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          高職物流專業人才培養創新研究

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          高職物流專業人才培養創新研究

          摘要:本文將結合筆者自身的工作經驗,對高職院校物流管理專業進行了綜合性的分析,對物流專業的教師與學生進行研究,思考在物流專業人才中理論結合時間的重要性,對高職院校物流專業人才培養中的問題進行研究,以及培養的主要策略。

          關鍵詞:高職院校;物流專業;人才培養

          0引言

          在當前的物流專業培養模式中,還沒有形成專業的物流教育體系,培養的重點與核心還沒有放在創新型人才與知識型人才的培養上,物流的人才培養途徑還是有待規范。多數高職院校已經根據市場的需求開展了物流專業的管理,但是這些專業開設的實踐比較晚,在教學上缺乏經驗,在課程安排、教學設計、教學進度上都存在問題,沒有統一的規范與指導,因此,還沒有形成科學合理的物流人才培養模式。當前社會的高速發展,物流行業得到了廣泛的重視,加大了對物流專業人才的需要,同時高職院校的也在蓬勃發展,每年能為社會輸送千千萬萬的物流人才,隨之而來的就是很多教學的隱患,師資力量不足,教學的質量都存在問題。在此背景下,筆者將就高職院校物流專業人才培養模式進行創新研究

          1高職院校物流專業人才培養現狀

          (1)培養目標不夠科學明確。高職院校的物流專業人才培養還沒有形成專業的特色,培養的目標還不夠明確,在培養的方式上,還沒有將培養的重點放在高端技能型人才的培養上,培養計劃還不夠科學合理,培養出來的學生雖然具有專業的物流知識,但是物流的實際操作的技能比較差,實踐水平與社會需要的技能型人才的水平相差很多。

          (2)師資隊伍有待提高,教師專業結構不夠合理。在高職院校物流專業人才的培養中,專業教師的數量不足,物流專業所占的教師非常小,還不到總體數量的四分之。這些教師雖然都通過了專業的教師技能測試,具有專業的物流知識,但是在教學中,實踐經驗不足導致了教師還沒有達到物流專業人才培養的要求。同時,物流專業教師的結構不夠合理。在高職院校的物流專業中,很大一部分的教師是剛剛畢業的大學生或者是研究生等等,這些學生沒有參加過實際的工作,就直接走入教學工作,對于一線的物流工作了解的比較少,甚至有的教師是從其他幾個專業調過來的,在教學中缺乏實際的工作經驗。

          (3)物流專業的課程設置相對來說比較落后。隨著物理行業的不斷發展,出現了一些新的工作崗位,高職院校的物流專業也迎來新的問題與挑戰,課程設置與新的專業形勢不一致,學校沒有按照新的校企合作的形式來開展人才的培養,課程體育與真實的物流市場相互脫節,物流產業的結構變革,高職院校沒有及時的更新,導致了畢業生未能找到合適的就業之路。

          (4)教學方法相對落后。在物流專業的課程開展的過程中,主導方式仍然是理論性授課為主,在上課的過程中,對于一些實踐的知識往往是流于表面的,教師的專業技能也比較落后,校企合作也是流于表面,學生在實習的時候,也沒有接觸到物流工作的核心,從實習中并沒有學習到專業的知識與技能,學生沒有能夠真正的掌握物流工作的工作流程,實踐能力得不到應有的提升。

          2高職院校物流專業人才培養模式的探究

          (1)制定恰當的物流專業人才培養目標。制定高職院校物流專業人才培養目標,要遵循高職院校發展的整體規律,要與物流專業發展的新的形勢相結合,要在分析高職院校物流專業的特點上進行分析,要以培養專業的技能型人才為培養目標,結合全新的物流專業理念,提升學生的綜合素質,熟悉現代化的物流管理手段,提升學生的實踐能力與創新能力,適應物流專業快速發展的要求。

          (2)建設科學合理的物理專業課程體系。在物流專業的人才培養中,要設置科學合理的課程,課程的社會需要與學生在畢業之后就業的時候的工作技能結合起來,注重知識與技能的相互結合,注重提升物流人員的綜合素質。課程內容的設置要注重偏于實用性,要將培養學生的能力作為主線,專業知識足夠解決工作中的問題即可,主要還是講到學習的理念。在整個課程的體系中,學生的職業綜合素質與專業的核心技能是最重要的,是整個課程體系的支撐點。在高職院校物流專業的發展中,要從職業素質、技術、核心技能、知識掌握四個方面為基本的框架,然后在進行具體的細化,物流管理的知識可以分為重要的專業必修知識,還有一些需要了解的專業選修知識,學生的職業技術課時培養學生當前的職業技能以及之后的職業發展。這些課程的設計,旨在培養學生物流知識的培養結構,讓學生更好的適應社會與市場的需求,更好的與企業接軌,更好地走向工作崗位,為社會做出更多的貢獻。因此,高職院校物流專業的課程設置一定要科學合理,要與學生發展實際相結合,要提升學生的綜合素質。

          (3)物流專業的教學方法要不斷的創新。高職院校與普通高校的教育教學方式是不同的,高職院校主要是培養高端的技能型的人才,主要是在企業的第一線進行實踐操作的人,高職院校的發展要更加強調學生的實際操作能力,在教學中要注重培養學生的專業技能。因此,高職院校在教育教學中要注重教學方法上培養自己的特色,從知識型為主的教學過度到轉特技能新為主的教學。爭取實踐與理論相結合,但是要以實踐為主,具體來說,可以做到以下幾點,首先要樹立現代化的教育教學理念。高職院校物理專業的教學必須突破傳統的教學模式,尊重學生的主體地位,教師在教學中要鼓勵學生勇敢的說出自己內心的看法,可以采取小組合作學習、自主探究等方式,引導學生將自己學習到的知識進行靈活的運用,激發學生學習的主觀能動性。其次,要強調理論與實踐的緊密結合,實現理論與實踐一體化的教學,滿足學生實際的學習需要。同時,還要選擇豐富的教學手段。物流專業強調的是學生學習中的實踐性,在教學手段,要打破傳統教學手段的束縛,要進行啟發式的教學,案例教學、角色扮演、游戲教學等等都要貫穿于教學的始終。

          總而言之,在當前的高職院校的物理專業的發展中,要結合學生的實際情況,物流行業的發展情況等,對物流專業的人才培養模式進行創新,提升物流專業教學的實效性,為社會輸送更多的專業型的人才。

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          作者:陳海蓉 單位:青島港灣職業技術學院