金屬材料工程專業生產實習質量探究
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一加強在校外生產實習基地培養學生工程素質
1建立穩定的實習基地
學生實踐經驗能力培養，需要有專門的實踐環境以及實踐條件。建立起一個包含環境保護、材料機械加工、電子、環境保護和現代化綜合管理的實習基地，可以帶給學生更大的實習發展空間。因此，要將建立實習基地，當成是一項重要任務。當經過了考察、論證以及對比之后確定出實習基地，并且簽訂起生產實習協議。該廠不僅擁有齊全的設備，而且實習場地較大，能夠滿足學院學生實習需求。學生進行實習，能靈活的將理論知識使用到實踐中，能夠深入分析專業理論和生產實際之間的關系，對培養學生綜合素質能力有重要作用。在進行實習中，學生的不僅獲得了基本技能的培養，還提升了學生的精神素質，學生獲得敬業精神培養，在實習中樹立起認真工作態度。學生能夠深刻理解新材料，明確新工藝以及新設備，學生科學思維還有經濟管理思維都得到提升。
2注重在生產實習基地培養學生的工程素質
眾所周知，工科院校的學生，畢業之后從事的工作大多是現場工程師的工作。因此，在學習期間現場實習對學生非常重要，都是在大材料，大工程背景中實習基地開展。在進行組織學校實習活動時，要讓學生學習技術改造，設備更新以及管理重要性，學生能夠涉及到這幾個項目學習。工程師不僅有扎實的專業素養，還應該具備工程素養。一名合格的工程師，應該能夠明確的回答出一下問題：一，一項工程技術任務或者是科技難題，會不會做。二，在人、時間、財、物限制條件下，是否可以高效的完成工作。三，是否可以在道德約束、法律法規約束條件下，自覺履行工程師職責。四，在工作開展中，能夠自覺考慮到生態可行性問題，是否可以從本職技術出發，盡可能實現可持續發展生產。院校在教師隊伍建設過程中首先要解決專職教師隊伍的編制和待遇問題，這是加強教師隊伍建設的重要前提。只有解決好這兩個問題院校的教師才沒有后顧之后，才能全身心地投入到提升自身素質的校企合作中來。在實際管理過程中必須要拋棄以往的舊觀念，要高度重視實訓專職教師管理工作，要真正解決好他們的編制問題，真正實現同工同酬。在管理過程中要制定激勵措施。在教師員工能夠全身心工作的基礎上要引用多種激勵手段和競爭激勵機制來調動教師員工自身的積極性和主動性。通過多種措施的激勵來讓他們為構建實訓基地建設出謀劃策。在實際教學過程中學?？梢蚤_展各種各樣的評比活動，通過評比活動來增強企業員工自身的積極性和主動性。
3培養學生市場意識
學生的市場意識要得到培養，使得學生明確市場是企業發展的龍頭，任何一項產品都是要面向市場的。針對生產車間有不合格的產品，調查產品不合格出現原因，一旦產品質量出現問題，必然影響到企業經濟發展水平，會使得企業遭受損失。調查質量出現的根源，能夠幫助學生培養起質量意識，學生明確質量是企業發展的生命，企業想要獲得良好發展，想要在市場中占領一席之地，應該落實質量管。學生實習中，還需學習保密法和安全法，加強自身安全意識，學生在車間中，要記住安全是企業發展的保障，安全實習是提升學習質量之前提。帶領學生參觀幾個分廠聯合研制的產品，讓學生明確團結合作的重要性，每個人一同齊心協力，發揮各自優勢，盡職盡責，提升工作質量。在實習過程中，還需要熟悉企業的管理制度，明確懲罰內容。學生的經濟管理里意識以及效益管理意識都應該得到培養，當學生明確了在企業發展中，能夠做到開源節流，能夠充分挖掘自我的潛力，創新力才能提高經濟建設水平。同時，學生學了保密法、安全法，在學生的意識里，任何一項經濟活動都應該在合法條件下開展的。在進行發展時，應該明確政治、經濟以及環境的相互協調，協同發展。由于我們周密組織，嚴格管理。使學生為實習工廠提出了許多有價值的合理化建議和質量控制措施，受到了實習基地好評。
1做好實習動員工作
學校做好實習動員準備工作，提升學生對實習的認識，提高實習管理力度，保障每個學生實習效果。在生產實習過程中，學生是實習的主體人，主體人的地位要顯示出，切保學生實習有所收獲。有的學生在實習中，沒有端正態度，在集體參觀活動時，很隨性將該行動定為看熱鬧。因此，在生產實習教學活動開展之前，教師給學生講解生產實習重要性，矯正學生學習態度。另外，要多實習的學生提出要求，有具體的內容。例如：可以發放實習內容提綱，讓學生帶著問題在實習活動中尋到答案。實習過程中做到合理分配時間。實習中加強對學生的監督，布置好實習作業，教師及時抽查學生的作業。另外，還要強調實習考核，可以隨機抽取幾道題，讓學生進行實習答辯，對答辯達不到要求的學生，實習不合格，要求在第二年時，再參加實習。從各個方面去調節學生學習主觀能動性，從而提高生產實習質量。
2改進實習方式
眾所周知，在實習中面臨最大的問題時，實習經費不充足，實習時間較短問題。某地的金屬生產規模大，設備齊全，和金屬專業學校實習活動開展非常對口。在進行基地實習時，可以從大型國有企業生產中獲得知識補充。在兩周學習時間中，學生對自己的專業興趣有所提高，對專業有新的認識。進入第二實習階段，第二階段是分散實習，實習時間確定在大三的第二學期末，時間定為兩周。4人到5人為一組，可以去民營企業、國企企業、私營企業或者是科研單位。由學生自己聯系，也可以是教師介紹，實習內容可以不做到面面俱到，針對關鍵問題，深入學習便可。在學習中注重培養學生的動手能力，針對某一個方向開展學習，在新學期到來時，提交實習報告。
3加強金屬教學教師素質培養
在對教師培養過程中，要重點對青年教師培養，當前很多的院校年輕教師人數達到學院教師人數一半。年輕教師的積極性比較高，但是實踐經驗較低。對年輕教師素質培養，豐富教師經驗至關重要。學院可以開展老帶新，安排學院德高望重的教師，經驗豐富的教師帶領新教師。這能加快年輕教師對實習基地情況掌握，能清楚企業設備管理工藝以及產品等問題。實習中能將知識和實踐活動結合起來，提升了自身素質同時，又可以完好的指導學生。同時，在生產實習進行中，除了讓年輕的教師到生產實踐中去，還強調實習中關注學生安全關注。教師對每個學生肩負起責任，平平安安帶學生出去，也得平安安安將學生帶回來。在實際生產中發現問題，解決問題，在實踐中更好的掌握理論知識。這樣，不僅可以在生產實習中指導學生游刃有余，而且在理論課上也能講的更精彩，更自信。
三結束語
金屬材料工程專業在我國已經獲得國家特色專業批準，專業教學水平高，辦學條件充足。當前師資力量也雄厚，辦學歷史較長。專業培養的是，給企業輸送第一線工程師。因此，專業教學過程中，要注重對教學實踐管理，開設出多種教學實踐環節。加強實踐學習管理。
作者：羅林 單位：東北石油大學
