我國高校英語教育未來發(fā)展思考
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［摘要］隨著時代的飛速發(fā)展，我國的經濟、科技等都在逐步跟上全球經濟、科技的發(fā)展腳步，英語作為當前世界的國際通用語言，在信息全球化的發(fā)展大趨勢下顯得尤為重要。但是目前而言我國大學英語教育中仍然存在一些不足，面對這些不足高校英語教育應當如何改善，同時思考未來高校英語教育應當如何發(fā)展。
［關鍵詞］高校英語教育;發(fā)展;思考
一、我國高校英語教育的現狀
我國高校英語教學在經過不斷發(fā)展創(chuàng)新后，相比過去的英語教學有了很多實用性的改革，這些對未來高校學生的英語水平的實踐應用有著不可或缺的作用。但是面對一些客觀存在的問題，我國高校英語教育仍然有著一些不足之處。除此之外，面對全球經濟、信息一體化的趨勢，我國高校英語教育還要不斷接受社會對其提出的新挑戰(zhàn)。
(一)我國高校英語教學相比過去的改革
我國高校英語教學發(fā)展至今，相比過去的英語教學做出了很多方面的調整與改革以適應時代的發(fā)展。
1．我國高校英語教育在經過不斷的調整后已經發(fā)展成一門系統的學科，并且成為高校教育的一項重要組成內容，它具備明確的教學大綱，教學教材以及高校英語教師與學生在不斷的實踐中形成的教學模式，我國高校英語教學的現在完全是一個操作性強的完整體系。
2．我國高校英語教學大綱也在隨著時代的需求不斷改革創(chuàng)新，為的就是適應當下高校學生的實際英語水平，根據他們的實際水平做出相對應的、客觀性的調整。例如調整了英語考試試卷的題型分值比例，加重主觀題的類型及分值等措施。目的就是加強高校學生的英語實用性。同時，高校英語教材的編著進一步引進英語的原版教程以便有更強的適用性。
3．在原有的單純依賴課本教學的基礎上，結合了一些現代化科技的產物，利用多媒體、網絡英語學習課件更大程度的讓高校學生廣泛接收英語的學習，更加方便快捷的為學生創(chuàng)建了新的英語學習氛圍。
4．隨著我國高等教育的建設，我國高校的師資力量也在不斷提高。大量的英語專業(yè)的高材生加入了高校英語教育的教師隊伍，無論是量還是質都是以前所不能比擬的。并且，現如今的高校英語教師也不在單純以自身的經驗而教學，在教學之余，他們也不斷學習接收新知識，不斷科研，力求得出更好的科研成果，適用于教學實踐當中。
(二)我國高校英語教學仍然存在的不足
1．對于高校英語的學習，高校教師及學生都投入了相比之前更多的時間和精力以期待英語的提高，但是結果卻不盡如人意。學生對于英語單詞、語法等基礎性知識掌握較為熟練，但是對于類似口語表達或者書面語闡述等仍然比較較差，這樣并不能投身于真正的實踐中。
2．受應試教育的影響，一些高校英語教育體系、英語課程的安排往往單純考慮到基礎性的單詞、語法的學習，忽略基礎性課堂內容設置的實際用意及實用性，一味地追求學生的考試分值的高低而忽略英語教學方式及過程，英語基礎性知識的學習畢竟是為了更好的幫助學生將英語應用于實踐，通過英語量的學習最終達到質的飛越。
3．教學模式雖然在不斷改進，多媒體教學在英語課堂的引進所實現的教學結果必須得到肯定。但是目前來說，大部分高校英語利用多媒體教學的方式相對來說還是比較單一，未來的多媒體教學、英語課件的學習仍然需要不斷地創(chuàng)新，這樣才能更好地讓高校學生對學習英語感興趣。
(三)我國高校英語教學不斷面臨新的挑戰(zhàn)
在全球經濟、科技、信息發(fā)展一體化的大趨勢下，我國高校英語教學不僅需要解決現狀中我們存在的不足之處，同時需要不斷學習新知識來應對新的挑戰(zhàn)。目前，我國高等教育越來越受重視，大規(guī)模的擴招必然會導致大學英語教學師資力量短缺的窘境。在這樣的困難面前，如何更高校的進行高校英語教學、為高校學生創(chuàng)建良好的英語教學環(huán)境同時保障我國高校學生英語的實踐運用能力得到加強，這些都必將是高校英語教學面臨的重大考驗。第三，國外原版教程的引進及使用，必然是對現如今的英語教學更大的挑戰(zhàn)，他對舊的教學模式提出了新的要求與挑戰(zhàn)。
