遠程教育合作模式革新

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在政府內部設立一個教育指導中心，盡可能的實現兩個牌子，一套班底，共同辦公的目的，此外其辦公地點可以選擇中央電大，通過對其內部活動的合理統籌、有效規劃來實現對全國性教育活動的指導和管理工作。在終身教育司以及教育指導中心的合理、有效領導之下，加大了對我國社會整體教育資源的使用以及整合力度，并將以前本不屬于該部門的教育資源，經過一定方式將其轉變成為屬于我國遠程教育過程的公共性質資源以及終身教育，這樣就為國內人們的終身學習創造了一定條件，同時也為實現人們群眾的“實時學習、人人學習”提供了所需的支持服務。

倒頃關系，完成相互之間的有效對接將全國各地的相關教育學院內部的建設業務依據一定標準和流程歸口到其所在地的各級電大進行有效管理，另外在國家相關教育領導小組的合理領導之下，在我國教育部內部的終身教育處的有效管理之下，由設立在中央電大的教育指導中心來負責國家各級黨政干部管理學員以及相應培訓中心的開發管理工作，使其逐漸成為現階段各地社區教育工作的開展與實施基地;另外在我國相關教育領導小組以及教育指導中心和終身教育處的合理、有效指導之下，切實做好全國各地區教育中心處的資源開放和學習基地的指導與培訓工作，特別是在教育過程中負責對各縣級政府進行業務指導和業務培訓的教育學院，爭取在未來一段時間內容建立一個以中央電大為領導核心，以各地方電大為教育主體，以各社區學院為實際教育實體，以各鄉鎮或者社區教育中心為基礎的，能夠將我國普通國民教育、遠程教育以及社區教育和職業教育等資源進行有機統一整合的終身教育系統，從而為我國的終身教育體系構建與完善打下一個堅實、可靠的基礎。

優化內部系統，擴大辦學因此這就要求各省級電大應在搞好教育學院的開發性工作的基礎之上，將自身的教育優勢充分有效的發揮出來，同時對其內部的組織結構進行一定程度的優化和完善，并依據一定標準和流程專門設立一個直接隸屬于相關政府機構領導的城市學院，并將原先老年大學的相關業務直接歸納到該學院的相應業務范疇之內，同時指導學院將當前的老年教育作為重要突破口，在對其進行遠程教育試驗的基礎之上，爭取形成一個專業示范，以實現為廣大人民群眾提供他們所需的優質性服務，同時也能有效的實現為廣大農村勞動力以及待業青年和下崗職工提供相應的創業設計或者就業再培訓等優質服務，并通過加大遠程教育的改革力度來實現我國現階段遠程教育的新局面。

也只有通過這種方法，才能切實實現將我國內部的教育資源進朽詳牛學有效的統一整合，進而實現依據我國基本國情以及現階段的教育現狀，在遵循合理有效的基本原則下，建立一個以我國特有的合作文化體制為特點的，包含當前背景之下的遠程教育以及開發性教育和繼續教育與職業教育等多種教育模式的，能夠幫助廣大人民群眾能夠實時有效的、自主自由的，且具有終身性質的全面教育體制。

現階段，科學技術的不斷發展與成熟，在促進經濟發展的同時，也有效的促進了我國教育事業的發展。本文結合我國的基本國情以及實際教育現狀，從其自身的體制文化以及規制文化和形制文化等幾個方面，對遠程教育的內部構成、組織結構以及文化變遷進行了詳細的探究與討論，并對其具體合作文化模式中所存在的問題進行認真、細致的解讀、分析基礎之上，對促進我國當前的遠程教育合作模式的進一步發展與創新提出一些建議與策略。

作者：杜蕓莉單位：包頭師范學院