高等職業教育論文

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一、高等職業服務區域經濟發展中存在的問題及原因

1.1高職教育專業設置與社會需求有脫節

如今的高職畢業生不少存在就業難的問題，總體情況就是供大于求，但是也存在供不應求這樣兩極化的尷尬現象。被重復地設置的所謂熱門專業，事實上并不如大家想的那么好就業，相反正是因為專業設置太多菜造成了人才過剩，不少區域經濟發展所真正需要的專業人才卻很匱乏。不少高職院校沒能建立起具有自己優勢的特色專業，也沒能把握住市場對人才的需求方向。會計、電子商務等專業是全國高職院校中最為熱門的專業，也是設置重復率最高的專業。根據相關數調查研究表明，這些專業呈現出持續走低的就業情況，普遍是較低的薪資和比較大的失業率。

1.2高職院校參與區域經濟社會發展的程度不夠

如今我國經濟發展方式轉型的現狀急需高職教育行業服務能力的提高，此外我國經濟還面臨著產業的升級。就目前我國高職院校的行業服務能力來說還差強人意，距離適應經濟社會發展的差距還很大。這在以下幾方面都有體現：首先，高職院校欠缺科技創新能力，在這方面的實力不強，對于應用與技術開發的研究，沒能為企業貢獻多少力量，超低轉化率的科技成果未能使之成為高新技術的孵化基地；其次，相關的業內知名人士欠缺，他們既要有豐富高深的理論知識，又要有一定的實踐經驗，缺少能真正參與到開發新技術和新產品的工作中來的人才；最后，設備支持不足，特別是供生產使用的，以及用于研發新技術的設備，在提供員工培訓的服務方面未能起到真正有用的效果。而恰恰是這些因素影響了校企合作，對企業不能形成吸引力，這就非常不利于高職院校服務于參與區域經濟的發展。

1.3教師隊伍的整體水平有待提高

經濟發展促使產業轉型，產業的轉型促使對教師專業化水平的要求越來越高，科研能力的要求也越來越高。而這兩個方面也逐漸成為制約高職院校提升服務能力的主要因素，造成師資隊伍水平落后的主要原因就在于普遍缺乏的教師科研和攻關能力。教師為企業發展貢獻的科研力量微乎其微。由于高職教師普遍是從畢業學校直接進入工作崗位的，幾乎沒有多少一線實踐經驗，因而也缺乏科研能力，真正能建立起校企合作的領軍人物更是欠缺。這就無法彰顯出吸引企業和院校合作，更無法將院校自身的價值體現出來，這是針對企業來說的，還有就是針對學生來說，教師的教學能力更新速度跟不上發展節奏。專業教師缺乏一定的意識，沒有及時做到對產業發展的追蹤，他們對人才的培養自然就很難達到行業對知識更新和技術進步的要求。

二、高等職業教育服務區域經濟發展的途徑

2.1服務區域經濟發展教育理念的構筑

社會主義市場經濟的高速發展也在同時帶動了產業和行業結構的變革，面對規模越來越大、種類越來越多的產業群，高等職業教育要以區域經濟發展的需求為出發點和落腳點，致力于學生的專業知識水平的提升，并不斷培養和訓練他們相關的能力，尤其要注意職業道德和人文素質的培養和教育，努力為區域經濟的發展貢獻更多優秀的復合型人才，這也有助于學生畢業后更好地走進市場，增強自身優勢競爭力。

2.2服務區域經濟和具有區域特色專業設置的建構

人才資源是經濟發展最為重要的資源，”區域特色是高等職業教育發展的生命線。”高等職業教育培養市場需要的人才首先在對就業職業分析方面加強研究。切實了解到各工作崗位的真正需求，并以此為出發點，對社會上新出現的職業崗位或崗位群要有敏銳的觀察力，積極做好相關的企業市場調研工作，不斷優化專業設置并有側重地培養自己院校的特色專業和優勢熱門專業，有機結合通用性與特殊性的，完善傳統專業與前瞻性專業的相互融合進步，對于本區域經濟發展所需的專業要重點突出出來，以復合型的高精尖人才為培養目標，豐富并拓寬課程內容并實現不同崗位、不同專業和職業之間的溝通融合。

2.3適應區域經濟發展需求，采用靈活多變的辦學形式

高等職業教育的辦學形式對兩方面的教育內容都有所涵蓋，相當于同時進行高等職業教育和職業技術培訓。這二者分別體現了正規化的基礎學歷教育和針對市場需求和區域產業特點的非學歷教育。為了更好地服務于區域經濟的發展，高等職業教育要協調兩者的發展，將學校形態的高等職業教育和職業技術培訓同時并舉。學歷教育與非學歷教育的共同發展，實現在職教育和轉崗教育等之間的聯合發展，溝通有無，使教育的發展道路協調有序，這樣才能培養出更多更優秀的、和適應區域經濟發展需求的人才。

三、結束語

“對準市場設專業，對準崗位設課程，對準實踐抓教學，對準需求與人才”。高職教育做好為區域經濟發展服務的工作，這是社會主義市場經濟發展的需要。所以，高等職業教育要想走出一條康莊大道來，還必須立足于并且服務于地方經濟。

作者：劉希單位：武漢城市職業學院