我國高校英語教育的現狀進行分析，關于它未來的發(fā)展我們需要作出以下思考。
(一)我國高校英語教學應做深度改革
1．高校英語教學目標的深度改革。加大高校學生的英語時間能力的培養(yǎng)，注重綜合運用能力的提高，重點放在聽說方面的練習。面對全球經濟、科技、信息一體化的發(fā)展要求，高校學生在實踐中首先要能熟練掌握英語基礎知識;其次能夠運用所學知識很好地應用于實踐，在聽、說、讀、寫、譯五方面都能很好應用。第三:要了解英語的本土文化，不僅關注他們的歷史還要了解他們當今的社會熱點，切身體會他們的文化。
2．高校英語教學模式的深度改革。網絡時代的高速發(fā)展為我國高校英語的學習也提供了相當大的便利。我們應該利用先進的技術，普及高校的多媒體教學。借助多媒體教學積極調動高校學生對英語的學習積極性，并且因為多媒體的存在，使得英語教育不單純局限于課堂教育，多媒體課件幫助高校學生隨時隨地可以進行口語的聽說練習，它涵蓋的信息量更大，使得英語的學習變得靈活，個性，效率得到更大的提升。
3．高校英語教學的專業(yè)性改革。高校教育發(fā)展至今，應當根據學生專業(yè)需求設定相關英語專業(yè)課程學習。面對高校學生的專業(yè)需求，專業(yè)性詞匯、理論及觀念的系統專業(yè)化學習，也是高校學生面臨未來就業(yè)的一項能力體現。
(二)我國高校英語教學的未來發(fā)展趨勢
1．扎實掌握英語基礎知識，重點培養(yǎng)學生的綜合能力。英語基礎知識的掌握只能對付舊的英語應試教育，現如今英語的聽、說、讀、寫、譯五方面的綜合能力培養(yǎng)才是高校英語教學的未來發(fā)展趨勢。此外，根據學生個體的智力、學習能力及個性的區(qū)別，高校教師不能統一用一種教學方式對待他們，應當因材施教，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新的意識及適合學生自身學習方式方法。高校學生對英語的學習不應當單純局限于單詞和語法的掌握，未來的高校英語教學發(fā)展趨勢是讓學生借助英語的學習了解更多地文化，同時可以將我國的優(yōu)良文化傳播給外面的世界。
2．因地制宜制定英語教學。由于地區(qū)的不同，英語基礎教育接受的差異，我國的高校英語教學應當因地制宜，根據不同情況制定不同的教學計劃及實施方案。英語教學是一門語言性學科的學習及應用，為學生創(chuàng)建適合他們的英語學習環(huán)境，對于高校學生英語水平的提高也起著至關重要的影響。
3．充分利用科技發(fā)展的產物。多媒體教學是教育與科技相結合的產物，各大高校應當充分引進先進的教學手段，積極主動學習，合理應用到對學生的英語教學中去。同時利用多媒體的優(yōu)勢，幫助培養(yǎng)學生的自主學習能力及個性化學習。
4．專業(yè)化英語學習與綜合性教學實踐。
依據專業(yè)的不同，分設專業(yè)化英語課程，讓高校學生依據自身的英語學習目標及能力選修適合自己的英語課程。加強對外籍老師的聘用，更好地達到學生的學習目標。為了培養(yǎng)高校學生英語的綜合能力，高校英語教師的教學實踐也應當綜合有效。在教學實踐中，不斷改善自身劣勢，發(fā)掘自己的長處，同時加強自身學習，深入科研，力求自身教學靈活多變，更好的適用于培養(yǎng)學生的綜合能力。
三、小結
面對未來全球一體化的趨勢，我國高校英語教育應如何發(fā)展，本文列舉了我國高校英語教學現狀存在了一些不足及對此提出了相對應的改革措施，希望對有需要的人提供一些幫助。
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作者：王夏 單位：華南理工大學廣州學院
