學生管理工學結合法

前言：本站為你精心整理了學生管理工學結合法范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、加強思想教育引導

1、教育學生明確學習目的、做好職業生涯規劃、實現全面發展。重視并把好入學教育關，把學校的特色、高職教育的特點、高職教育的培養目標和學生未來的發展計劃詳細地介紹給學生，使學生對未來的學習和工作有一個切實可行的計劃，更有針對性和目的性地學習。要鼓勵學生根據個人的興趣與特長，加入相應的大學生社團、協會。院系相關職能部門要不斷采取各種有力措施，建立健全并逐步完善相應的激勵制度和機制，以充分調動同學們的積極性和主動性。入學教育中，要幫助學生樹立自信心，根據學生的具體情況，指導學生制定個人的職業生涯規劃藍圖，從而讓學生在為實現自己人生職業奮斗目標時有強勁的動力支撐。

2、培養學生的團隊協作能力，學會與他人合作。在企業中，任何一個任務都需要企業各部門、各方面的人才協作才能完成。因此，企業特別重視團隊協作能力和員工的溝通合作能力。高職院校作為一線應用型技術人才的培養者，應該在教育管理中以及校企文化的互動中，大力倡導和培養學生的團隊協作能力，營造一個合作、互助的文化氛圍，多給學生提供團隊協作的機會。高職院校要注重組織大學生參加拓展訓練，不斷提高團隊合作能力，以適應未來就業單位對所需人才的基本要求。

3、培養學生的敬業精神和責任意識，加強職業道德修養。敬業精神是一個企業對員工素質的基本要求。愛崗敬業就是要珍惜自己的工作崗位，敬重自己所從事的職業，對所從事的本職工作具有較強的自豪感和責任感，立足于本職工作，勤奮努力，盡職盡責的道德操守。高職院校應該引導學生樹立正確的職業觀，正確地認識社會上存在的職業差異現象。通過實習、實訓及頂崗鍛煉，讓學生更深刻地感受企業文化和員工的精神面貌，樹立“干一行愛一行，愛一行鉆一行”的就業態度，讓學生成長為對企業和社會的有用之才。

4、培養學生嚴格的紀律觀念，提高遵紀守法意識。現代企業的生產組織非常嚴密，沒有嚴格的紀律就難以實現正常的生產。高職院校必須把加強紀律觀念教育納入高職院校的文化建設中，學生在校期間必須嚴格遵守學校紀律，加強一日常規檢查督促和良好行為習慣養成教育；利用實習、實訓等機會，創造環境，模擬企業的工作場景，以企業文化氛圍熏陶學生的紀律觀念。引導學生學習職業活動中的法律知識，將紀律觀念和法律意識內化為自身的素質，提高為自覺意識，并在工作崗位上自覺遵守。

5、培養學生誠實守信的品質，適應用人單位要求。誠實守信是一個企業在市場經濟中立足和發展的關鍵，不講誠信的企業是無法生存的，因此，很多企業將“信譽為本”作為企業精神，放在企業經營管理的首位。誠實守信同時也是一個人的立身之本，企業在招聘人才時，也將誠實守信作為判斷員工道德水平的重要指標。因此，高職院校要在學生教育管理中加大對學生的誠實守信教育引導。

二、狠抓師資隊伍建設

1、加強學生管理骨干隊伍建設。提高高職院校教師的綜合素質，強化學生管理者的人格魅力，特別是要抓好輔導員隊伍的建設，是做好高職學生管理工作的關鍵。一是學校要對學生管理隊伍建設制定近幾年的整體規劃并制定出工作目標，優化管理人員結構，保證學生管理隊伍的質量，注重加強培養和定期培訓，努力打造專家型和職業化的學生管理隊伍。二是要提升學生管理干部素質。學生管理者應該既能掌握專業知識，又具備一定的心理學、教育學、社會學和管理學等方面的基礎知識，要將學生管理者培養成掌握綜合知識的復合型的人才，以勝任新形勢下高職院校學生管理工作。

