課程改革網絡廣告策劃論文
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1、網絡廣告策劃課程改革的現狀述評
網絡廣告策劃課程改革是一個很熱門的話題，值得我們去研究。隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進，網絡廣告策劃課程改革也進入了一個新的時代，通過對網絡廣告策劃課程改革的分析，不難看出網絡廣告策劃課程改革的任務是很艱巨的。每位教師都擔任多個班的授課教師，一個班級里面還有數量相當多的學生，教師真的不可能有太多的精力去用心照顧到每一位學生，也沒有更多的時間去開發、拓展網絡廣告策劃教材內容；現有網絡廣告策劃教材中所設置的內容看上去有彈性，但是大多數教師認為網絡廣告策劃教材既不具體，也不明確，不能夠很好的操作，導致在教學中因教材含糊不清而在教學上隨意應付，這顯然不能多方面的提高學生的創新能力；對于網絡廣告策劃學習內容的拓展和補充，如果僅靠教師通過閱讀課外書或一些其他的途徑來獲得，是遠遠不夠的，這樣的網絡廣告策劃教學會停滯不前甚至陷入另一個誤區。學生也變得越來越被動，不僅學習能力得不到發展，創新能力也很可能會喪失。因此，為了培養學生的學習能力和創新能力、促進學生對網絡廣告策劃的學習興趣，網絡廣告策劃課程的改革顯得尤為重要。
2、目前網絡廣告策劃課程教學現狀及存在的主要問題
2.1教學方案較為復雜,容易造成時間的浪費
教師的每一次對教育方案的設計與實施都是知識的積累和專業業務水平再提高的過《網絡廣告策劃》課程改革途徑初探文／龔禎程。所以要提高網絡廣告策劃課程教學質量和效果，首先要抓好教育方案的設計與實施這一環。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不進行教育方案的設計與實施，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務。學生的創新能力的提高是通過網絡廣告策劃課程教學使學生獲得發展，即通過網絡廣告策劃課程教學活動，讓學生學有所獲，能力得到提高，真正做到讓學生喜歡學習，主動學習，最重要的是讓學生學會學習。比如：有一個農夫得到了一種特別優異的稻谷的種子，大家都來向他討要，可是農夫拒絕了大家的請求。到了收割的季節，農夫驚訝地發現，自己的稻谷居然跟鄰居的一樣。原來，風把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起，所以村子里的稻子變成一樣了。后來，這個農夫把自己的優異種子分給了鄰居，這樣，大家都收獲了豐收。學生們很容易從故事中悟出，良好環境中的個人進步是最大的，而這種良好的環境是由分享、互助造就的。
2.2課程教學模式較為單一
教師有時過分注重理論知識教學，忽略了網絡廣告文案寫作的課程特點，不能很好地發揮實踐作用。隨著網絡廣告策劃課程教學的深入改革，原有的網絡廣告策劃課程教學制度已經無法滿足現實的需求，要想更好的滿足需求，就應該解決網絡廣告策劃課程教學出現的問題。如何解決問題已經成為網絡廣告策劃課程教學改革的關鍵。目前的教學模式正處在大變革的時期，迫切需要制度的改革和創新來推動網絡廣告策劃課程教學的改革步伐。而目前教學管理模式單一，缺乏靈活性，網絡廣告策劃課程教學只是單純的負責“進”和“出”，使得教學管理部門的主要職責和作用凸顯不出來，這對于網絡廣告策劃課程教學改革長期的發展是十分不利的。目前，網絡廣告策劃課程教學的改革多著眼于實證層面的研究，關注課程教學管理領域的事實問題，而鮮于對制度之上的倫理、文化等問題的探討。其實，在任何的制度框架和行為范本之下，必然都有形而上的價值理念。
3、新時期網絡廣告策劃課程教學改革的新舉措
3.1結合情境創設，倡導學生自主學習為主，增加課堂師生互動
