青少年犯罪

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摘要：目前青少年犯罪狀況越來越嚴(yán)重，青少年犯罪是一個非常棘手的問題，也是各級黨委、政府、司法機(jī)關(guān)、學(xué)校、家庭和社會各界必須引起重視和關(guān)注的問題。筆者針對當(dāng)今社會上的青少年犯罪現(xiàn)象淺談幾點(diǎn)不成熟的看法。

關(guān)鍵詞：青少年犯罪特點(diǎn)原因?qū)Σ?/p>

近年來我國青少年犯罪現(xiàn)象正在日益加重，主要形式表現(xiàn)為搶劫、盜竊、故意傷害、強(qiáng)奸、尋釁滋事、聚眾斗毆、故意殺人等等。雖然具體的犯罪形式有所不同，但各種青少年犯罪都有著共同的特點(diǎn)。

1青少年犯罪的特點(diǎn)

具體來看，目前青少年犯罪主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.1犯罪年齡低齡化

青少年犯罪成員從年齡上看日益低齡化，18歲以下的青少年犯罪不斷上升，在受到刑事處罰的未成年人中已滿14歲不滿16歲的人數(shù)逐漸增多，而因不滿14歲不負(fù)刑事責(zé)任的人數(shù)也占相當(dāng)大的比例，有些青少年從10—13歲就開始走上犯罪道路。

1.2犯罪類型多樣化

目前，青少年犯罪已幾乎涉及整個犯罪領(lǐng)域，其中主要集中在盜竊、搶劫、尋釁滋事等方面，但兇殺、強(qiáng)奸、敲詐、吸販毒案件的比例也有所上升。

1.3犯罪人員低文化

從某市少年犯管教所近幾年來對青少年文化程度調(diào)查顯示，犯罪青少年的文化較低，小學(xué)文化水平占40.2%，初中文化水平占47.5%，可見少年犯中具有小學(xué)、初中文化水平者最多。而在事實(shí)上，他們的實(shí)際文化程度還不及于此，這應(yīng)引起全社會的重視。

1.4犯罪團(tuán)伙化突出

團(tuán)伙犯罪是我國青少年犯罪的主要類型之一，是共同犯罪的一種形式。一些青少年由于過早輟學(xué)，無所事事、浪跡街頭，于是就三五成群、拉幫結(jié)派。由于他們?nèi)狈π袨楹蠊呐袛嗄芰Γㄖ朴^念淡薄，又受到“哥們義氣”、“為朋友兩肋插刀”等一些錯誤觀念的影響，易在團(tuán)伙犯罪中冒險、沖動，釀成大案或是惡性案件。

1.5犯罪形式智能化

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今世界已進(jìn)入高科技迅速發(fā)展的時代，青少年把聰明才智運(yùn)用到犯罪手段的更新上，不斷搜集、吸收影視文藝作品中描寫的犯罪方式、作案手段以及反偵查的方式，并加以模仿，使犯罪手段、方式更加趨向智能化、成人化。

1.6犯罪手段成人化

十幾歲的孩子作案前精心策劃，作案后偽造現(xiàn)場，一些從報刊影視上學(xué)到的偵查手段被頻頻使用，使得未成年人犯罪具有了明顯的成人化特點(diǎn)。

2青少年犯罪的原因

任何現(xiàn)象的產(chǎn)生和存在都有其特定的原因和條件。作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，未成年人犯罪也不例外。制約和決定未成年人犯罪的原因多種多樣，錯綜復(fù)雜。因此為了探究未成年人犯罪的原因，有必要運(yùn)用多種學(xué)科作為工具進(jìn)行全方位、多角度的分析。