2、加強高素質的教師隊伍建設，整合全員管理、全員育人資源。隨著高職院校的不斷發展，教師不但要有廣博的科學文化知識和豐富的教學經驗，更要具有高尚的品德、過硬的個人素質和崇高的敬業精神，用自己的言行舉止去感染和教育學生。由于教師的言行對學生的成長具有深遠的意義，教師應當嚴于律己，強化自身“學高為師，行為示范”的教書育人職責。

3、轉變觀念、統一思想，進一步提高對學生管理工作重要性的認識。要把教書育人、服務育人和管理育人的責任具體落實到人，把責任范圍劃細劃小，層層管理，層層分解，各個部門共同配合協調工作，齊抓共管，以形成學生管理工作的強大合力。作為學生管理者，要重視學生反映的各種意見和建議，多與學生開展思想和信息交流，以誠相待，在交流中去深入地了解學生，真心實意地熱心幫助學生解決在學習、生活中遇到的實際困難。

三、加強和完善制度建設

1、完善學生管理的各項規章制度，建立合理有效的管理機制。根據高職教育的特點，建議學生管理工作按照以下機制運行：院學生處對全院學生的管理工作進行宏觀指導和監控，制定學生管理制度，具體的管理職能由各系部根據本系情況自行完成。院招生就業辦、團委、學生處和各系學生科共同構成招生、教育、管理和就業為一體的學生管理系統。各系部設專職輔導員若干名，以加強管理力度，做好深入細致的思想教育工作，增強學生的主體意識，并為學生提供鍛煉機會。

2、建立有效的學生信息反饋機制，確保信息暢通。學生工作管理者要善于傾聽學生的意見和建議，健全學生意見反饋機制。要定期召開學生代表座談會，讓學生為學院的建設和發展提出自己的意見和建議。設立院長接待日、學生意見箱、公開監督電話等，并切實做到件件有調查、有回復、有落實。通過各種溝通方式，使學生與學工管理者之間的交流暢通無阻。

3、完善激勵機制，鼓勵學生全面發展。激勵即調動積極性，一個人的積極性源于自身的需要，學生工作管理者要善于通過各種方式來滿足學生的合理需要，以激勵學生營造積極奮發的精神狀態。例如，評優評先、各種獎勵，除了要參考每學期的綜合測評外，也要注重其他方面的表現情況，可設立文體活動獎、單科成績優秀獎、文明獎、科技獎等作為鼓勵。

四、加強高職學生的一日常規教育管理

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是養成良好的習慣”。加強日常教育管理，以促進學生養成良好的行為習慣，為學生將來的就業奠定堅實基礎。針對高職學生雖已成年、但自律和自控能力相對較差的現實特點，對他們的日常管理一方面要堅持根據校規校紀、依法、從嚴管理，關愛、鼓勵和促進學生的成長進步，另一方面要做到管放結合、寬嚴適度。管理方式、方法要不拘一格，針對學習、實訓、實驗、生活、文體活動等不同環節，制定一系列規章制度及行為規范，并切實抓好落實，對學生的思想行為適時地、科學地進行引導和干預、制約。通過全方位、全員、全過程教育引導，使學生逐步做到知行統一，培養良好的行為習慣，使學生綜合素質得到不斷提高。

五、重視學生就業指導教育，幫助學生做好職業生涯規劃

1、充分認識高職教育的規律，培養學生的綜合職業能力。首先，全面分析高職教育的培養目標和職業崗位的關系，充分考慮企業對一線技術工作人員的要求，著力培養學生的創新能力；其次，要以基本素質和技術應用能力培養為主線，培養學生的綜合職業能力和從業能力，全面實施素質教育。第三，根據學生所學專業，幫助學生做好職業生涯規劃，確立職業目標，并為之努力學好專業理論，練好技能，增強勝任本職崗位的本領。

