高校英語教育論文2篇
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第一篇
英語教學(xué)方式不能像中國傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，僅僅局限在“教”的程度上。英語作為一門外語，本身就是注重交流的語言，外國人開放的文化氣息是一種重要的學(xué)習(xí)氛圍。所以，老師對(duì)于教學(xué)方式的改革在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的最后結(jié)果。注重在課堂上對(duì)于學(xué)生語言的表達(dá)，甚至對(duì)于一些故事和對(duì)話類型的課文進(jìn)行表演，通過這種實(shí)踐型的方式，不僅可以活躍課堂的氣氛，還可以從表演和競爭中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。甚至在課上可以放映一些國外的影片，通過影片來學(xué)習(xí)英語，并且針對(duì)影片寫一些英文影片觀后感，這樣在英語的教學(xué)中就多了很多學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)對(duì)于英語考核模式也不再局限于考試，可以綜合學(xué)校老師和企業(yè)兩方面作為考試的評(píng)委，包含了基本知識(shí)的掌握以及職業(yè)能力的掌握兩方面，創(chuàng)造性地將學(xué)生的能力展現(xiàn)在這些事業(yè)單位上，給學(xué)生們一個(gè)進(jìn)步的空間以及對(duì)于考核的重視程度，同時(shí)企業(yè)的意見反饋也是今后學(xué)校英語教學(xué)模式的一個(gè)方向，不斷加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代化適應(yīng)能力。
二、明確高校英語教學(xué)的目的
對(duì)于高校英語教學(xué)而言必須明確教學(xué)的目的和自我定位，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)習(xí)，高校英語教學(xué)包含了公共英語教學(xué)和專業(yè)英語教學(xué)兩個(gè)方面。針對(duì)于不同學(xué)生的不同專業(yè)，開展英語不同的學(xué)習(xí)方向，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生如：商務(wù)英語等等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的了解，也要努力豐富商務(wù)英語詞匯以及自己的社會(huì)應(yīng)變能力。這些知識(shí)在學(xué)校里是學(xué)不到的。所以學(xué)校要針對(duì)不同的專業(yè)制定不同的英語教學(xué)方向，對(duì)于很多學(xué)習(xí)金融方面知識(shí)的學(xué)生，很多時(shí)候他們的目標(biāo)都致力于能進(jìn)外企，了解這些公司對(duì)于學(xué)生英語的要求，不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語操作能力，將英語真正地作為一門語言來學(xué)習(xí)而不僅僅只是為了應(yīng)付考試，積極培養(yǎng)學(xué)生們互相交流的能力。
三、強(qiáng)化高校英語教師的素質(zhì)
對(duì)于高校英語老師而言，其素質(zhì)也需要不斷地加強(qiáng)。對(duì)于英語公共課的教學(xué)以及專業(yè)課的教學(xué)，老師可以加強(qiáng)他們之間的互動(dòng)和知識(shí)流通，甚至可以讓英語專業(yè)的老師給非英語專業(yè)的學(xué)生上課，讓學(xué)生體會(huì)其中的差別，從而進(jìn)一步提高對(duì)老師課堂的要求。同時(shí)，學(xué)校作為教育基地要加強(qiáng)和其他學(xué)校的互動(dòng)，對(duì)一些學(xué)校英語教學(xué)職業(yè)化辦的比較好的學(xué)校進(jìn)行溝通，把老師委派到那里去進(jìn)行深造和進(jìn)修，進(jìn)一步提升對(duì)老師的職業(yè)化要求，更多地鼓勵(lì)和要求老師根據(jù)現(xiàn)在的企業(yè)發(fā)展趨勢制定學(xué)生英語職業(yè)化的具體要求。深入到企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)和工作體驗(yàn)，讓老師更深入地對(duì)英語職業(yè)化制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)職業(yè)化的發(fā)展，提升高校英語教育的質(zhì)量。
四、構(gòu)建高校英語課程的職業(yè)化
高校英語教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的觀念，不斷地構(gòu)造職業(yè)化的課程體系，高校英語教學(xué)的職業(yè)化要求學(xué)生能夠更好地將已有的職業(yè)化知識(shí)進(jìn)行實(shí)施和應(yīng)用，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢。所以在高校英語教學(xué)的職業(yè)化中需要不斷擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷引入新的教學(xué)理念，如李陽的《瘋狂英語》中對(duì)于英語的“說”的重視是現(xiàn)代中國教學(xué)所缺少的，可以創(chuàng)造性地要求每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)英語名字，要求每天和同學(xué)打招呼都用“Hello”，同學(xué)之間相互交流也可以使用簡易的英語“Whatisyourfavoritemovie?”“Ifyougototravel，wheredoyouwanttogo?”等等，培養(yǎng)一種良好的交流模式，同時(shí)在分析學(xué)生的基本素質(zhì)和職業(yè)能力以及崗位要求上制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)以及培養(yǎng)模式，將新穎的、開放的模式應(yīng)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)中。