2.1外部原因

2.1.1社會原因

社會上的事物形形色色，紛繁復(fù)雜。真善美、假惡丑摻雜在一起，難以分辨，隨時在影響著人們的思想，并改變?nèi)藗兊男袨椤Ｎ覈诟母镩_放大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，社會的軟環(huán)境也無可避免地出現(xiàn)著變化，這種變化給社會成員尤其是青少年的社會化帶來了許多不利的影響。首先，隨著改革開放層次和程度的深入，大量青少年勞動力盲目無序地流動，造成了大范圍的失業(yè)和失范現(xiàn)象，一些人因此陷入生計(jì)困境，也就容易滋長各種違法犯罪。其次，社會文化的污濁和媒介的誤導(dǎo)造成青少年道德滑坡。青少年由于受不良影視和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，長期浸淫于這種不良文化氛圍中，就會過多攝入其中傳遞的錯誤信息，引起社會化的偏向，使他們的行為失去準(zhǔn)則，從而導(dǎo)致各種違法犯罪行為發(fā)生。最后，社會控制體系的虛弱加重加快社會環(huán)境的惡化。社會控制體系的虛弱導(dǎo)致了社會自力約束和自發(fā)發(fā)展現(xiàn)象的蔓延，助長了青少年大膽涉足一些對他們不宜的領(lǐng)域，一些青少年因此邁向違法犯罪的深淵。

2.1.2學(xué)校原因

學(xué)校是提高青少年文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)的場所，青少年的身心是否能健康成長，在很大程度上取決于學(xué)校有無良好的教育環(huán)境。優(yōu)良的教育環(huán)境必將對孩子心靈健康成長產(chǎn)生重要而積極的影響，反之則可能會使學(xué)生染上不良行為習(xí)慣。從目前來看，我國的教育環(huán)境仍存在諸多弊端。

2.1.2.1學(xué)校教學(xué)思路有偏差。雖然素質(zhì)教育已被提倡許多年，要求學(xué)生在德、智、體、美、勞都全面發(fā)展，但迫于升學(xué)的壓力，學(xué)校偏重應(yīng)試教育的狀況仍沒有明顯改善，片面地追求升學(xué)率，不顧及學(xué)生的心理和身體特點(diǎn)，隨意加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重，把孩子培養(yǎng)成了一個只懂得讀書而對其它事物一竅不通的機(jī)器。還有就是把學(xué)生分為尖子班和普通班，甚至有的把學(xué)習(xí)差的學(xué)生分在一起，使學(xué)生遭受歧視，導(dǎo)致厭學(xué)，不求上進(jìn)，逃課，最終到社會上參與一些違法活動，也是造成目前青少年違法犯罪低齡化現(xiàn)狀的主要原因。

2.1.2.2學(xué)校心理教育和青春期性教育的滯后。雖然絕大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了這門課程，但實(shí)際上許多學(xué)校和教師并沒有足夠重視開設(shè)課程的重要性，把其放在邊緣的位置，講課時要么半遮半掩，要么就一帶而過。學(xué)生心理上的疑團(tuán)并沒有真正解開，強(qiáng)烈的好奇心理也會促使學(xué)生做出一些危險的行為，一旦釀成苦果，后悔莫及。

2.1.2.3教育方式不得當(dāng)。一些教師在日常教育中缺乏耐心，恨鐵不成鋼，對學(xué)生使用不適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

2.1.2.4學(xué)校管理不善和部分教師職業(yè)道德的缺失。學(xué)校的管理工作不到位，便很難營造出一個良好學(xué)校風(fēng)氣；對各方面事務(wù)的管理制度如不健全，便不能及時約束個別學(xué)生的不良行為。此類問題如不能得到及時解決與控制，黑惡勢力也會迅速在校園里肆意漫延，甚至?xí)霈F(xiàn)有組織的校園黑社會，校園犯罪會接踵而來，校園犯罪波及面的深度和廣度將會進(jìn)一步加大。

