創(chuàng)新教學(xué)法律基礎(chǔ)論文

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一、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

1.形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教師的教學(xué)風(fēng)格雖然并不能與教學(xué)技巧劃等號(hào)，但是卻將不同知識(shí)結(jié)合思想政治教師所具有的教學(xué)技巧體現(xiàn)出來。從某種程度上來說，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞與任課教師之間存在著最直接的關(guān)系。大學(xué)生之所以會(huì)敬仰一位教師，表面上看是敬仰這位教師的教學(xué)技巧，而實(shí)際上敬仰的是這位教師的奉獻(xiàn)精神、生活熱情以及人格魅力等。教學(xué)風(fēng)格代表了一位教師在教學(xué)藝術(shù)上的成熟程度，而這種成熟程度很有可能會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)中是非常重要的。這種教學(xué)氛圍會(huì)使原本枯燥的學(xué)習(xí)變得活潑起來，如果教師可以在教學(xué)中對(duì)一些幽默的手段進(jìn)行合理的利用，那么就會(huì)很容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的記憶變得更加深刻，還可以幫助學(xué)生有效緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力，對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是非常有利的。

2.提升學(xué)生的主體地位。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程改革的主要出發(fā)點(diǎn)在于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，所以教學(xué)的實(shí)施也要充分體現(xiàn)這一思想，知識(shí)體系建立要與學(xué)生心智發(fā)展、事業(yè)拓寬相適應(yīng)，在這一過程中，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生將自己的個(gè)人思想充分展示出來，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中師生互動(dòng)或者生生互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松和諧的教學(xué)氛圍。

3.關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)的感悟。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的核心與靈魂在于讓學(xué)生在互動(dòng)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中產(chǎn)生感悟，本課程并沒有其他課程的限制性指標(biāo)，學(xué)生們完全可以結(jié)合自己的興趣愛好參與到課程互動(dòng)中。在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的情感充分的尊重，從而為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)構(gòu)建更加廣闊的空間。教師不應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的思想與行為進(jìn)行過分的干涉，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的喜好投入到課程的學(xué)習(xí)過程中。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的展開要立足于信息的反饋與交流，在大學(xué)生活中充分引入社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中進(jìn)行體驗(yàn)與感悟，這樣才能使本門課程真正成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的新天地。

4.充分運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法主要是指教師與學(xué)生共同實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目，基于這個(gè)項(xiàng)目而展開的課堂教學(xué)活動(dòng)，其主要模式可以分為項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目演示以及項(xiàng)目評(píng)估4個(gè)環(huán)節(jié)。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，其目標(biāo)是幫助大學(xué)生在實(shí)踐過程中形成一種正確的價(jià)值觀和人生觀。這一教學(xué)法一旦運(yùn)用，就可以在很短時(shí)間內(nèi)激發(fā)出大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成一種知行合一的意識(shí)。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

1.通過新鮮的語言拉近師生之間的距離。現(xiàn)在的大學(xué)生被人們稱為“新新人類”，他們的思想非常前衛(wèi)，同時(shí)又對(duì)現(xiàn)實(shí)權(quán)益非常關(guān)注；他們本身又具有一種獨(dú)有的話語體系。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教師可以針對(duì)大學(xué)生這些特點(diǎn)，在教學(xué)課堂中合理地加入一些與這些大學(xué)生特點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)語言，并針對(duì)他們身上存在的這些特點(diǎn)對(duì)和諧的教學(xué)氛圍進(jìn)行精心創(chuàng)設(shè)。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，教師可以與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生的探索欲和求知欲進(jìn)行激發(fā)。教師還可以與學(xué)生之間展開交流與討論，這樣教學(xué)課堂就會(huì)充滿青春與活力。在教學(xué)過程中，教師可以使用一些名言警句，還可以運(yùn)用一些發(fā)人深思的語言，這樣就能形成一種和諧的共振效應(yīng)，由此形成了教師與學(xué)生心理上的一致性，達(dá)到一種情感上的交流與溝通，這樣才能使課程的實(shí)效性充分發(fā)揮出來。

2.在教學(xué)中引入更多的學(xué)科知識(shí)提高教學(xué)的品位。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程要求教師有較高的素養(yǎng)，通過自身良好的道德品質(zhì)使學(xué)生受到潛移默化的影響。教師要注意不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)自我發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面關(guān)注，進(jìn)而使自己的綜合素質(zhì)得到全面提升。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行不斷的更新，在教學(xué)過程中充分引入各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而使本學(xué)科的教學(xué)凝聚力得到有效提升，使本學(xué)科的教學(xué)操作性更強(qiáng)，最終達(dá)到教書育人的目的。

三、對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中，教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新是其重點(diǎn)之一，實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的一種擴(kuò)展和延伸，同時(shí)也是課程教學(xué)過程中一個(gè)不能缺少的組成部分，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有至關(guān)重要的作用。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)置不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行與理論相結(jié)合，加深大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的強(qiáng)化理解，使大學(xué)生分析問題與解決問題的能力得到有效提升，在實(shí)踐過程中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深化。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》就是一門實(shí)效性很強(qiáng)的課程，但是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐并未得到有效的結(jié)合，所以在教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)是缺失的。為了對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化，應(yīng)該將教學(xué)實(shí)踐作為主要切入點(diǎn)，對(duì)更深層次的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，教師應(yīng)該圍繞本課程教學(xué)進(jìn)行不懈的探索與創(chuàng)新，這不僅會(huì)使本課程成為大學(xué)生歡迎的一門課程，同時(shí)會(huì)對(duì)于大學(xué)生的思想覺悟進(jìn)行提升，使其精神境界得到提高，從這個(gè)角度講，本課程教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新具有非常重要的價(jià)值與作用，這有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

作者：羅強(qiáng)單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院