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本文作者:劉冠卉王卉平屠潔李強作者單位:江蘇科技大學生物與化學工程學院
嚴格復試工作,確保生源的入學質量
我校實行學校—學院—學科三級管理、分層負責的工作模式。學校負責整個復試工作的整體安排,各個院組織學科組制訂復試的筆試、面試題目,學院負責本單位的具體復試工作,以及英語測試和綜合素質測試工作。通過制訂科學的招生制度,認真選拔優秀人才:(1)采用精選復試內容、合理設計試題等方法,使復試盡可能反映學生的基本素質、科研能力和創新精神等素養。(2)英語測試完全按照國家標準考試流程進行,確保公平公正。(3)面試由學科專家組負責,學生抽簽參加面試。面試過程全程記錄,面試專家組的平均分數為學生得分。
制訂教學規章制度,確保課程教學質量
(1)制訂教學督導制。學校組織在職和退休教授成立教學督導組,負責研究生課程教學的監控。對于基礎課,學校應對教師的教學內容有所知,督促其更新教學內容,改革教學方法;對于專業課,學校應加強對教師的科研及教學內容進行考核,并對教學課時進行管理和控制,應督促教師保證教學內容的先進性、前沿性[4]。學校督導組主要采取隨機聽課、檢查教學資料、學生訪談等方式了解教師上課的內容和教學方式、規范教師的教風,知曉并幫助解決授課過程中出現的問題或困難。(2)制訂學生評教制。合理的課程教學不僅需要滿足學科知識的內在要求,而且需要充分考慮研究生的需求。在授課內容上要將基礎理論結合科研或應用實際,注重科研方法、思維和能力的訓練,引導研究生自主學習、積極思考。在教學方式上要提倡啟發式、研討式、互動式教學,激發學習和研究的興趣[5]。每學期末,學校組織學生網上評教,以此來了解研究生作為學習者對教學內容、教學方式的需求。一方面從學生評教中發現問題,及時采取措施解決問題;另一方面,將評教結果與教師考核評價聯系,端正教風。
加強導師隊伍建設,強化過程管理,確保課題研究與論文寫作質量
(1)本課題通過學生調查發現,研究生普遍認為導師是影響研究生培養質量的最為關鍵的因素。巧合的是,學術道德好、學術水平高的導師所指導的學位論文評價也要高于其他導師。因此,研究生師資建設是確保研究生培養質量的重中之重。必須嚴格選聘條件,從教師師德、學術能力、創新意識等多方面考核,提高導師入職門檻;導師遴選人的學術水平應由校內同行與校外專家根據申請人的研究成果、教學成果、學術獎勵和公開學術報告的學術含量以及面談結果,共同評定。對新遴選的導師就研究生培養的主要環節以及管理制度進行培訓,實行培訓上崗。實施導師資格定期審核制度,加強研究生導師隊伍的資格審查和崗位工作評估,對無課題、無經費,不能保證研究生培養質量的導師暫停招生,對違背學術道德和教學制度的導師取消導師資格。(2)研究生的課題研究和學位論文寫作有幾個重要節點,分別是課題選題、開題、中期檢查和寫作。高水平的選題是高水平論文的基本前提,研究生導師應盡早安排研究生進行文獻資料的廣泛閱讀,并要求學術型研究生的重要期刊閱讀量應在50篇以上,其中三分之一以上應是外文期刊。研究生所寫的文獻綜述要能達到能發表的水平才能正式進入課題研究環節。學校和學院要充分重視論文的開題報告和中期檢查,由教授組成專家組統一組織,對研究方案、計劃進度、創新性等方面進行審查和評議,嚴把質量關。學校還硬性要求學生結合課題研究發表學術論文,并通過獎勵政策鼓勵導師對論文多指導、鼓勵學生向高水平的期刊投稿。目前,發表高水平的研究論文已是我校評選優秀研究生、獎學金、優秀學位論文的重要參考依據。
規范論文評審管理制度,完善激勵與問責機制,確保學位論文質量
我校為了保證學位論文的質量,制訂了較為齊全的規章制度。論文寫作完成后,經指導教師初審認為論文的研究水平達到要求,并經教學管理部門網上后,組織預答辯;經校內外專家“匿名制”、“雙盲制”評閱合格后,才可進行論文答辯。同時,建立了論文激勵措施與問責機制,重獎優秀論文,對不合格的論文延期答辯,甚至取消學生學位和研究生導師資格。對論文評審與答辯工作的嚴格要求和管理,有效保證和提高了論文水平和研究生教育質量。