2.1.3家庭原因

家庭作為社會的細(xì)胞，是未成年人一生中經(jīng)歷的第一個場所，是他們社會化過程的起點(diǎn)。在未成年人社會化過程中，家庭起著舉足輕重的作用，而不良家庭環(huán)境對未成年人不健全人格的形成具有原發(fā)性的影響。首先是單親家庭的影響。未成年人犯罪案件中，有很大一部分是單親離異家庭，導(dǎo)致家庭成員間的情感交流失衡，未成年人很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特點(diǎn)和反叛心理。由于單親家長對孩子疏于管理和教育，導(dǎo)致未成年人放任自流，誤入歧途。其次是家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)。一些家長沒有遵循未成年人生理、心理特征和成長規(guī)律，教育方式不當(dāng)，有的對子女嬌寵溺愛，有的對孩子簡單粗暴，有的對孩子放任自流。最后是父母不良行為的影響。父母的言談舉止、態(tài)度等對未成年人發(fā)生著潛移默化的影響。有的父母有賭博、酗酒、盜竊等不良行為，給子女以不良暗示。由于孩子自身認(rèn)知水平不高，缺乏正確辨別是非、善惡的能力，在社會上各種不良因素的誘導(dǎo)和影響下，很容易形成犯罪心理，走上違法犯罪的道路。

2.2內(nèi)部原因

2.2.1好奇心理的驅(qū)使

青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。本應(yīng)成為求知欲望的資本，促使成才的心理保障，但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導(dǎo)的情況下，就會在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的深淵。

2.2.2盲從意識的作祟

在一些團(tuán)伙共同犯罪案件中，相當(dāng)一部分青少年根本沒有完全認(rèn)識自己的所作所為，并不知道所犯罪行的嚴(yán)重性，而只是盲目跟隨其他成員做事，人云亦云，并沒有明確的犯罪動機(jī)。

2.2.3愛慕虛榮的攀比

近年來，由于深受拜金主義、享樂主義等社會不良風(fēng)氣的影響，一些青少年幼小的心靈里埋下了愛慕虛榮的種子。講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，不勞而獲，這些都極大地助長了犯罪的心理，一旦瞅準(zhǔn)機(jī)會，他們就會不擇手段地侵犯國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)。

2.2.4逆反心理的促使

從生理角度講，青少年時期是逆反心理最強(qiáng)烈的時期。對一些家長的“棍棒之下出孝子”的落后思想和學(xué)校片面追求升學(xué)率、歧視學(xué)困生的做法，許多青少年都“不堪忍受”，有的產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對立情緒，嚴(yán)重的甚至?xí)扇”┝κ侄芜M(jìn)行反抗。

2.2.5蓄意報復(fù)的躁動

蓄意報復(fù)是青少年故意傷害、故意殺人的主要動機(jī)之一。由于青少年正處于生理和心理的生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，控制力不強(qiáng)，容易沖動，當(dāng)遇到別人的挑釁時，往往表現(xiàn)得格外煩躁，缺乏理性思考。對于挑釁和傷害總想著要“討個說法”的心理，決不肯輕易放過別人，總想著只有一報還一報，心理才平衡，才“不吃虧”，這些造成了青少年違法犯罪頻率的居高不下。

2.2.6尋求刺激的誘惑

現(xiàn)代的青少年，生活的主旋律基本上都是家庭、學(xué)校和食堂三點(diǎn)一線。一方面由于極少接觸外界的生活，使得他們的心理極其空虛，總想來點(diǎn)刺激，增加自己生活的樂趣；另一方面由于一些腐朽的精神文化產(chǎn)品的腐蝕和誘導(dǎo)，一部分青少年對物質(zhì)和精神生活有著畸形的追求，喜歡尋求一些所謂的刺激，甚至超越了法律和道德的范疇。

3青少年犯罪的對策建議

從上述青少年違法犯罪的原因來看，社會、家庭、學(xué)校及個人的心理等各方面不良因素的影響對青少年犯罪有著重要的影響。只有正確了解和掌握了青少年的犯罪因素，才能針對具體的每一位青少年施行合適的方法來預(yù)防他們的犯罪，從違法犯罪的根源入手，努力把違法犯罪扼殺于萌芽狀態(tài)之中。

為尋找解決青少年犯罪問題的對策，應(yīng)努力改善青少年所處的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境與社會環(huán)境，營造和諧的氛圍，促使青少年能保持健康向上的心態(tài)來茁壯成長，使之成為對國家和社會的發(fā)展有益的人，這是一個巨大的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)改造工程，需要政府、社會各界及每位公民的共同關(guān)注與支持，包括學(xué)校、教師、家長及青少年本人在這一問題上做出檢討與總結(jié)，剔除不利于青少年發(fā)展的因素，共同創(chuàng)造一個全新環(huán)境，并輔以完善的法制體系，構(gòu)建多條社會防線。3.1改善家庭環(huán)境，營造良好的家庭氛圍。

