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          廣告策劃與創意課程的創意教學

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          廣告策劃與創意課程的創意教學

          一、教學內容與教材的確定與選擇

          通過教師自身廣告知識的提升與對學生的充分了解,教師就可以大體確定教學中該設置什么樣的教學內容和選擇什么樣的教材。由于當前市場上的教材種類繁多、質量參差不齊,所以教師在選擇的時候要獨具慧眼。不僅要選擇緊跟時展潮流的最新版本,還要選擇編寫單位具有專業資格的,根據對廣告策劃創意課程的定位和對學生專業背景的了解,選擇可以妥善與教學定位相結合的教材;并且最好選擇具有豐富實踐經驗的專家和學者編寫出來的教材,防止一些紙上談兵的理論家攢寫出來的教材。在選擇了基本的教材作為主要的教學參考之后,還可以選擇一些頗具盛名的廣告行業的雜志供學生進行學習和了解,貼近廣告人的日常生活。例如,《國際廣告》《中國廣告》《廣告大觀》《現代廣告》等都是當前比較出眾的廣告業內雜志。對于教材內容的設置,不僅要按照教材來進行教學,還應在其中穿插著一些生動的教學材料,讓學生從多方面來對廣告策劃與創意有所了解。例如,多進行一些廣告案例解析、廣告界名人演講資料、廣告大師的作品與從業道路的講解等。

          二、在教學中注重與學生的溝通互動

          廣告是一門需要靈感與興趣的學科,與傳統的學科不同,廣告學科需要的是個性、實踐,不怕特立獨行,就怕人云亦云。因此,教師要常與學生進行教學內容上和課外實踐上的溝通,既要讓學生理解教材中所應掌握的理論知識和概念,還要讓學生有足夠的社會實踐時間,讓學生從室內走到室外,從課堂走入社會,切實的在廣告行業內體驗靈感的迸發和創意的噴射,使學生能夠更加透徹的對廣告策劃和創意課程有所認識。實踐教學的本質是一種互動的教學模式,教師不是單純的向學生傳授知識,而是走入學生、感受學生,鼓勵學生自主的參與到教學過程中,改變傳統課堂上學生被動接受知識的情況。教師要用自己的獨特個人魅力和幽默、靈活多變的語言為課堂塑造輕松的氛圍,使學生能夠積極的參與到教學中來,多組織班級分組討論和頭腦風暴,讓學生在思考、溝通之間激發靈感,培養創新思維。

          三、創新教學,實用與創意的有機結合

          廣告不是一門虛無縹緲的藝術,而是通過藝術的方式來對產品的功能、效果進行表達,以促使人們產生購買的愿望。本質上廣告是具有實用性的,只注重創意而不注重效果的廣告是華而不實的。在廣告策劃與創意教學過程中,教師應注重對學生傳達廣告的實用性,使學生在具備藝術創意的基礎上增加營銷知識的學習,將營銷與藝術相結合,增強廣告教學的實用性;并且指導學生利用廣告的基本知識和創意方法,來完成一系列項目的策劃和創意作業,使學生綜合的對廣告學有關理論進行實際應用;對其可能產生的廣告營銷效果和消費者反映進行預測,使學生對廣告策劃與創意有更加深刻的理解。在廣告策劃與創意的教學中,教師也可以加入一些具有創新元素的內容,豐富課堂的創意氛圍。隨著媒體的豐富和科學技術的發展,當前的廣告和傳播環境發生的巨大的變化,廣告策劃與創意也發生著日新月異的變化。教師應當從各種新事物、新形勢中取得教學靈感,將創新元素運用到教學中,使學生通過對廣告的動態了解來為學生樹立勇于創新、積善于創新的榜樣,促進學生對廣告這門學科的了解,時刻保持廣告學科的活力與創造力,以促進更有效的教學成果的達成。

          四、結語

          廣告不僅僅是一門課程,也是一門藝術、一門科學、一門與人們生活息息相關的營銷策劃活動。創意教學不僅僅是存在于廣告教學中,也可以對其他任何學科產生影響。唯有用策劃與創意的視角來對教學目標、教學內容、教學方式進行探索,才能更好的進行教學改革和課程革新。培養獨具創造能力和創新能力的具備豐富廣告策劃與創意知識的學生,為國家培養更多的高素質綜合性創新人才,為廣告界輸送更多的優秀人才,進而推動我國廣告行業的飛速發展。

          作者:李娜佳單位:廣西師范大學漓江學院