在網絡廣告策劃課程中加入情境教學模式有助于鞏固感性認識的堅實基礎，調動學生智力因素與非智力因素參與，也有著學生生理感官與心理需求的快樂與滿足，它調動與調節學生左右腦同時投入學習，激發學生一切生理和心理上的因素，以此推動學生認真學習，順利開展認知活動。除此之外，結合情境創設，倡導學生自主學習為主，增加課堂師生互動。此過程需要大量的在課程中進行各種交流等。創設情境是希望學生能夠從復雜枯燥的理論知識轉向現實情景中去捕捉網絡廣告策劃的信息，能整理概括信息，發現并提出網絡廣告策劃以及設計過程中遇到的問題，然后自己試著去解決問題，是模擬解決現實問題的整個過程，是以過生綜合能力的一種鍛煉。結合情境創設符合學生們的心理需求和他們的認知特點，這對培養他們的學習興趣和創新能力非常有利。學生的廣告策劃課程教學主要目的就是激發學生對學習廣告策劃課程的興趣和學習廣告策劃課程的積極性。這樣的教學方式具有多樣性和可選擇性，學生平時參與的各種廣告策劃課程教學活動可以表現出自己潛在的能力、學習廣告策劃課程的興趣。因此，情境教學在教學中起到至關重要的作用。
3.2進行網絡廣告策劃活動拓展
在網絡廣告策劃教學中，老師做一些豐富有內涵的活動來為學生營造一種和諧的教學氛圍，教導學生，讓學生了解到網絡廣告策劃教科書的重要性，讓他們學會制定自己的學習策略，進行一些競賽以樹立他們的競爭意識。網絡廣告策劃教材應該注重培養學生用網絡廣告策劃知識在生活中做事的能力，以此來提高他們的思維創新能力和去認識世界、感知世界的能力。在網絡廣告策劃教學中，通常采用多種媒體的現代化教學手段，使錄音機、VCD機、廣播、電視、網絡等所有的電子設備和高級技術，來為學生們創造出一種良好的學習和實踐的機會。除此之外，網絡廣告策劃應該采用在實踐中和教學活動相類似的方式進行年度考察，通過觀察學生在生活實踐中的表現和學生在生活中的交流等方式來評價學生，發現他們的自身優點，發揮網絡廣告策劃中的特長。在網絡廣告策劃教材設計鮮明生動，思想新穎靈動，畫面生動有趣，這樣通過抓住學生的心理需求，可以起到激發他們的學習動機和學習興趣的作用。網絡廣告策劃的教材中提出了對技能的新要求，需要進一步培養學生們的創新技能，所以網絡廣告策劃的教學進度應該根據學生的學習狀況來進行有效地調節，要始終本著“把激發學生對網絡廣告策劃課程的學習興趣放在首位”的原則，一步步耐心引導學生端正自己的學習態度，進一步掌握良好的學習方法，養成一種良好的學習習慣。
3.3創造性靈活用運
除了對網絡廣告策劃課程教學改革之外，教師也可以適當的對教材中的教學內容進行選擇性刪減，因為沒有絕對完美的教材，教師可以適當的刪減補充，幫助學生更好的學習網絡廣告策劃。拓展和利用網絡廣告策劃閱讀資源，能夠豐富學生的語言，提高學生們對網絡廣告策劃課程教學改革學習的興趣和積極性，給同學帶來學習動力，提高學生的閱讀能力，增強學習網絡廣告策劃課程的自信心。適當的替換教材中的教學內容，換一種學生更易接受的授課方式，集教育性、趣味性、思想性于一體，更能夠激發學生對網絡廣告策劃課程的學習興趣。創造性地靈活運用教材是一種完美的教學，但是教師一定要注意不能隨意整合教材，要本著嚴謹的科學態度，有著高度的責任心，不僅僅要考慮到網絡廣告策劃課程自身帶有的特點，更要抓住學生學習網絡廣告策劃課程的心理，注重觀察學生，從他們的生活規律中總結經驗，對教材進行合理、適當的替換、削減、拓展、補充，從而將教學內容變成更有利于學生養成獨立思考、充分發揮想象力、自主探索習慣的教材。
3.4拓展課外知識，以提高學生的主動性和積極性
課程按照一貫的專題教學來進行理論知識的講解，對于學生來說相對比較枯燥，并且在學習過程中容易產生厭學心理，導致學生不積極主動學習，形成厭學的惡性循環。圍繞網絡廣告策劃課程課本中的知識拓展課外的內容，具體用以下方法來拓展：（1）可以以布置家庭作業的形式來進行拓展，在每學完一個話題后，可以讓學生自己將情景寫下來，這樣既鍛煉他們的思維又可以發揮學生們的想象力。（2）通過開展一些豐富多彩的網絡廣告策劃課程類的活動，讓學生自由發揮，給他們創造一個拓展的平臺。（3）現在網絡非常發達，學生們可以通過網絡找到一些課外資料，可以進入一些學網絡廣告策劃課程的網站進行學習或查一些與網絡廣告策劃課程相關的資料。
4、未來展望
經本文論證，通過對網絡廣告策劃課程改革的分析和研究，網絡廣告策劃課程教學的最終目的是為了讓學生能夠更好地學習，吸取其中的精華，成為有個性、有思想、情感豐富的人。通過合理的網絡廣告策劃課程改革，有效的解決了網絡廣告策劃課程教學中面臨的學習的困難，所以我們只有對網絡廣告策劃課程進行改革，才能夠實現網絡廣告策劃課程改革的基本目標，因此這就需要學校制定有趣的網絡廣告策劃課程和良好的培養氛圍，最終提高學生的創新能力。
作者：龔禎單位：浙江商業職業技術學院