2、加強學生就業指導，構建就業指導體系。就業是高職院校的生命線，是學生質量的出口關，高職院校要加大就業宣傳的力度，密切關注市場的需求和動態，在就業上擴大學校的市場份額，以提高學校的知名度和美譽度。同時，要大力拓展就業渠道，密切聯系用人單位、人才市場和人力資源部門，與他們建立長期合作關系。在校內外建立就業基地，辦好校企聯合招聘會與畢業生雙選會，發展就業市場，努力確保高職院校高就業質量、高就業率和學生文明離校工作的落實。改革和創新就業制度，建立和完善教育、服務、管理、指導為一體的學生就業服務體系，為高職院校學生提供優質的就業服務和指導。

六、鼓勵學生加強自我教育

高職教育應注重培養學生的自律和自我教育意識，提高學生自主學習、自我約束和自我教育的意識。要引導學生自律自強，實現自我管理，及時組織在校學生定期參加專題交流會，可邀請專家教授、成功人士和優秀畢業生代表與在校學生進行面對面交流，讓學生認識到自律自強是現代人必備的素質，并督促他們落實到行動中。通過開展男女生互評互議等活動，有效地增強他們的自尊心和自律意識，同時也有益于激發他們的自信心，以更加積極的心態投入大學生活和學習中去。其次，學生工作管理者可以通過電話、郵件等與家長加強溝通交流，借助家庭教育的力量，增強教育效果。再次，要建設一支優質高效的學生干部隊伍，既能培養學生、鍛煉學生，又能實現學生的自我管理、自我服務和自我教育，真正達到“以學生為本”的管理目標。

七、校企合作、工學結合

高職教育是具有高度職業性和應用性的特定的教育，其最主要的特色就是“職”字。“職”的體現自然離不開“校企合作、工學結合”。學校與企業的合作，將學生的理論知識與實踐操作緊密的結合起來，按照企業的崗位標準進行“量身定制”，實現訂單式培養。在管理模式上，企業主要以技能培養和鍛煉為核心，針對不同層次、專業和個性的學生采取不同的方式，以體現差異化管理特色，增強學生的核心競爭力。校企合作主要采取以下四種方式。一是校企互動式。企業直接參與制定人才培養方案，并結合學校的要求和實際情況，幫助學校推薦師資、提供教學資源、參與課程制定與培訓等。二是企業主導式。以企業為主，校企聯手，學校邀請企業里資深的管理、技術方面的專家組成講師團，由他們承擔專業理論知識和實踐教學工作。三是訂單培養式。企業根據其階段性發展的需要，按照企業所需崗位的崗位標準和結構要求，與學校協商設置冠名班，學生畢業后直接到企業就業。四是崗位見習式。即學生在企業進行生產實踐與在學校學習專業理論知識相互交替的管理模式。由企業建立見習基地、提供教育資源，在學生畢業前的半年或是一年時間里，直接到企業進行頂崗實習、畢業設計，見習期滿后可以繼續在崗實習，經企業考核后擇優錄用。學校與企業要加強溝通協調，以提高校企合作的質量。高職院校要把好“企業資質關”。首先，進行校企合作的企業資質要符合國家的相關規定，必須具有一定的生產規模，能夠接納一定數量的學生進行實習，崗位工種與學校開設的專業類別接近。其次，企業應指定專人作為聯系人，校方向相關人員公布其聯系方法，使學校、企業、家長、實習生能夠及時溝通聯系。另外，企業要為實習學生提供“工傷保險”。最后，企業應積極配合學校，對實習生進行有效的管理和考核。

八、結論

總之，高職學生教育管理工作是一個龐大的系統工程，它需要高職院校、企業、家長和全社會的共同努力。面對新任務新問題，高職院校只有不斷學習和借鑒先進院校的優秀成功經驗，結合本校的實際情況，堅持以就業為導向，重視隊伍建設，強化“以人為本”的管理理念，完善各種規章制度，加強思想教育，進行科學管理，不斷深化高職學生教育管理制度改革，探索出一套相對科學合理的高職院校學生教育管理模式，為企業和社會培養高素質、復合型、應用型的高技能人才。高職院校學生教育管理者必須堅持以科學發展的態度教育和引導學生，有效解決學生管理工作中存在的實際問題，使得學生管理工作成為高職院校發展壯大和高職教育事業不斷前進的重要推動力量。