每一個角落說話,通過建設良好的校園文化來促進學生的德育教育工作的順利開展。

          (一)豐富校園的文化墻,培養學生良好的品德。為了能夠很好地彰顯本校獨有的特色,弘揚民族的傳統文化,我們教育工作者有必要開辟國學教育陣地來豐富學生的德育教育。比如,我們可以在小操場的墻壁和教學樓的走廊上張貼和懸掛一些經典的古詩文或者名人名言,這樣可以為學生隨時隨地閱讀和欣賞提供便利。師生閑暇駐足于此,感受傳統文化的博大精深和孕育的德育教育。此外,表彰專欄,每學期進行總結一次,表彰先進的班集體和學生個人的名單以資鼓勵。還有信息專欄,隨時一些本校的重大消息,比如開校園會或者運動會等。

          (二)有效開展班級文化的布置和評比。每學期都要開展教室的美化比賽。每個月各班還要根據相關的主題來辦好本班的黑板報;每月為優秀的班集體掛牌以此來勉勵未被表揚的班級,目的就是為了促進各個班級學生的和諧發展。這些也時時激發著各個班級奮勇爭先的熱情。(三)有效地利用校園內懸掛張貼的一些宣傳標語,營造良好的德育教育的氛圍。比如“輕聲慢步進校園”、“上下樓梯靠右行”、“請節約用水”、“請使用文明禮貌用語”“出校門時請勿擁擠”等提示語,隨時對學生進行德育教育思想的滲透。

          三、將“傳統的教育”與“時事教育”有機結合,家校聯合,進行德育教育滲透

          (一)教育工作者除了定期向學生開展傳統的教育工作外,還要不斷地結合時事及時地對學生進行思想品德教育的滲透。比如奧運會期間,我們可以讓學生觀看一些奧運健兒奪冠升國旗、奏國歌時激動人心的場面,這樣能夠激發學生勤奮、拼搏、積極向上的精神。再如,在汶川大地震中,我們國家還涌現出的很多可歌可泣的感人畫面或者場景,還有一些英雄少年的事跡等。讓學生們明白困難面前,國人眾志成城的決心,進而激發學生的愛國心,培養學生的民族自豪感。

          (二)通過建立家長委員會、開辦家長會等形式來幫助家長樹立正確的教育思想,進行家校聯合,共同為學生的德育教育工作的順利開展服務。總之,小學是學生思想品德形成的關鍵時期,作為德育教育教師,應深入研究學生的心理及年齡特點,開展針對性的教學,并且利用多種教學措施吸引學生們的注意力,從而提高教學質量,幫助學生完善自身成長。

          作者:阿吉然木·熱合曼單位:新疆庫車縣墩闊坦鎮烏恰小學