五、結(jié)語
隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生英語的能力要求也越來越高。針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向以職業(yè)化能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)模式也在不斷的發(fā)展中，其更多地考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，以不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。文章從高校英語教學(xué)存在的問題及原因出發(fā)，立足學(xué)生的實(shí)際需要，從而制定出了切實(shí)可行的高校英語職業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策，更加全面地概述了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于新型英語人才的需求，從而促進(jìn)和引導(dǎo)培養(yǎng)人才方式的積極發(fā)展。
作者：張娛張爍單位：西南大學(xué)外國語學(xué)院西南大學(xué)材料與能源學(xué)部
第二篇
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在民辦高校英語教育中的重要作用
學(xué)生在校學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題主要集中于三種情況：其一，沉迷網(wǎng)絡(luò)或者熱衷于談戀愛，沒有心思去學(xué)習(xí)，逐步演變?yōu)樘诱n、厭學(xué)、不學(xué)；其二，在學(xué)習(xí)上中規(guī)中矩，還是以應(yīng)試教育的心態(tài)來學(xué)習(xí)，知識(shí)面局限于書本，忽視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用及必要的相關(guān)的擴(kuò)展。而書本知識(shí)的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于專業(yè)實(shí)際發(fā)展，等到畢業(yè)時(shí)可能大學(xué)數(shù)年所學(xué)的知識(shí)早已過時(shí)；其三，有的學(xué)生自主性強(qiáng)，渴望鍛煉，積極從事于創(chuàng)業(yè)，這本質(zhì)上是好的。但問題出在沒有平衡好學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，忽略了對(duì)一些有用知識(shí)或理念的學(xué)習(xí)及相關(guān)擴(kuò)展，并不利于日后發(fā)展。造成這三種情況的根本原因在于：學(xué)生不知道為什么學(xué)習(xí)。所以，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)目的不明，主次不明或虛度光陰。
二、實(shí)現(xiàn)途徑
2.1入學(xué)教育。大學(xué)新生入學(xué)時(shí)，高校一般會(huì)組織為期一月的軍訓(xùn)，在這一時(shí)期，應(yīng)該有目的、有計(jì)劃的加入價(jià)值觀教育內(nèi)容，在新生大學(xué)學(xué)習(xí)生活剛開始時(shí)就在其心中埋下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子。
2.2日常教育。因?yàn)樗枷氲酿B(yǎng)成要有一個(gè)過程，所以價(jià)值觀教育要日常化。同時(shí)，價(jià)值觀教育要注意靈活性、多樣性，避免枯燥的照本宣科引起學(xué)生的抵觸。可以以寢室為單位，建立學(xué)習(xí)小組，每周小組組織一次學(xué)習(xí)，并做記錄。每半月組織一次班會(huì)，在全班范圍內(nèi)交流學(xué)習(xí)。每月組織一次全校范圍內(nèi)的集體學(xué)習(xí)，形式可以是觀看主旋律影片，學(xué)習(xí)心得品鑒會(huì)或大型社會(huì)公益活動(dòng)等。每學(xué)期開展一次全校大討論或辯論大賽，選取一個(gè)本學(xué)期價(jià)值觀教育主題，進(jìn)行全員討論，一方面加深印象，一方面選出價(jià)值觀學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人、組織，起到示范作用。
2.3特例教育。特例教育是隨機(jī)性的，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型就積極宣傳，告訴學(xué)生什么是對(duì)的，要向這個(gè)方向努力；發(fā)現(xiàn)不良事件就給予嚴(yán)厲通報(bào)批評(píng)，告訴學(xué)生什么是錯(cuò)的，要引以為戒。總之，通過分階段、多層次、立體式開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在潛移默化中在學(xué)生心中生根、發(fā)芽。
三、結(jié)語
在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上花費(fèi)一定的時(shí)間精力，并不是一種浪費(fèi)，會(huì)從思想上讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的及人生的目的，建立積極向上的價(jià)值觀。由此，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生會(huì)根據(jù)自我發(fā)展需要有選擇的擴(kuò)展知識(shí)，為將來做準(zhǔn)備。不會(huì)迷失于知識(shí)海洋、職業(yè)迷霧及不良風(fēng)氣。這樣教育質(zhì)量就提高了。所以，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀在民辦高校，尤其在筆者所從事的英語教育中具有不可估量的重要作用，應(yīng)該步驟穩(wěn)步推進(jìn)，以期早日實(shí)現(xiàn)。
作者：閆巖單位：哈爾濱劍橋?qū)W院