孩子從一出生開始便接受著家長的撫養(yǎng)與教育，家庭環(huán)境在無時無刻地影響著孩子的身心，家庭的生活水平、家長的素質(zhì)、教育方式及家庭成員之間的關(guān)系等在培養(yǎng)青少年情操、品德、性格方面起著關(guān)鍵的作用。有專家認(rèn)為家庭的思想道德教育是關(guān)系到孩子今后走什么路、做什么人、能否成才的關(guān)鍵問題。人們常說家庭是社會的基本細(xì)胞，家庭安定則社會安定，家庭和睦則社會和睦，因此我認(rèn)為家長作為家庭的主要成員，首先，要做到保持家庭的穩(wěn)定與和睦，營造溫暖的家庭氛圍，讓孩子在幸福的家庭中快活健康的成長。試想如果在一個家庭里婚姻失敗，家人失和，家庭成員的關(guān)系經(jīng)常處在緊張狀態(tài)，讓孩子整天面對無休止的爭吵，對孩子的健康成長勢必會造成很大障礙，尤其是單親家庭的子女因享受不到家長的完整呵護(hù)，甚至放棄對孩子的撫養(yǎng)責(zé)任，就會使孩子性格變異、心理畸形，這些心理不健全不健康的孩子不僅不能對社會做出有益之事，反而會因危害社會而走在社會反面。其次，父母要以身作則，言傳身教，做好孩子的榜樣。父母是子女的啟蒙教師，他們的一言一行都會影響到子女。要做一個合格的教育責(zé)任人，在教育孩子之前，應(yīng)先自我反省，改掉自身缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，從自身做起，做好人、做好事。這種言傳身教、身體力行對孩子的健康成長至關(guān)重要。相反家長的不良言行會使模仿能力極強(qiáng)的孩子走向歧路，導(dǎo)致未成年人違法犯罪。再次，父母應(yīng)時刻關(guān)注孩子的成長，切勿忽視經(jīng)常溝通與交流，把握孩子的內(nèi)心動向，并掌握正確的教育孩子的知識與方法。無論是從我們自己的成長經(jīng)歷，還是在對家庭教育的研究中，我們都應(yīng)當(dāng)感受到孩子健全人格的確立離不開父母的呵護(hù)與關(guān)愛。一個合格的父母應(yīng)當(dāng)既有事業(yè)心，同時也有對孩子的責(zé)任感，不能因工作理由而疏忽對孩子的教育與關(guān)心，孩子最怕就是對他不理睬，如果父母與孩子能常溝通、常交流，孩子就會有愛心、有同情心、有責(zé)任感。其實(shí)孩子對父母的要求并不高，當(dāng)他們需要時，給他們一個親密的擁抱，一個幸福的微笑，一個關(guān)注的眼神，一次傾心的交談，甚至是一次適時的批評，都會讓他們感覺到父母在關(guān)注他、愛他，這樣的孩子又何以不能積極向上?而有些父母的關(guān)注總是圍繞在孩子表面，并未深入孩子內(nèi)心，以為給孩子吃好、穿好，要什么買什么，處處袒護(hù)著、包庇著，才是愛孩子。這樣的教育只會讓孩子養(yǎng)成貪圖享受、好逸惡勞、不求進(jìn)取、自暴自棄的壞習(xí)慣。

3.2改善學(xué)校教育環(huán)境，打造健康的教育生態(tài)。

學(xué)校是社會的一部分，但它又有自己一些特點(diǎn)。它是培養(yǎng)學(xué)生社會化素質(zhì)的基地，是學(xué)生社會化進(jìn)程中最重要的階段，當(dāng)學(xué)生踏入校門之后，這里便不僅是學(xué)習(xí)各類科學(xué)文化知識、提高文化素質(zhì)的園地，更是他們培養(yǎng)正確的行為規(guī)范、待人接物、鞏固道德觀念、是非觀念、塑造自我的場所。“學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事做模范”。從這個角度來講，學(xué)校的職能與責(zé)任顯得尤為重要，學(xué)校德育環(huán)境對未成年人今后成長與發(fā)展的影響意義深遠(yuǎn)。因此，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)對目前的教育環(huán)境多做一些深思與改進(jìn)。

