小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力策略研究

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一、營(yíng)造良好的口語(yǔ)教學(xué)氛圍

口語(yǔ)能力的訓(xùn)練需要有良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍作為依托，因此，在平時(shí)的課堂上教師首先要注重課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，要讓大家有更多良好的鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。小學(xué)生的口語(yǔ)能力還較為有限，但是，如果能夠長(zhǎng)期浸潤(rùn)在好的語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)生們耳濡目染后自身的語(yǔ)言水平也會(huì)得到顯著提升。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)更多地用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)和學(xué)生交流，一開始大家理解上可能障礙會(huì)比較大，隨著教學(xué)過程的不斷推進(jìn)，學(xué)生們會(huì)越來(lái)越習(xí)慣這種教學(xué)形式，自身的語(yǔ)言素養(yǎng)與口語(yǔ)能力也會(huì)得到顯著進(jìn)步。以五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)過程為例，為了給學(xué)生們營(yíng)造好的教學(xué)氛圍與語(yǔ)言環(huán)境，在教學(xué)初始教師便可以用英語(yǔ)向他們問好，做自我介紹：Goodmorning，everyone．I’myourEnglishteacherthisterm，andI’mverygladtomeetyouall．Ihopeyouwillhaveagoodtimeinmyclassandcanlearnsomething．Okay，let’sstartourfirstclass，pleaseopenyourbooksandreadafterme…同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地和學(xué)生間有一些積極的交流互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)要及時(shí)給予大家鼓勵(lì)認(rèn)可，教師可以用Verynice／That’sgood／excellent／wonderful等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)氛圍的營(yíng)造在口語(yǔ)教學(xué)中非常重要，只有在良好的教學(xué)環(huán)境中大家才能夠更自由地表達(dá)，自身的口語(yǔ)能力才能夠得到有效的發(fā)展與構(gòu)建。

二、豐富口語(yǔ)教學(xué)情境

口語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，好的情境不僅能夠給學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)提供有效的平臺(tái)，也能夠讓大家更為積極活躍地表達(dá)，增強(qiáng)自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式有很多，教師可以組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，也可以通過趣味化的教學(xué)游戲來(lái)深化大家對(duì)于課堂教學(xué)的參與。這些過程都能夠很好地提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)Whatdoyoudoattheweekend？這部分內(nèi)容時(shí)我在課堂上組織了這樣一個(gè)游戲：將全班分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組推薦讓幾個(gè)學(xué)生站到講臺(tái)前面，一位學(xué)生充當(dāng)青蛙爸爸，一位學(xué)生充當(dāng)青蛙媽媽，若干個(gè)學(xué)生當(dāng)小青蛙，青蛙爸爸和媽媽站在另外一邊，對(duì)著小青蛙發(fā)問，“Whatdoyoudoattheweekend”，小青蛙邊做動(dòng)作邊說(shuō)："Igotoparkwithsomefriends／Iplaybasketballwithmyclassmates．．．”動(dòng)作要快，回答要準(zhǔn)確，看哪一組表現(xiàn)最好的，就為“優(yōu)勝者”，老師給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲同學(xué)們都非常喜歡，在展開的過程中課堂氣氛也異常活躍，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性都很高，課堂教學(xué)效果也非常好。

三、合理利用多媒體輔助

口語(yǔ)教學(xué)合理利用多媒體同樣能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課程的教學(xué)提供積極的輔助功效，尤其能夠幫助學(xué)生們很好地展開對(duì)于口語(yǔ)的訓(xùn)練。教師要善于做好教學(xué)過程的組織與設(shè)計(jì)，可以借助多樣化的教學(xué)輔助工具來(lái)活躍課堂，給大家的口語(yǔ)表達(dá)提供更多的機(jī)會(huì)。在利用多媒體展開口語(yǔ)教學(xué)前教師要做好課堂教學(xué)的安排，無(wú)論是活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)或者是教學(xué)游戲的展開，都需要教師把握好課堂教學(xué)節(jié)奏。這樣才能夠讓教學(xué)過程有序而高效。在教學(xué)“學(xué)習(xí)用品”的相關(guān)單詞時(shí)，課堂上我首先拿出一支鋼筆對(duì)大家說(shuō)：Thisisapen．然后又拿出一支大的鉛筆說(shuō)：Thatisapencil．學(xué)生被這支大筆給吸引住了，這時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很快地學(xué)會(huì)了它們。隨后我會(huì)讓大家跟我讀這兩個(gè)單詞，并且會(huì)不斷矯正他們不正確的發(fā)音，以提升他們的口語(yǔ)能力。除了可以用圖片、實(shí)物進(jìn)行課堂教學(xué)外，教師還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于口語(yǔ)教學(xué)。例如在進(jìn)行教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)他們對(duì)于這部分知識(shí)的印象。類似的教學(xué)方法還有很多，這些都充分體現(xiàn)了多媒體教具對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)可以發(fā)揮的重要輔助功效。教師要善用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工具，讓其更好地輔助學(xué)生們口語(yǔ)能力的發(fā)展與提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)中，想要全面提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，首先需要教師給學(xué)生們營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)氛圍，這樣才能夠帶給大家良好的語(yǔ)言熏陶。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要透過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)深化大家的口語(yǔ)應(yīng)用能力。此外，合理利用多媒體同樣能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課程的教學(xué)提供很積極的輔助功效，尤其能夠幫助學(xué)生們很好地展開對(duì)于口語(yǔ)的訓(xùn)練。教師要善用這些優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，讓其更好地輔助學(xué)生們口語(yǔ)能力的發(fā)展與提升。

作者：孫蘭芹 單位：江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校