首頁 > 文章中心 > 正文

          英語教育類頂崗實習管理方式

          前言:本站為你精心整理了英語教育類頂崗實習管理方式范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

          英語教育類頂崗實習管理方式

          一、頂崗實習學生的雙重角色

          參加英語教育專業頂崗實習的學生在實習期間具有雙重角色。他們既是學院派往實習單位的學生,又是在實習單位教學崗位上的教師。頂崗教學實習的雙師指導頂崗實習是英語教育專業學生綜合素質和職業能力提升的重要階段。學院和校外實訓基地均安排實習學生的頂崗實習指導教師。學生在頂崗實習期間,校內外指導教師共同開展對實習指導工作。

          二、頂崗實習過程的雙方管理

          頂崗實習是英語教育專業人才培養中實踐教學環節的重要組成部分。學生在實習期間接受學院和實習單位的雙方管理。學生既要遵守學院的各項規章以及相關實習管理制度,也要學習和遵守實習單位的管理制度。

          三、英語教育專業頂崗實習的管理

          1、頂崗實習前合理安排教學環節和相關管理措施

          按照高職英語教育專業的人才培養方案,頂崗實習一般被安排在第五學期。為了使學生具備教學實習所需的基本素質和能力,教師職業道德教育,教育學、心理學課程學習、教學基本技能訓練和英語教學設計等安排在1-4學期分階段完成。為了使學生第五學期一開學就可以開始實習,實習單位和實習崗位的選定,校內外指導教師的確定均需在第四學期完成。在此期間,學院實習領導小組和校內指導教師負責對學生開展細致的實習前教育和教學崗前培訓。實習前教育涵蓋師德教育、安全教育、法制教育、勞動意識教育和行為規范教育等。教學崗前培訓包括講解教師著裝要求、教態和教學語言的規范、教學觀摩和模擬訓練等。學院為學生統一購買了實習期間的保險,并與所有學生簽訂安全責任書。學院和實習單位簽訂實習基地協議,在協議中明確安全責任條款,按事故責任,學院、實習單位和學生分別承擔責任。同時,學院在協議中明確學生實習期間的薪酬支付金額和支付方式,保障了學生實習期間取得實習報酬的權利。學院通過合理安排教學環節和相關管理措施,完成對學生頂崗實習前的教育和管理,充分做好學生參加頂崗實習前的準備工作,為頂崗實習的順利開展奠定基礎。

          2、對學生頂崗實習工作進行全過程管理

          學院和實習單位共同制定頂崗實習方案,明確雙方在實習期間的管理范圍。校外教學頂崗單位根據學院頂崗實習教學目標和崗位需求,為學生安排實習崗位,根據各自單位的管理制度和實習崗位職責對實習學生進行崗前培訓。同時,實習單位指派教學實習指導教師對學生進行全程指導。學院制定一系列的頂崗實習管理制度,為頂崗實習管理提供質量保障,如《英語教育專業頂崗實習教學管理辦法》、《英語教育專業頂崗實習教學質量監控管理辦法》、《英語教育專業頂崗實習指導教師工作規范》、《英語教育專業頂崗實習基地管理辦法》、《英語教育專業頂崗實習學生自我管理辦法》和《英語教育專業頂崗實習考核鑒定辦法》等。學院指派的專業指導教師對學生進行管理和專業指導。學生實習期間,校內指導教師按學院要求制定頂崗實習指導工作計劃,通過實地檢查所負責的實習點,或通過網絡、電話等方式了解學生實習情況,實習單位、實習指導教師評價和存在的問題,認真填寫頂崗實習檢查記錄本,對學生頂崗實習工作進行全程監控,并提出解決方案和及時解決實習過程中的問題。學校強化學生的自我管理,給學生發放統一印制的英語教育專業學生頂崗實習考核手冊,對實習過程進行跟蹤記錄管理。實習手冊內含畢業實習要求、實習學生守則、實習安全條例、學院實習介紹信、實習單位回執、頂崗實習聯系表、實習指導教師聯系表、學生頂崗實習考勤表、學生頂崗實習周記、頂崗實習報告、頂崗實習考核鑒定表、實習單位證明和學生薪酬證明等。學院組織指導教師每月進行實習指導小結,了解學生實習動態,交流指導心得,反映學生現狀,解決突出問題。學院還及時對學生頂崗實習中的崗位變更、指導教師變更和實習單位變更等情況進行跟蹤和記錄變更,確保對實習全過程跟蹤管理。在頂崗結束前,英語教育專業學生實習單位進行一次觀摩授課。校內專業指導教師和實習單位指導教師共同聽課和評課,共同對實習生的教學實習授課效果進行評定。學生結合實習過程和實習收獲撰寫實習報告,作為實習成績評定的依據。

          3、頂崗實習結束后考核采用多元化評價方式

          頂崗實習后管理主要是英語教育專業學生實習評價和頂崗實習工作總結。學院對學生頂崗實習的考核采用多元化評價方式。學生成績由學院和實習單位共同評價確定。考核以實習管理人員評價,校內指導教師評價、頂崗實習單位評價、實習單位指導教師評價以及學生頂崗實習考核手冊填寫情況和實習報告撰寫情況為依據。頂崗實習成績核算成相應學分計入學生成績檔案。頂崗實習結束后,學院對頂崗實習工作進行認真總結,召開頂崗實結大會。

          四、結語

          筆者結合高職英語教育專業頂崗實習“四雙”特點,積極探索了英語教育專業頂崗實習管理中三個不同階段的實習管理模式。從頂崗實習的安排、指導、管理到評價,把握頂崗實習全過程管理的主線,深入體現校企合作管理的模式,樹立了頂崗實習的新管理理念,保障了英語教育專業頂崗實習的質量和效果。在今后的研究中,筆者還將就頂崗實習管理模式為學生搭建直接就業平臺進行進一步地探索。

          作者:連衛鈺單位:新疆職業大學外國語言學院