小學教育教學管理初探

前言：本站為你精心整理了小學教育教學管理初探范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、建立完善激勵制度

建立和制定規章制度，使學校管理科學有序，讓管理有章可循，是學校管理應該追求的境界之一。隨著時展，社會進步，教師對民主的要求越來越高，越來越迫切。對教師的管理，實行過分嚴厲的控制固然不行，但也不能沒有一定的控制措施，正確運用控制手段也是確有成效地實行對教師管理的不可缺少的方法，因此學校管理工作應該堅持“以人為本”，建立各種獎勵機制，調動教師工作積極性，一是建立完善業績考核辦法，使工作量化、細化、目標化;二是將考核內容全面化、辦法科學化、過程公開化，把考核結果作為評優、評先的主要依據;三是建立合理的內部分配機制，加大獎懲力度，真正體現多勞多得、優勞優酬，激勵有效勞動。這種用制度管理人、約束人、教育人，這種人本化的管理是以共識和情感為基礎的，對于主體意識突出的教師們將具有極大感召力和影響力。約束能使人按要求去做，不放縱自己，不犯錯誤或少犯錯誤，我們在約束的同時要從激勵著手，爭取人心，寓約束于激勵中，教師受到尊重、信任和理解時，才會自覺遵守規章制度。也只有對教師成功管理，才能發揮、調動起教師主動性、積極性和創造性，才能做到人盡其才，才盡其用。

二、加強教師隊伍建設

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。要提高教育教學質量、教師素質是關鍵，師資隊伍建設是辦學永恒的主題，學校應該成為師資隊伍成長提高的基地。

1．強化責任意識，注重有效引導。

首先以思想教育為切入點，加強形勢任務、職業道德教育，使廣大教師認識到在當前家長、學生對優質教育的高需求與教育發展緩慢之間日益突出的矛盾和學校間競爭日趨激烈的形勢下，必須樹立憂患意識，增強危機感、緊迫感和使命感;引導廣大教師熱愛教育事業，無私奉獻，以學校發展大局為重，自覺樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，與學校的興衰共榮辱。同時引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，強化服務意識，努力爭當愛崗敬業、愛生勤業、愛教精業的模范。

2．營造學習氛圍，倡導終身學習。

現代教育呼喚素質高、業務精、能力強的教師，對教師提出了更高要求，創建學習型團隊成為學校的重要研究課題。學校要發揮好學科帶頭人、骨干教師的示范作用，讓他們上好觀摩課、探討課，做好教案設計、教材分析示范，以供廣大教師學習借鑒，取長補短。鼓勵教師自學，彌補自己在知識、能力、觀念等方面存在的缺陷或不足，把學到的知識方法運用于教育教學實踐，外化為能力。積極搭臺子、鋪路子，盡可能多提供走出去開闊眼界、學習提高的機會。

3．開展崗位練兵，著眼實踐創新。

學校要廣泛開展以“爭當崗位明星”“爭做創新能手”等主題競賽活動。舉辦優秀教案、優質課、優秀論文評比活動，在廣大教師中掀起比、學、趕、幫、超的工作熱潮。深入開展骨干教師“帶徒傳藝”活動，對青年教師進行職業道德、教育理論、教學技能、教學研究的“傳、幫、帶、導”，促使青年教師盡快提高業務水平，早日走向“成熟”。大力鼓勵教師進行教育教學改革，積極探索更為有效的教學方法和管理方式。

4．創設和諧環境，凝聚團隊力量。

一個團體如果離心離德，各自為政，就會成為“一盤散沙”，失去戰斗力。要把“以人為本”貫穿每項工作的始終，堅持輕“管”重“理”，多做得人心、暖人心、穩人心的工作，形成良好的干群關系;通過文體活動、意見交流等形式，讓教師之間加強了解、促進團結、增進友誼，創設和諧工作環境，形成良好人際關系，增強廣大教師的集體觀念，做到心中有他人、心中有整體、心中有大局，從而提高整個隊伍的凝聚力和戰斗力。

三、深入開展教學改革

教學改革是提高教育質量的必由之路，是搞好學校教育管理的主流思想，誰不善于學習，不善于改革誰就會落伍，因此，優化課堂教學，推進教學改革成了學校管理工作的重要部分。一要滲透與時俱進的教學理念。觀念是行動的先導，現代化的教育、教學實踐活動，需要現代化的理念來指引。要深入推行素質教育，就必須首先確立學生的主體地位，把老師角色定位為“學生的服務者”和“教育活動的調控者”。教學過程是師生相互交流的過程，必須圍繞交流互動核心，通過師生交流、教學互動，調動學生學習主動性，讓他們在研究性學習中成為學習主人。二要形成與時俱進的教學方法。教師要下決心摒棄舊觀念老教法，堅持以學生為主體，以問題為中心，優化教學過程，形成交流互動式，啟發引導式、討論探究式、開放發散式等新的課堂教學模式，以此應對“新課程、新教材、科目多、課時少、任務重”的教學局面，從而達到“少課時、輕負擔、高效率”的教學質量目標。學校管理是一項系統、漫長、復雜的過程，單純從一方面達不到管理目的，必須多管齊下，齊頭并進。因此，在教育改革關鍵時期要不斷探索科學管理新經驗，促進學校工作全面發展。

作者：張忠平 單位：甘肅省蘭州市西固區鐘家河小學