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【文章摘要】按照科學發展和可持續發展的理念,根據頂層設計的要求和我校的具體情況,構建一套適合土木工程專業產學結合、轉型發展的應用技術人才培養模式,是完成土木工程專業的跨越式發展,乃至學校跨越式發展的必由之路。
【關鍵詞】民辦高校;土木工程專業;人才培養模式
0引言
應用技術大學和應用型高校產學結合人才培養模式早已被西方發達國家廣泛采用,成為當今國際職教界公認的應用型人才培養的途徑。德國的“雙元制”職業教育模式是企業為主、學校為輔的產學結合人才培養形式的典型代表。其本質是學校和企業都是辦學主體,特點是培養目標十分明確;教師組成、教學原則、教學內容安排都體現以企業為主的雙元要求;學校辦學經費由企業和政府共同承擔。英國的“三明治”教育和美國的“學工交替”教育則屬于學校主導、企業支持,即在教學過程中夾有工作訓練的教育模式。特點是利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源培養適合企業需要的應用型人才;工作訓練成為學校教學活動的重要組成部分;學校在給學生安排工作時主動適應企業的需要,使企業接受學員工作成為其訓練職工和選擇新職工的人力資源事業的一部分。我國高職教育起步較晚,之前的相關研究也僅局限于中高職院校。隨著改革的深入,特別是十八屆三中全會以后,高等教育的改革進入快車道。2014年教育部《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》,明確提出現代職業技術教育理念,全面貫徹黨的教育方針,以培養產業轉型升級和公共服務發展需要的高層次技術技能人才為主要目標,以推進產教融合、校企合作為主要路徑,引導和推動部分地方本科高校向應用技術類型高校轉型發展,提高地方高等教育支撐產業升級、技術進步和社會管理創新的能力,促進高等教育特色發展。以此拉開了深化高等教育改革的大幕。長春建筑學院作為教育部正式批準轉設為獨立設置的民辦普通本科高校,將面臨轉型發展的過程。土木工程專業作為學校的省級品牌專業和特色專業,抓住機遇,利用辦學歷史、基礎條件和師資隊伍方面的優勢,在轉型發展中起到引領作用,同時,在自身專業建設方面通過轉型實現一次全面的提升,是一項重要而艱巨的工作。
1培養模式的構建
轉型升級的內涵就是創新應用技術人才培養模式,也包括與其關聯緊密的“雙師型”教師隊伍建設和實驗實習實訓基地建設。在人才培養模式上,通過專業與產業企業崗位,專業課程內容與職業技能標準,教學過程與生產過程的緊密對接,實現學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度,使專業教育更加適應產業需求、職業需求。實現共同實施人才培養。產學結合人才培養的基本立意在于整合校企雙方的教育資源,形成雙向參與的人才培養模式。從專業來講,一切從企業的實際需要出發,將學歷教育與職業技術資格認定結合起來,建立一套現代職業技術教育培養方案。從企業來講,從職業能力培養標準制定、提供實踐教學指導教師和實習、實訓場地、參與學生職業能力考核、自始至終參與到專業人才培養的全過程中去。實現共同開發專業課程。專業方向的設置應體現市場觀念,充分考慮就業形勢;課程開發要從行業發展趨勢和職業崗位任務分析入手,把職業要求的知識、技能、態度、素質與受教育者的認識、獲得過程有機結合起來;教學內容要反映經濟現代化和社會信息化的時代特征,使人才培養與企業的結構轉型、設備更新、技術升級相適應。實現共同組建師資隊伍。校企雙方合作組建具有“雙師型”素質的專兼職師資隊伍,實現知識共享和行動協同的團隊工作模式。促進學校與企業在各個層次的溝通與交流,實現產學一體化,自發地調整學校教師的合理結構,從總體上降低學校教育成本。總之,按照科學發展和可持續發展的理念,根據頂層設計的要求和我校的具體情況,構建一套適合土木工程專業產學結合、轉型發展的應用技術人才培養模式,是完成土木工程專業的跨越式發展,乃至學校跨越式發展的必由之路。
2措施及手段
(1)創新應用技術人才培養模式。制定符合應用技術人才成長特點的培養方案,與學分制和模塊化教學相配套,為不同來源的學生制定多樣化人才培養方案。聯合用人單位直接參與課程設計、評價和國際先進課程的引進,積極推行基于實際應用的案例教學、項目教學和虛擬現實技術應用。(2)探索實驗實習實訓基地建設。根據真實生產、服務的技術和流程建構知識體系、技術技能體系和實驗實習實訓環境。按照所服務行業先進技術水平,采取企業投資或捐贈、生產化實訓、政府購買、學校自籌、融資租賃等多種方式加快工程實踐中心和實習實訓基地建設。引進企業科研、生產基地,建立校企一體、產學研一體的大型實驗實習實訓中心。完善學生校內實驗實訓、企業實訓實習和假期實習制度。(3)加強“雙師型”教師隊伍建設。試點高校要改革教師聘任制度和評價辦法,逐步使大多數教師既具有較高的理論水平,又具有較強的實踐能力,使“雙師型”教師占專任教師的比例逐步達到50%以上。將引進優秀企業技術人員和管理人員擔任專兼職教師作為校企合作的重要內容,并有計劃地選送教師到企業接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉。在教師績效考核、職務(職稱)評聘等方面向“雙師型”教師傾斜。
3研究進展
目前,在工程專業2014級已經開始卓越班試點,2015級正式招收卓越班,主要是建筑工程方向,計劃在2016級建筑工程、幕墻工程及地下空間工程各一卓越班,并在卓越班實施新的培養方案。初步建立了一個可行的校企聯合培養的模式,培養方案正在修訂中。實施方案過程中,將遇到很多困難,需要得到學校的大力支持,包括給予特殊政策。下一步工作將進一步完善和整合學校及學院現有的資源,尤其是在實驗實習實訓方面,并在實踐中不斷總結經驗,對研究方案進行動態調整,最終形成切實可行的、適合民辦高校的土木工程專業培養方案。
作者:鄒建奇 單位:長春建筑學院