3.2.1學(xué)校的教育思路應(yīng)徹底改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，讓素質(zhì)教育真正走進(jìn)課堂。

倡導(dǎo)綜合素質(zhì)全面發(fā)展，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面客觀地評價學(xué)生，培養(yǎng)其自信心，使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3.2.2針對學(xué)生身心特點(diǎn)，應(yīng)增設(shè)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的心理輔導(dǎo)課程和青春期性知識教育。

對未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈求知欲往往讓孩子出現(xiàn)困惑，青春期的困惑是不可避免的，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的心理健康教育，通過建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，由富有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢教師接受孩子的咨詢，解答青少年的問題，解除他們的心理困惑，使其保持健康的心理。

3.2.3對學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的改造和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，提升學(xué)校的管理水平，強(qiáng)化教師職業(yè)道德。

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施既是進(jìn)行教育活動的必備條件，也是陶冶學(xué)生情操的重要手段，校園環(huán)境優(yōu)美，教室寬敞明亮，宿舍整潔，圖書館資料豐富，實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，會使置身其中的學(xué)生不自覺受到渲染，激發(fā)起積極向上的學(xué)習(xí)勁頭，形成自覺的學(xué)習(xí)動力。但做好硬環(huán)境的建設(shè)同時，學(xué)校更應(yīng)致力于營造和保持良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、堅(jiān)定信念、棄惡揚(yáng)善。

3.3改善社會環(huán)境，創(chuàng)造合偕健康社會。

比起家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境對青少年的影響，社會環(huán)境具有更廣的覆蓋面、更大的輻射力和更深的滲透性。變革中的當(dāng)今社會使人們的思想觀念、價值取向、生活方式和各種需求變得更加多樣化，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展喚醒著廣大青少年應(yīng)當(dāng)樹立參與競爭能力、創(chuàng)新意識和法制觀念等各方面素質(zhì)，同時社會中存在的享樂主義、拜金主義、極端個人主義等思想觀念以及官風(fēng)不正、民風(fēng)不淳的丑惡現(xiàn)象也在沖擊著青少年的身心健康，家庭學(xué)校提倡的思想道德教育與社會中世風(fēng)日下的現(xiàn)象所造成的反差，極易使青少年喪失原有的道德規(guī)范。在改善社會環(huán)境的工作中，首先應(yīng)加強(qiáng)對文化市場的監(jiān)管力度，凈化青少年能常接觸到的文化領(lǐng)域，堅(jiān)決取締那些藏污納垢、禍害青少年身心健康的經(jīng)營場所，讓青少年遠(yuǎn)離兇殺、暴力、色情等低俗文化的侵害，并推出健康向上的文化產(chǎn)品和服務(wù)，文藝作品應(yīng)符合青少年特點(diǎn)，保持新穎性、趣味性、知識性，并能引導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的審美情趣和道德品質(zhì)。另外重點(diǎn)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理和網(wǎng)絡(luò)軟件的監(jiān)控，倡導(dǎo)文明的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，嚴(yán)格審查面向青少年的游戲軟件內(nèi)容，對有不利于青少年身心健康的軟件堅(jiān)決查處。再者還應(yīng)動員社會各團(tuán)體多搞文化科普知識的教育和先進(jìn)文化思想的宣傳活動，以及增設(shè)面向青少年的公益性文化設(shè)施，創(chuàng)造良好的文化軟環(huán)境和硬環(huán)境。

3.4加強(qiáng)青少年自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

青少年應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應(yīng)該是預(yù)防青少年犯罪的根本性措施。高爾基曾說：“沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。”因此，提高青少年知識水平和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)。青少年盡管處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強(qiáng)的意識，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，才能使他們用理智控制自己的情緒，用法規(guī)規(guī)范、道德規(guī)范和約束言行。

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